面試中存在的問(wèn)題及對(duì)策

首先，你應(yīng)該確定你想學(xué)美音還是英音
確定之后再挑選教材
千萬(wàn)要注意，不能把兩種語(yǔ)音混在一起學(xué)，不然會(huì)不倫不類
若果你選擇學(xué)習(xí)美音，那么你以后所學(xué)的教材所聽的磁帶所聽的英語(yǔ)新聞包括你所用的詞典，就都要是美音
和外教學(xué)習(xí)的時(shí)候也要找說(shuō)美音的外教
學(xué)習(xí)的時(shí)候要注意發(fā)音要準(zhǔn)，口型、舌頭在口腔中的位置、用腹腔發(fā)音、長(zhǎng)短音等問(wèn)題一定要弄明白

語(yǔ)音是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，一定要認(rèn)真！

學(xué)生管理中存在的問(wèn)題是：
不能從很多方面了解學(xué)生，以致對(duì)他們沒有不同的教學(xué)方法。
對(duì)策：積極和學(xué)生交流，深入了解他們的生活。了解他們的優(yōu)點(diǎn)

首先，你應(yīng)該確定你想學(xué)美音還是英音

確定之后再挑選教材

千萬(wàn)要注意，不能把兩種語(yǔ)音混在一起學(xué)，不然會(huì)不倫不類

若果你選擇學(xué)習(xí)美音，那么你以后所學(xué)的教材所聽的磁帶所聽的英語(yǔ)新聞包括你所用的詞典，就都要是美音

和外教學(xué)習(xí)的時(shí)候也要找說(shuō)美音的外教

學(xué)習(xí)的時(shí)候要注意發(fā)音要準(zhǔn)，口型、舌頭在口腔中的位置、用腹腔發(fā)音、長(zhǎng)短音等問(wèn)題一定要弄明白



語(yǔ)音是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，一定要認(rèn)真!

很好，N1備考很好的參考書目。另外紅寶書 藍(lán)寶書也很好，分詞匯和語(yǔ)法兩部分，一邊做題并把遇到的知識(shí)點(diǎn)都記住是個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法，一味地只記語(yǔ)法或單詞而不運(yùn)用，是很吃力的。

金庸群俠傳、魔塔

面試過(guò)程中，面試官會(huì)向應(yīng)聘者發(fā)問(wèn)，而應(yīng)聘者的回答將成為面試官考慮是否接受他的重要依據(jù)。對(duì)應(yīng)聘者而言，了解這些問(wèn)題背后的“貓膩”至關(guān)重要。面試中經(jīng)常出現(xiàn)的一些典型問(wèn)題進(jìn)行了整理，并給出相應(yīng)的回答思路和參考答案。無(wú)需過(guò)分關(guān)注分析的細(xì)節(jié)，關(guān)鍵是要從這些分析中“悟”出面試的規(guī)律及回答問(wèn)題的思維方式，達(dá)到“活學(xué)活用”。

請(qǐng)你自我介紹一下”

思路： 1、這是面試的必考題目。 2、介紹內(nèi)容要與個(gè)人簡(jiǎn)歷相一致。 3、表述方式上盡量口語(yǔ)化。 4、要切中要害，不談無(wú)關(guān)、無(wú)用的內(nèi)容。 5、條理要清晰，層次要分明。 6、事先最好以文字的形式寫好背熟。

談?wù)勀愕募彝デ闆r”

思路: 1、 況對(duì)于了解應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)等有一定的作用，這是招聘單位問(wèn)該問(wèn)題的主要原因。 2、 簡(jiǎn)單地羅列家庭人口。 3、宜強(qiáng)調(diào)溫馨和睦的家庭氛圍。 4、 宜強(qiáng)調(diào)父母對(duì)自己教育的重視。 5、 宜強(qiáng)調(diào)各位家庭成員的良好狀況。 6、 宜強(qiáng)調(diào)家庭成員對(duì)自己工作的支持。 7、 宜強(qiáng)調(diào)自己對(duì)家庭的責(zé)任感。

你有什么業(yè)余愛好？”

思路： 1、業(yè)余愛好能在一定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)，這是招聘單位問(wèn)該問(wèn)題的主要原因。 2、 最好不要說(shuō)自己沒有業(yè)余愛好。 3、不要說(shuō)自己有那些庸俗的、令人感覺不好的愛好。 4、 最好不要說(shuō)自己僅限于讀書、聽音樂、上網(wǎng)，否則可能令面試官懷疑應(yīng)聘者性格孤僻。 5、最好能有一些戶外的業(yè)余愛好來(lái)“點(diǎn)綴”你的形象。

談?wù)勀愕娜秉c(diǎn)”

思路： 1、不宜說(shuō)自己沒缺點(diǎn)。 2、 不宜把那些明顯的優(yōu)點(diǎn)說(shuō)成缺點(diǎn)。 3、 不宜說(shuō)出嚴(yán)重影響所應(yīng)聘工作的缺點(diǎn)。 4、 不宜說(shuō)出令人不放心、不舒服的缺點(diǎn)。 5、 可以說(shuō)出一些對(duì)于所應(yīng)聘工作“無(wú)關(guān)緊要”的缺點(diǎn)，甚至是一些表面上看是缺點(diǎn)，從工作的角度看卻是優(yōu)點(diǎn)的缺點(diǎn)。

談一談你的一次失敗經(jīng)歷”

思路： 1、 不宜說(shuō)自己沒有失敗的經(jīng)歷。 2、 不宜把那些明顯的成功說(shuō)成是失敗。 3、不宜說(shuō)出嚴(yán)重影響所應(yīng)聘工作的失敗經(jīng)歷， 4、 所談經(jīng)歷的結(jié)果應(yīng)是失敗的。 5、 宜說(shuō)明失敗之前自己曾信心白倍、盡心盡力。 6、說(shuō)明僅僅是由于外在客觀原因?qū)е率　?7、 失敗后自己很快振作起來(lái)，以更加飽滿的熱情面對(duì)以后的工作。

你為什么選擇我們公司？”

思路： 1、 面試官試圖從中了解你求職的動(dòng)機(jī)、愿望以及對(duì)此項(xiàng)工作的態(tài)度。 2、 建議從行業(yè)、企業(yè)和崗位這三個(gè)角度來(lái)回答。 3、 參考答案——“我十分看好貴公司所在的行業(yè)，我認(rèn)為貴公司十分重視人才，而且這項(xiàng)工作很適合我，相信自己一定能做好?！?

對(duì)這項(xiàng)工作，你有哪些可預(yù)見的困難？”

思路： 1、 不宜直接說(shuō)出具體的困難，否則可能令對(duì)方懷疑應(yīng)聘者不行。 2、可以嘗試迂回戰(zhàn)術(shù)，說(shuō)出應(yīng)聘者對(duì)困難所持有的態(tài)度——“工作中出現(xiàn)一些困難是正常的，也是難免的，但是只要有堅(jiān)忍不拔的毅力、良好的合作精神以及事前周密而充分的準(zhǔn)備，任何困難都是可以克服的。”

如果我錄用你，你將怎樣開展工作”

思路： 1、 如果應(yīng)聘者對(duì)于應(yīng)聘的職位缺乏足夠的了解，最好不要直接說(shuō)出自己開展工作的具體辦法， 2、可以嘗試采用迂回戰(zhàn)術(shù)來(lái)回答，如“首先聽取領(lǐng)導(dǎo)的指示和要求，然后就有關(guān)情況進(jìn)行了解和熟悉，接下來(lái)制定一份近期的工作計(jì)劃并報(bào)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，最后根據(jù)計(jì)劃開展工作。”

我們?yōu)槭裁匆浻媚?？?

思路： 1、應(yīng)聘者最好站在招聘單位的角度來(lái)回答。 2、 招聘單位一般會(huì)錄用這樣的應(yīng)聘者：基本符合條件、對(duì)這份共組感興趣、有足夠的信心。 3、如“我符合貴公司的招聘條件，憑我目前掌握的技能、高度的責(zé)任感和良好的餓適應(yīng)能力及學(xué)習(xí)能力 ，完全能勝任這份工作。我十分希望能為貴公司服務(wù)，如果貴公司給我這個(gè)機(jī)會(huì)，我一定能成為貴公司的棟梁！”

你能為我們做什么？”

思路： 1、 基本原則上“投其所好”。 2、 回答這個(gè)問(wèn)題前應(yīng)聘者最好能“先發(fā)制人”，了解招聘單位期待這個(gè)職位所能發(fā)揮的作用。 3、 應(yīng)聘者可以根據(jù)自己的了解，結(jié)合自己在專業(yè)領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。

\祝你成功

假的，只是劍三里的。

幼兒園課程游戲化存在的問(wèn)題與對(duì)策，有如下這些：

一、幼兒園教學(xué)游戲化存在的問(wèn)題

1、教學(xué)對(duì)幼兒游戲的指導(dǎo)不到位：教學(xué)游戲化更多的主導(dǎo)是教師，教師在開展教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中需要擔(dān)任很多種角色，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，很容易導(dǎo)致教師在指導(dǎo)過(guò)程中帶有較強(qiáng)的隨意性。

雖然很多教師在教學(xué)之前都明白自身知識(shí)游戲的引導(dǎo)者和參與者，更多的是依靠幼兒自己完成游戲，但是隨著游戲的進(jìn)行，往往會(huì)不自覺的轉(zhuǎn)變成游戲的指揮者。

因此很多教師在開展教學(xué)游戲化的過(guò)程中指導(dǎo)水平并不高，在指導(dǎo)過(guò)程中缺乏專業(yè)性和科學(xué)性，普遍存在引導(dǎo)干涉過(guò)多的情況。

2、游戲形式化、游戲自由化、游戲模式化：很多教師在開展教學(xué)游戲化過(guò)程中普遍認(rèn)為游戲只是為了吸引幼兒注意力的一種方式，更多的重點(diǎn)還是放在教學(xué)上。

認(rèn)為在開展游戲過(guò)程中要給予幼兒更多的自由，為了能夠給幼兒更好的發(fā)揮空間，教師脫離與游戲之外，讓幼兒自由開展游戲；將教學(xué)內(nèi)容過(guò)于死板，在游戲中對(duì)規(guī)定的角色內(nèi)容都非常嚴(yán)格，很難讓學(xué)生自由發(fā)揮。

3、教學(xué)游戲化的環(huán)境問(wèn)題：一般幼兒園的室內(nèi)空間都比較狹小，為了確保幼兒的安全，幼兒園很少在開展室外教學(xué)活動(dòng)，因此在室內(nèi)設(shè)置游戲區(qū)域的時(shí)候，為了能夠便于教師掌握全局，一般都沿墻設(shè)置，教師的區(qū)角位置很少開展游戲，造成了空間浪費(fèi)。

游戲化教學(xué)需要教師進(jìn)行積極的干預(yù)，很多教師在干預(yù)過(guò)程中破壞了游戲的整體環(huán)境，過(guò)于生硬的要求幼兒按照游戲進(jìn)程開展活動(dòng)，因此很多幼兒在進(jìn)行游戲過(guò)程中感覺過(guò)于受到束縛，將游戲當(dāng)做一種負(fù)擔(dān)。

并且很多幼兒園受到條件限制，能夠?yàn)橛變禾峁┑耐婢哳愋洼^少，能夠讓幼兒自主開發(fā)的游戲模擬材料相對(duì)較少，導(dǎo)致幼兒創(chuàng)造想象能力發(fā)揮受到限制。

二、幼兒園教學(xué)游戲化有效實(shí)施的對(duì)策

1、教師必須明確幼兒園游戲和教學(xué)游戲化各自的內(nèi)涵：在開展教學(xué)游戲化之前，作為教師必須要明確認(rèn)識(shí)到教學(xué)游戲的同幼兒園游戲存在的本質(zhì)區(qū)別。

幼兒園游戲指的是按照教學(xué)目標(biāo)的總體要求，教師組織幼兒開展的游戲活動(dòng)，也是幼兒園開展教育方案當(dāng)中的重要組織形式和基本活動(dòng)，這項(xiàng)活動(dòng)是幼兒園的基本教學(xué)任務(wù)。

教學(xué)游戲化指的是通過(guò)游戲更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，是一種教學(xué)手段。將兩者進(jìn)行區(qū)分和結(jié)合，能夠更加清晰的明確教學(xué)游戲化的目標(biāo)，能夠?qū)⒂螒蚋玫娜谌氲浇虒W(xué)當(dāng)中，完成教學(xué)目標(biāo)。

2、教師對(duì)教學(xué)游戲化的指導(dǎo)：游戲化教學(xué)在開展過(guò)程中，教師不僅要給幼兒以充足的時(shí)間和足有開展游戲，還要在游戲中給予一定的指導(dǎo)，避免游戲的進(jìn)行偏離教學(xué)目標(biāo)，在開展教學(xué)活動(dòng)中，游戲是為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行的。

如果任由幼兒無(wú)目的性的進(jìn)行游戲，那么游戲就失去了進(jìn)行的目的，教師要針對(duì)游戲的進(jìn)展情況，給予適應(yīng)的干預(yù)指導(dǎo)，讓幼兒能夠通過(guò)游戲得到知識(shí)和教育。

但是在指導(dǎo)過(guò)程中，不能夠過(guò)于生硬和強(qiáng)制，避免影響幼兒的學(xué)習(xí)積極性，起到反作用。因此教師要熟練掌握游戲內(nèi)容，準(zhǔn)確把握指導(dǎo)方式。

是要硬廣還是軟廣？推廣地區(qū)？
硬廣就寫茶怎么怎么好，軟廣就寫成意境、享受、故事性

功能測(cè)試、性能測(cè)試、壓力測(cè)試、容量測(cè)試、安全性測(cè)試、GUI測(cè)試、可用性測(cè)試、安裝測(cè)試、配置測(cè)試、異常測(cè)試,備份測(cè)試、健壯性測(cè)試、文檔測(cè)試、在線幫助測(cè)試、網(wǎng)絡(luò)測(cè)試、穩(wěn)定性測(cè)試。