幼小銜接的能力培養(yǎng)

1、培養(yǎng)幼兒對小學生活的熱愛和向往

幼兒對小學生活的態(tài)度、看法、情緒狀態(tài)等，與其入學后的適應(yīng)能力關(guān)系很大。因此，幼兒園階段應(yīng)注意培養(yǎng)幼兒愿意上學，對小學的生活懷著興趣和向往，為做一個小學生感到自豪的積極態(tài)度，并讓幼兒有機會獲得對小學生活的積極情感體驗。

2、培養(yǎng)幼兒對小學生活的適應(yīng)性

幼兒入學后，是否適應(yīng)小學的新環(huán)境，適應(yīng)新的人際關(guān)系，對其身心健康影響很大。有一種認識是，幼兒只要提前認一些字，學一點拼音、算術(shù)等就沒有問題了，這是十分片面的。

3、幫助幼兒做好入學前的學習準備

學習準備是著眼幼兒終身學習的需要，發(fā)展他們基本的學習素質(zhì)，并在此過程中，悔桐幫助他們打下今后學習的基礎(chǔ)。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的生活學習習慣和自理能力 我們都知道，在幼兒園里面孩子過的是一種被照顧的集體生活，幼兒園的老師整天都跟著，吃飯、穿衣服、系鞋帶、上廁所，老師都會看護周到，及時給予幫助。

4、培養(yǎng)孩子與人溝通的能力

相對于幼兒園，小學生活更加獨立，自主和多變，所以培養(yǎng)孩子良好的品性和良好的溝通能力，對于他順利、成功地展開新的校園生活有著非常重要的意義。

做好幼小銜接的準備：

第一，要創(chuàng)設(shè)利于學習的環(huán)境，在家里要為孩子創(chuàng)設(shè)一個學習的小角落，備有寫字臺、書架、玩具架等，以擺放游戲和學習用品，使之成為孩子學習的主要場所。

第二，保持和睦的家庭氛圍，家庭成員之間互尊互愛、互幫互助，會使孩子心情愉快，從而形成情趣高漲、精力旺盛的良好學習狀態(tài)。

第三，制定合理的作息時間，讓孩子的作息時間逐漸與入學要求靠近，每天早睡早起，有固定的學習與游戲時間。

第四，碧者坦準備合適的學習用品，如書包、鉛筆盒、水嫌悄杯等。

第五，激發(fā)其對成長的自豪，家長要利用節(jié)假日多帶孩子外出，共同討論有趣的事物與現(xiàn)象，激發(fā)孩子認識世界的好奇心與求知欲，從而萌發(fā)對入學的興趣。

幼小銜接的本質(zhì)并不是讓孩子提前學習小學的知識。它最主要的目的，是讓孩子能夠順利、快速地適應(yīng)小學的學習和生活。

因為孩子在幼兒園的任務(wù)主要是以培養(yǎng)生活習慣為主，尤其是現(xiàn)在幼兒園“去小學化”以后，孩子基本無法學到知識，更沒有作業(yè)。

而升入小學后，孩子的主要任務(wù)則轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W習為主，上課過程中不僅要求孩子認真聽課，課后還需要完成家庭作業(yè)。

以最簡單的上課習慣為例：

上小學以后，孩子需要一次性在課桌前保持 35-40 分鐘的學習狀態(tài)。

如果孩子達不到課堂上的要求，自己無法學習到課堂內(nèi)容不說，還很容易影響其他孩子學習。

之前看過一個小學老師的視頻形容說，有些孩子因為沒有提前養(yǎng)成好的學習習慣，一上課滿班跑。

當時聽到這，魚 sir 已經(jīng)感受到了老師的崩潰。

這也是讓大家提前幫孩子做好幼小銜接的原因之一，我們要盡量避免這種情況出現(xiàn)在自家孩子身上。

另外，幼兒園和小學還有很多細節(jié)上的差別，例如：幼兒園不會系鞋帶，老師可以幫忙；小學以后的事情都需要自己完成，甚至還要服務(wù)班級，打掃衛(wèi)生等。

所以，我還是會給孩子做幼小銜接的，但不等于給孩子上幼小銜接班。具體怎么做幼小銜接的辦法，可以來問我！

幼小銜接主要銜接方面如下：

一是身心準備。如：向往入學，有良好的情緒，喜歡運動等。

二是生活準備。養(yǎng)成良好的生活習慣，生活自理，參與勞動，增強安全防護能力等。

三是社會準備。會交往合作，誠實守規(guī)，有任務(wù)意識等。

四是學習準備。好奇好問，有好的學習習慣，學習興趣濃厚，有一定的學習能力等。

身心準備，是指幼兒需要在心理方面和身體動作發(fā)展等方面做好相應(yīng)的準備，主要包括對小學生活充滿向往、保持良好的情緒狀態(tài)、喜歡運動、動作協(xié)調(diào)等。教師、家長需要幫助孩子：

1、建立對小學生活的向往

建議家長在家和孩子們多聊聊關(guān)于小學的事，比如小學的學習生活是怎樣的，與幼兒園有什么不同，自己兒時上學的趣事等；也可以讓孩子接觸身邊的小學生，幫助孩子初步了解，建立積極的入學期待。請家長注意莫用負面的話來嚇唬孩子（如 “你就淘吧，過些日子上學了讓老師治你！”之類），讓孩子對小學生活有壓力感和抵觸情緒。

2、提升情緒調(diào)控能力

建議家長幫助孩子獲得積極的情緒體驗，學會情緒管理。在日常生活中，家長應(yīng)注意保持良好的情緒狀態(tài)、親密友好的親子關(guān)系，讓孩子也受到積極情緒的帶動。此外，有意識地培養(yǎng)孩子表達和調(diào)控情緒的能力，可借助繪本故事、談話等方式，引導孩子認識和應(yīng)對自己的感受。

3、積極運動，提升動作協(xié)調(diào)能力

建議家長鼓勵孩子積極參加形式多樣的運動，可根據(jù)幼兒個體情況，適當增加運動量和運動強度，提升動作協(xié)調(diào)能力，增強體質(zhì)。此外，注意在日常生活中有意識地鍛煉孩子的精細動作，參與一些諸如畫、剪、折、撕、粘、拼等方面的活動，多動手勤思考。

對于很多孩子他們來說從小就要養(yǎng)成一個很好的學習能力，這也是非常一個重要的事情了。而也有不少的專家要表示的就是說有的學生在進行學習還是存在問題的了。也就是說對一些孩子而言，他們從小就要養(yǎng)成一個這樣的一個想象能力，這也是我們大家能夠進行一個了解了事情的了。而培養(yǎng)的就是孩子一個學習能力。

因為大家都非常清楚，也別說孩子在小的時候還是不能進行一個相應(yīng)的一個及時的學習入門，在這個時候能夠?qū)⒆拥囊粋€注意力和自己的一個記憶力。都會有影響的了。那么當孩子在進入學習了之后，那么他們來學習成績也會進行相應(yīng)的變化，這也是我們所進了一個其他來的結(jié)果。但是我們大家都非常了解了，就是說現(xiàn)在有很多的孩子他們在成長的過程之中都沒有進行一個相應(yīng)的注意力，結(jié)果就造成了他們的一個學習成績并不是很理想。所以在這個時候我們父母應(yīng)該要做的就是，養(yǎng)成孩子等過去式銜接的這一個好習慣，因為只有這樣的話才能夠真正意義上解決還是現(xiàn)在這樣的一個事情，對于我們大多數(shù)人們來說，這也是一個非常好的一個結(jié)果的了。

所以對于現(xiàn)在的這樣一個總體環(huán)境而言，在小學的一個相當?shù)湍昙壍臅r候，就應(yīng)該對孩子的一個注意力進行一個相應(yīng)的鍛煉，因為這樣的話能夠讓孩子去進行一個更好的學習的。同時對于這樣子的情況沒感覺出來是非常不錯的一個事情的。所以說面對這樣一個信念的時候，我們也有理由說應(yīng)該去采取一個正確的措施來讓自己的孩子能學習到一個更好。他們大家也能夠理解的，就是說現(xiàn)在人還是有很多的一個人們他們在對自己的一個相應(yīng)的學習的時候都沒有非常的有注重這個。所以說讓這樣的一個語言能力，我們可以看得出來他的一個行為之中也是非常的一個重要的一個事情的了。

所以對于很多的一個家長而言，他們那邊就這樣問題的時候一定要進行一個相應(yīng)的注意，因為只有這樣的話才能夠最大程度之上讓孩子在上學的時候還能夠培養(yǎng)到一個良好的一個系列習慣，這樣的話也是是讓很多的家長都感覺到非常的不錯的一個事情的了。