有聲讀物兒童繪本對策

繪本作為一種獨特的文學形式,以文本的完美結合、圖畫的敘事性、主題富含哲理、內容充滿趣味等特點,在培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣,促進幼兒社會化的發(fā)展和想象力的發(fā)展等諸多方面發(fā)揮了重要作用.本文針對幼兒繪本教學中存在的一些問題,試圖研究在有效提高幼兒繪本教學方面提出相關對策,旨在對教師在進行幼兒教學時可以充分發(fā)揮繪本教學的優(yōu)勢,挖掘并找到切合幼兒年齡特點和發(fā)展水平的教育方法方面提供相關經(jīng)驗.

"繪本"作為一種新型的閱讀模式逐漸走進孩子們的視野,其語言簡潔有趣,畫面生動感人,孩子們很容易陶醉其中.然而,對于幼兒來說,生活經(jīng)驗有限,個性特征不同,繪本閱讀主要依靠教師的引導和點撥.本文立足繪本教學,探索如何優(yōu)化提問策略,以"問"啟智,培養(yǎng)領悟能力;以"問"助力,促進幼兒個性發(fā)展

中級班?兒童閱讀指導師微課日修 25/40天

本周閱讀策略：圖表化策略＆比較策略

8月13日 日修內容：【比較策略】故事的不同視角 繪本《魚就是魚》

? 日修問題:

《魚就是魚》是童話故事，其情節(jié)都是通過想象產(chǎn)生的，而想象都有一定的來源，說說這篇童話故事中想象的來源或依據(jù)有哪些?

作者李歐·李奧尼（Leo Lionni，1910-1999）的繪本故事，被譽為“ 二十世紀的伊索 ”。他筆下的故事，總是有些與眾不同，但無一例外都能讓人讀完之后覺得內心晌巖妥帖。事實上，他49歲才開始繪本創(chuàng)作，之前雖是一位藝術家，但主要成就于廣告和商業(yè)設計領域。當時，早已成為爺爺?shù)乃麕O子孫女坐火車，為安撫小朋友，編了一個《小藍和小黃》的故事，從此一發(fā)不可收，真的創(chuàng)作了很多繪本作品。

他的繪本獲獎無數(shù)，其中《一寸蟲》《小黑魚》《田鼠阿佛》《亞歷山大和發(fā)條老鼠》分別于1961年、1964年、1968年及1970年四次榮獲美國凱迪克大獎。1999年10月，這位被譽為“色彩魔術師”的繪本大師在意大利與世長辭，享年89歲。

該如何讀《魚就是魚》這本書呢？ 朱家雄教授特別鐘愛這個故事，幾乎每次用《魚就是魚》來闡述建構主義思想。

“青蛙就是青蛙，魚就是魚，就是這么回事！”一只蝌蚪可以長出腳來，從池塘跳到陸地上去“周游世界 ”，而一只魚便只能也只可能長成一只更成熟的魚。當周游世界回來的青蛙再次與魚相遇了之后，書中便開始了屬于魚的“奇幻之旅”， 青蛙告訴魚它看見了宴櫻御有翅膀、腳和許多顏色的鳥，有四條腿、長著犄角，吃青草，肚子下墜著些粉紅色奶袋子的奶牛，以及人類。這些魚從來沒見過、沒聽過，壓根也不會想到那些對它而言無比新奇的事物，在它的腦海中變成無比絢麗奇幻的存在……。

這則寓言的目的是告訴我們，魚是按照自己已有的知識在認知新事物，它同樣也解釋人的學習行為，說明人們在學習的時候，總是帶著自己的背景知識，去學習和整合新的知識。不同的人在學習的時候，帶有不同的背頌陪景知識。魚脫離不開魚的想象，人脫離不開人的想象。

學習即是知識的個體建構，簡單的講授對學生來講作用不大。在現(xiàn)實中，我們有多少人就是這樣的青蛙？遇到抽象的事物、知識、口干舌燥的講了一大堆。而學生云里霧里似懂非懂?！遏~就是魚》也側面告訴我們“想象是以認知為基礎的?！?br/>
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色彩識別、基本幾何圖形認識，利用身邊物體描繪

繪本BUS推薦一、深情導讀，在妙趣橫生的故事中激發(fā)幼兒繪本閱讀的興趣
二、指導看圖，通過生動形象的畫面教給幼兒繪本閱讀的方法
三、巧妙設疑，鼓勵幼兒大膽地猜想，培養(yǎng)幼兒繪本閱讀的能力
四、創(chuàng)設情境，引發(fā)幼兒在游戲中充分感受繪本閱讀的快樂
五、遷移經(jīng)驗，感悟內涵，在閱讀繪本中得到情感的升華

親子活動策劃方案需要準備：
　　· 骰子 2個· 彩紙· 畫筆· 畫紙
　　辦一場有趣的繪畫比賽做法：
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　　你需要準備：2個色子，彩紙，畫筆，畫紙。
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　　用彩紙裝飾一下你的色子。一個色子的6個面是不同的圖形，另一個是不同數(shù)字。
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　　現(xiàn)在開始游戲了，你需要擲出兩個色子，并根據(jù)擲出的兩個色子顯示來繪畫。（比如，你擲出的第一個色子是6點，另一個色子是直線，你就要在畫紙上畫出6條直線。）
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