三歲小孩發(fā)脾氣撞頭

當(dāng)老師對(duì)著學(xué)生“說(shuō)”的時(shí)候，也夾雜著小侄子們的議論。有人認(rèn)為言傳身教不配為師，也有人認(rèn)為老師的做法不對(duì)，但學(xué)校的成績(jī)是明擺著的。真相大白，評(píng)論區(qū)也是兩極分化。隨著事情的不斷發(fā)酵，對(duì)老師行為的指責(zé)也不斷增多，但事實(shí)真的如此嗎？實(shí)際上，情況不一定如此。學(xué)校管理結(jié)果明確回答：學(xué)生因?yàn)椴环睦蠋煹囊?guī)定，公然頂撞老師而受到訓(xùn)斥。初衷是為了維持課堂秩序，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽講，警示老師。了解此事的同學(xué)也評(píng)論說(shuō)，是因?yàn)樯贁?shù)同學(xué)先是對(duì)老師出言不遜，甚至“挑釁”老師的權(quán)威，還故意把老師生氣的片段截圖發(fā)到網(wǎng)上，暗示事實(shí)并非如此公眾的想法。很簡(jiǎn)單。在筆者看來(lái)，老師對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣是不對(duì)的，不管學(xué)生是不是故意的，老師都受到了相應(yīng)的處罰，但如果學(xué)生頂撞老師，那就更糟了。.學(xué)生的未來(lái)也可想而知。老師發(fā)脾氣是不對(duì)的，學(xué)生頂撞老師就是大錯(cuò)特錯(cuò)了。家長(zhǎng)也要重視對(duì)學(xué)生的教育山東一位老師上網(wǎng)課虐學(xué)生的真相，也讓不少網(wǎng)友紛紛表示：難怪“佛系老師”越來(lái)越多，真想查，又不敢！有網(wǎng)友直言：只有老師才能理解老師的束手無(wú)措，遇到“熊孩子”真的很束手無(wú)措。事實(shí)上，“佛師”的持續(xù)興起，或許也反映了師生之間的態(tài)度。很多學(xué)生“打不過(guò)、說(shuō)不過(guò)”，家長(zhǎng)卻把全部希望寄托在老師身上，老師對(duì)他們好。學(xué)生有一種“恨鐵不成鋼”的心理。但事實(shí)上，在筆者看來(lái)，老師的一言一行對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。很可能一句不經(jīng)意的話，就會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，即使是教師，也要嚴(yán)格規(guī)范自己的言行，控制自己的脾氣，不斷調(diào)整老師的心態(tài)，努力在學(xué)生面前表現(xiàn)得更好，讓有心人不抓住他們的“話柄”，那就不好了。老師的工作不易，學(xué)生要體諒老師，尊重老師，找準(zhǔn)自己的位置其實(shí)，很多學(xué)生的個(gè)人思想比較強(qiáng)烈，會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生一種天然的“抵觸情緒”，但這是不對(duì)的。家長(zhǎng)也要積極引導(dǎo)學(xué)生，傳授“尊師重道”的思想觀念。學(xué)生越尊重老師，老師就會(huì)越回報(bào)學(xué)生。

病情分析：小孩很好強(qiáng)、有虛榮心，很可能跟大人的從小教育有關(guān)。比如不管有沒有必要都經(jīng)常表?yè)P(yáng)她；喜歡小孩第一、表現(xiàn)好，不喜歡小孩有一點(diǎn)過(guò)錯(cuò)；太注重她的學(xué)習(xí)成績(jī)，經(jīng)常把成績(jī)掛嘴邊；常在別人面前夸她或跟別的小孩攀比等等，這些容易助長(zhǎng)她的驕傲和虛榮心。另外，也有一些小孩是天生就追求完美的，有些會(huì)遺傳父母的性格。學(xué)校的教育、成績(jī)的攀比，也有一定的關(guān)系。也跟小孩沒有受過(guò)挫折教育有關(guān)。
指導(dǎo)意見：建議你不用打，找點(diǎn)時(shí)間，分析一下孩子變成這樣的原因，想想辦法解開這些結(jié)。告訴她成績(jī)并不是最重要的，品德才最重要的，學(xué)習(xí)很好的人在社會(huì)上不一定能混得很好。告訴她，世界上還有很多事是她做不到的，包括以后的生活也會(huì)出現(xiàn)很多事情不會(huì)那么順利，讀書越往上讀，競(jìng)爭(zhēng)越大，不可能次次都能拿第一，有這個(gè)進(jìn)取心是好的，但盡力而為就無(wú)愧于心了，能在逆境中能處之泰然才是最好的修養(yǎng)。找一些能說(shuō)服她的故事，讓她不要成為自己情緒的奴隸。

1、教會(huì)孩子情緒表達(dá)的方法，理解和接納孩子的壞情緒并不等于放縱。因?yàn)?，雖然情緒本身并沒有好壞之分，但表達(dá)情緒的行為卻有好壞之分。孩子年紀(jì)還比較小，不可能像大人一樣能夠輕松地控制自己的憤怒情緒。家長(zhǎng)切記不能孩子一發(fā)脾氣，一哭，就讓孩子“不許哭”，這是一種冷暴力，此外，要很嚴(yán)肅地告訴他，無(wú)論是摔門、扔玩具、攻擊別人或者傷害自己，這些行為都是錯(cuò)的，并且他需要為此負(fù)責(zé)。讓孩子學(xué)會(huì)良性的發(fā)怒方式，選擇適當(dāng)?shù)姆绞叫棺约旱牟涣记榫w，才是正確的做法。

2、家長(zhǎng)要找到原因，孩子發(fā)脾氣在某一個(gè)階段都是很正常的，作為家長(zhǎng)不要過(guò)度的責(zé)罵，要照顧到孩子的情緒變化，想想他發(fā)脾氣的原因，心平氣和的和孩子談一談，想辦法安撫孩子并解決發(fā)脾氣的原因，這樣才是最明智的父母。

3、父母做好榜樣，父母想要孩子不隨便發(fā)脾氣，那么最好的辦法就是以身作則，控制好自己的脾氣，給孩子做好榜樣的力量。在孩子的眼中，父母就是自己學(xué)習(xí)的榜樣，哪怕有些事不會(huì)明說(shuō)，但是也會(huì)潛移默化地影響著孩子的成長(zhǎng)。沒有哪一個(gè)孩子天生愛發(fā)脾氣，這些都是后天環(huán)境影響的后果。孩子愛發(fā)脾氣一定有深層次的原因，父母只有弄清楚真正的原因才能幫助孩子改變。

你好！寶寶愛發(fā)脾氣，在發(fā)脾氣時(shí)寶寶會(huì)哭、鬧、叫、摔東西甚至打人等。通常除了可以發(fā)泄他自己的不滿情緒以外，還是寶寶希望引起別人注意的一種方式。家長(zhǎng)不要小看寶寶發(fā)脾氣，處理不好，會(huì)使寶寶把發(fā)脾氣作為要挾家長(zhǎng)的手段。寶寶發(fā)脾氣怎么辦呢？ 要認(rèn)真分析寶寶發(fā)脾氣的原因并找出對(duì)策。有時(shí)寶寶發(fā)脾氣是有道理的，此時(shí)可以給寶寶講一些他有趣的事，或者和寶寶一起看一些有意識(shí)的東西，分散他的注意力。有時(shí)寶寶是因?yàn)橐患λ荒芗?的事情沒有做好而發(fā)脾氣，本想得到父母的夸獎(jiǎng)，卻怎么也弄不好，有不希望家長(zhǎng)來(lái)幫忙，結(jié)果越弄越糟糕，越急脾氣越大。此時(shí)家長(zhǎng)可以告訴寶寶發(fā)脾氣并不能解決問(wèn)題，要找出解決問(wèn)題的辦法。 寶寶發(fā)脾氣一般要冷處理是比較好的一種方法。寶寶發(fā)脾氣，是寶寶不良情感的一種發(fā)泄，是寶寶威脅爸爸媽媽的最后反抗手段。這時(shí)，寶寶不是大哭大叫，就是坐在地上耍賴。你要嚇唬寶寶，無(wú)疑是火上加油；你若妥協(xié)，則正好落入寶寶的圈套，助長(zhǎng)寶寶的氣焰，長(zhǎng)此以往，會(huì)寵得寶寶極端任性，無(wú)法管教。處理寶寶脾氣大時(shí)，一定要讓寶寶明白，即使脾氣大，也不會(huì)在爸爸媽媽面前受到任何效果。因此，當(dāng)寶寶脾氣大，發(fā)脾氣時(shí)，家長(zhǎng)要與寶寶多溝通，如果父母都在氣頭上，不要理睬寶寶，家長(zhǎng)也要及時(shí)調(diào)整好自己的情緒。等到他自然恢復(fù)到原狀時(shí)，再與寶寶交流。不要在寶寶脾氣大時(shí)企圖說(shuō)服寶寶，在感情的驚濤破岸時(shí)，寶寶不會(huì)聽家長(zhǎng)的說(shuō)教的。更不要此時(shí)打罵寶寶，壓住寶寶的不滿。此時(shí)可以轉(zhuǎn)移寶寶的注意力，帶寶寶出去玩一玩，或讓寶寶找小朋友玩一玩，做一做游戲，寶寶的不良情緒很快就會(huì)煙消云散的。

實(shí)際侵權(quán)人索賠，看學(xué)校是否有過(guò)錯(cuò)，學(xué)校承擔(dān)與過(guò)錯(cuò)相應(yīng)的責(zé)任。

寶寶的壞脾氣可以說(shuō)是他積累起來(lái)的。平時(shí)媽媽沒有太在意，現(xiàn)在要改還是可以的。媽媽要多點(diǎn)耐心說(shuō)教，不能由著他的性。一般的像這種情況冷處理，他哭他叫，由他，沒有人理會(huì)他，他也覺得無(wú)趣，自然的會(huì)有所改變。養(yǎng)一個(gè)孩子很累，媽媽加油吧！.

應(yīng)該是老虎不發(fā)威，你當(dāng)我是病貓啊

補(bǔ)脾健脾意思一樣，是因?yàn)槠馓?；脾屬土，喜燥惡濕，?dāng)脾虛不運(yùn)或體內(nèi)濕邪太盛時(shí)會(huì)影響脾的功能，所以要燥濕，燥脾就是要燥濕祛濕；升脾，是指脾虛下陷時(shí)的治法，脾虛下陷是比一般理解的脾虛更嚴(yán)重的一種情況。一般燥脾升脾，都要考慮健脾補(bǔ)脾的，因?yàn)槠⒉∫滋?，脾虛則百病由生。

很有趣的問(wèn)題,實(shí)際上是陰陽(yáng)轉(zhuǎn)化的關(guān)系.
陰是有形的,陽(yáng)是無(wú)形的,功能性的.假設(shè)一個(gè)人搬東西,可以一個(gè)小時(shí)搬100斤,這是正常情況.體重50公斤的人可以做到的事情.這個(gè)花力氣搬東西是陽(yáng),這個(gè)人本身的狀況(如體重)是陰,又設(shè)想這個(gè)脾就是這個(gè)人吧,健脾就是讓他多干活,比如讓他一個(gè)小時(shí)搬120斤,那會(huì)怎么樣呢?短時(shí)間可以,長(zhǎng)時(shí)間人就吃不消,那怎么辦呢?可以給這個(gè)人吃補(bǔ)藥,讓他體重達(dá)到60公斤,由于體重增加了,他就能勝任120斤這個(gè)負(fù)荷了,那給他吃補(bǔ)藥就相當(dāng)于補(bǔ)脾了.
也就是說(shuō)陽(yáng)(搬東西)來(lái)自于陰(他的自身情況,如體重),就如吃的多才有力氣,吃下去的東西轉(zhuǎn)化成陰(我們?nèi)梭w的各種有形的東西,如體液,內(nèi)臟,肌肉等),然后陰的東西又可以多轉(zhuǎn)化出陽(yáng)來(lái)(力氣,熱量等),有了力氣,熱量等,我們可以做更多事情,也可以吃更多食物(消化食物也需要熱量).
回過(guò)頭來(lái)看你的問(wèn)題,一味的強(qiáng)調(diào)讓脾多干活,那會(huì)讓他變虛.脾的活就是運(yùn)化,消化食物,需要熱量.