細(xì)節(jié)描寫作文200字

描寫夏天的成語200個如下：

暑氣熏蒸、赤日炎炎、烈日炎炎、烈日杲杲、烈日中天、炎陽似火、驕陽似火。

火日炙人、火輪高吐、火云如燒、海天云蒸、夏日可畏、夏陽酷暑、夏山如碧。

夏樹蒼翠、夏水湯湯、沉李浮瓜、赫赫炎炎、熱氣騰騰、鑠石流金、爍石流金。

流金鐵石、燃金鐵石、焦金流石、燃金流石、吳牛喘月、長天當(dāng)日、赤時當(dāng)空。

炎天暑月、暑氣蒸人、汗流浹背、渾身出汗、汗流浹背、汗流洽背、遍體生津。

流汗浹背、揮汗如雨、揮汗成雨、汗如雨下、汗出如漿、汗流如注、滿頭大汗。

大汗淋漓、旱威為虐、赤地千里、田地龜裂、寸草不生、顆粒無收、禾苗干枯。

寒來暑往 、火傘高張 、肉山脯林、 夏雨雨人 、暑氣熏蒸、赤日炎炎、 烈日炎炎。

烈日杲杲 、烈日中天 、炎陽似火、驕陽似火、 火日炙人 、火輪高吐、 火云如燒 。

海天云蒸、夏日可畏、 夏陽酷暑、 夏山如碧 、夏樹蒼翠 、夏水湯湯、沉李浮瓜。

赫赫炎炎、 熱氣騰騰、 鑠石流金 、爍石流金、流金鐵石、 燋金鐵石、 焦金流石。

燋金流石、 吳牛喘月、長天當(dāng)日、 赤時當(dāng)空、 炎天暑月 、暑氣蒸人 、汗流浹背。

渾身出汗、 汗流浹背、 汗流洽背 、遍體生津 、流汗浹背、揮汗如雨、 揮汗成雨 。

汗如雨下、 汗出如漿、 汗流如注、滿頭大汗 、大汗淋漓 、旱威為虐 、赤地千里。

田地龜裂、寸草不生 、顆粒無收、 禾苗干枯 、禾苗枯槁、綠樹成蔭 、揮汗如雨 。

寫作思路

1.選擇一個人物形象，如家人、朋友、老師或名人等。

2.確定要描寫的細(xì)節(jié)，可以包括外貌特征、衣著打扮、習(xí)慣行為等。

3.以一個具體事件或場景為背景展開描寫。

4.首先描述人物的外貌特征，如身高、體型、面部特征等。

5.接著描寫人物的衣著打扮，如穿著風(fēng)格、色彩搭配等。

6.再描述人物的習(xí)慣行為，如語言表達(dá)方式、舉止姿態(tài)等。

7.結(jié)合具體事件或場景，展現(xiàn)人物形象的細(xì)節(jié)，例如人物在某種情景下的反應(yīng)、動作或語言。

8.通過描寫細(xì)節(jié)來突出人物的特點和個性。

9.注意使用形容詞和修飾詞，使描寫更生動。

1. 我最敬佩的老師

　　在我成長的歲月里，有一個人給予了我無盡的力量和鼓勵，那就是我的數(shù)學(xué)老師李老師。

　　李老師個子不高，略顯瘦弱，戴著一副黑框眼鏡，目光犀利。他頭發(fā)稍微有些花白，總是整潔地梳理著。他的面容嚴(yán)肅，但留著一副俏皮的笑臉，看起來親切而又平易近人。

　　李老師的穿著總是簡約而不失品味。他喜歡穿深色系的西裝，搭配一條幾何圖案的領(lǐng)帶，彰顯著他的紳士風(fēng)度。不管天氣炎熱還是寒冷，他總是整潔地穿著，給人一種莊重和專注的感覺。

　　李老師的語言表達(dá)非常準(zhǔn)確，他喜歡用幽默而又生動的方式教授數(shù)學(xué)知識。他總是能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念變得通俗易懂，并引發(fā)我們的興趣和思考。他對學(xué)生們要求嚴(yán)格，但也很關(guān)心我們的學(xué)習(xí)和生活。經(jīng)常為了解決我們的困難，他會加班到很晚，不厭其煩地耐心指導(dǎo)。

　　記得有一次，我們參加了一場數(shù)學(xué)競賽，我在比賽中遇到了困難，陷入了迷茫?？粗医箲]的樣子，李老師走過來輕輕拍了拍我的肩膀，鼓勵我堅持下去。在他的指導(dǎo)下，我發(fā)現(xiàn)了問題的解決方法，最終取得了好成績。我深深感激他對我無私的幫助和支持。

　　通過這些細(xì)節(jié)描寫，可以看出李老師嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度和對學(xué)生的愛心關(guān)懷。他善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓我們深刻理解數(shù)學(xué)的魅力。他讓我明白了，不管遇到多大困難，只要付出努力就能取得成功。他是我心目中最敬佩的人，也永遠(yuǎn)是我學(xué)習(xí)的楷模。

2. 我的好朋友小明

　　小明是一個高高瘦瘦的男孩，身材修長。他留著一頭棕色頭發(fā)，總是梳成整齊利落的發(fā)型。他有一雙大大的眼睛，眼神靈動又堅定。他的五官線條清晰，面容姣好，總給人一種陽光帥氣的感覺。

　　在穿著方面，小明非常注重風(fēng)格和色彩搭配。他喜歡穿著時尚而簡約的服裝，經(jīng)常選擇黑白灰等中性色調(diào)的衣物。無論是正式場合還是休閑聚會，他總是能找到最適合自己的服裝，并展現(xiàn)出與眾不同的個人品味。不管天氣炎熱或寒冷，他總是能找到合適的衣物來保持舒適和時尚。

　　小明是一個很活潑開朗的人，總是充滿了幽默和笑聲。他喜歡用幽默的語言表達(dá)自己的觀點，總能給周圍的人帶來歡笑和輕松的氛圍。此外，他也是一個很有禮貌和樂于助人的人。無論是對待朋友還是陌生人，他總是保持友善和謙虛的態(tài)度，樂意伸出援手幫助他人。他的樂觀積極的性格總是感染著身邊的人。

　　有一次，在學(xué)校舉行的籃球比賽中，我的隊伍正處于落后的境地，心情十分低落。就在這時，小明突然從看臺上跳下來，接過籃球，大聲吶喊著激勵大家不放棄。他像一只勇猛的獅子般迅速閃過對方的防守，投進(jìn)了關(guān)鍵一球。全場歡呼雀躍，士氣大增。小明的這個動作，展現(xiàn)了他的勇敢和果斷，也讓我們看到了他無私的精神和無畏的態(tài)度。從那以后，小明成為了我心目中的英雄。

　　通過對小明的描寫，我們可以發(fā)現(xiàn)他擁有陽光帥氣的外表，時尚而簡約的衣著，幽默開朗的性格，樂于助人的習(xí)慣。他的個性使他在人群中獨具一格，備受喜愛和關(guān)注。他的積極向上的精神也激勵著周圍的人，在困難面前毫不氣餒，勇往直前。

　　小明高高瘦瘦，棕色頭發(fā)整齊利落，大大的眼睛靈動堅定。他的五官線條清晰，面容姣好，給人陽光帥氣的感覺。他喜歡簡約而時尚的黑白灰色調(diào)衣物，總能找到適合場合的衣著來體現(xiàn)個人品味。他活潑開朗的性格常常用幽默的語言表達(dá)自己的觀點，他的友善和謙虛的態(tài)度讓人心生敬佩。在那次籃球比賽中英勇果斷的行為展示了他的勇敢和無畏精神，也展現(xiàn)了他的領(lǐng)導(dǎo)力和團隊合作精神。

3. 我最敬佩的老師

　　我的英語老師李老師是一個中年女性，身材高挑，略微豐滿。她有著一頭短發(fā)，顯得精神煥發(fā)。尤其令人難忘的是她那雙明亮而富有表情的眼睛，總能透露出溫暖和關(guān)懷。

　　李老師注重穿著風(fēng)格和色彩搭配。她常常穿著簡潔大方的職業(yè)裝，展現(xiàn)出一種專業(yè)和自信的氣質(zhì)。而在夏天，她則喜歡穿著明亮色彩的連衣裙，給人以清新和活力的感覺。無論何時何地，她的衣著都體現(xiàn)出她優(yōu)雅、大方的品味。

　　李老師有著非常獨特的語言表達(dá)方式。她喜歡用幽默的語言點撥學(xué)生的錯誤，并引導(dǎo)他們思考。她還會通過一些形象生動的比喻來幫助學(xué)生記憶英語單詞和句型。此外，在課堂上，她總是保持專注和嚴(yán)肅的態(tài)度，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言和主動提問。她的習(xí)慣行為不僅讓我們對英語產(chǎn)生興趣，更激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)熱情。

　　有一次，我們參加了一次全校英語演講比賽。在表演前，許多同學(xué)緊張得無法自如地表達(dá)自己。然而，李老師站在舞臺中央，鎮(zhèn)定自若地為我們打氣，鼓勵我們堅定信心。她用激勵人心的話語和活潑的手勢，讓每個人充滿勇氣和信心。最后，我們?nèi)〉昧蓑溔说某煽?，這離不開李老師的輔導(dǎo)和鼓勵。

　　通過對李老師的描寫和事件的展現(xiàn)，可以看出她是一位關(guān)懷學(xué)生、富有智慧的老師。她的外貌與衣著展示出她的自信與專業(yè)，習(xí)慣的語言表達(dá)和行為讓她在學(xué)生中贏得了尊敬和愛戴。而在關(guān)鍵時刻的表現(xiàn)更進(jìn)一步突出了她的勇氣和鼓勵精神。她的獨特個性使她成為我最敬佩的老師。

　　李老師站在舞臺中央，身穿淡藍(lán)色職業(yè)裝。她微笑著向我們鞠躬致意，展現(xiàn)出親切和自信。她用溫暖的目光注視著每個同學(xué)，仿佛要融化掉我們的緊張。她舉起右手并放低，律動著像扇羽毛球一樣輕盈而生動的手勢，吸引了全場的目光。她的聲音悅耳而有力，每一個字都清晰地傳達(dá)到了每個人的耳朵里。她的獨特風(fēng)格和靈活運用的比喻使整個演講逗趣又生動，令觀眾頻頻點頭。

4. 我的朋友李明

　　李明是我的大學(xué)室友，他身高約1.75米，骨架偏瘦。他的面部特征十分深邃，一雙略帶小瞇眼的眼睛透露出聰明和機智。再加上一頭濃密的黑發(fā)，常常讓人誤以為他是個“天才少年”。

　　李明的穿著風(fēng)格簡約而精致。他偏愛素色系的衣物，經(jīng)常穿著白色或灰色的襯衫搭配深色牛仔褲。他還喜歡戴一頂黑色的小帽子，使整個人看起來更加時尚。同時，他對色彩的搭配也非常講究，總能將不同顏色的服裝和諧地組合在一起，給人一種美感和舒適感。

　　李明是一個語言表達(dá)能力很強的人。無論是與人交流還是展示自己的意見，他總能準(zhǔn)確地用恰到好處的語言來表達(dá)。在人際交往中，他總是能夠用幽默風(fēng)趣的話語讓周圍的人都感到快樂和愉悅。此外，他還有一個特別的習(xí)慣，就是喜歡將自己學(xué)到的知識分享給身邊的人，從而使他們受益不淺。

　　有一次，我們一起參加了一場英語演講比賽。在比賽進(jìn)行過程中，我緊張得無法找到合適的詞匯來表達(dá)自己，結(jié)果只說了幾句就結(jié)結(jié)巴巴地停頓了下來?？吹轿覟殡y的樣子，李明立即走到我身邊，輕輕拍了拍我的肩膀，笑著對我說：“別緊張，你可以的！”他的聲音充滿了信心和鼓勵，仿佛把無盡的力量注入了我的身體。我重新振作起來，成功完成了演講。長時間的相處讓我深刻地認(rèn)識了李明這個朋友，他聰明、熱心和樂觀的性格深深地留在了我的心中。

　　通過對李明的描寫可以看出，他是一個外貌與內(nèi)在兼具的人。他注重細(xì)節(jié)，無論是在穿衣打扮方面還是在語言交流中，都追求簡約而不失美感。他樂觀開朗、熱心助人，總是用恰當(dāng)?shù)姆绞絹韼椭磉叺娜?。他的特點和個性使他成為我最欣賞和依賴的朋友之一。

　　為了使描寫更加生動，我可以使用形容詞和修飾詞來描述李明，如“深邃的眼睛”、“精致的衣著”、“恰到好處的語言”等。這些詞語能夠讓讀者更好地理解并感受到李明的形象和個性。

5. 我身邊的老師

　　我的數(shù)學(xué)老師是個中等身材，略微有些肥胖的中年男子。他的面部特征給人一種親切感：高高的額頭、寬闊的鼻梁和一雙靈動的眼睛。尤其是那副笑瞇瞇的樣子，讓人在與他交談時倍感溫暖。

　　每次上課，我的數(shù)學(xué)老師總是穿著一件純白色的襯衫，并系上一條黑色的領(lǐng)帶。即使是最炎熱的夏天，他也從不掉線自己的著裝風(fēng)格。除此之外，他經(jīng)常佩戴一副金絲眼鏡，給他的形象增添了幾分學(xué)者氣息。這樣的穿著打扮使他看起來莊重而不失親近。

　　在課堂上，我的數(shù)學(xué)老師總是非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，他會用講解問題的方式引導(dǎo)我們思考并找出答案。他經(jīng)常以輕松幽默的口吻和干凈利落的筆記給我們上課，讓我們在學(xué)習(xí)的過程中感到有趣且容易理解。此外，他還總是提倡積極向上的思維方式，鼓勵我們不斷挑戰(zhàn)自我，勇于面對困難。這些習(xí)慣行為使得他在我們心中樹立了崇高的形象。

　　記憶深刻的一次是數(shù)學(xué)老師組織了一個語言表達(dá)競賽。在比賽中，他既扮演裁判員嚴(yán)格規(guī)范著比賽秩序，又不時加入我們的辯論，給予我們寶貴的建議。他用簡明扼要的語言表達(dá)和流利的口才展現(xiàn)了他作為一名數(shù)學(xué)老師的全面素養(yǎng)。而當(dāng)最后一位選手發(fā)表完畢后，他伸出雙臂，洋溢著滿意的笑容，為我們吶喊助威。那一刻，我看到了自己眼中的數(shù)學(xué)老師形象更加生動、真實。

　　我的數(shù)學(xué)老師是一位嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人。他總是用充滿激情的方式教授我們知識，并通過身體語言和言語表達(dá)展現(xiàn)自己親切的一面。他既是一名好的數(shù)學(xué)傳道者，又是一位貼心的朋友。他無時無刻不鼓勵著我們，希望我們能夠取得更好的成績。正是因為這些突出的特點和個性，讓他成為我心中的楷模。

　　在我心目中，我的數(shù)學(xué)老師就像是一只溫暖的陽光，給我?guī)砹藷o盡的勇氣與力量。他的笑容如春風(fēng)般柔和而陽光，讓我倍感溫馨。他的衣著打扮莊重而不失親近，讓我感到安心與尊重。他的習(xí)慣行為令我敬佩不已，讓我仿佛看到了自己成長的影子。以上種種細(xì)節(jié)描寫，使得我從內(nèi)心深處真切地感受到了他的溫暖和他對我們的關(guān)懷和呵護(hù)。

愚公率領(lǐng)兒孫中能挑擔(dān)子的三個人上了山，鑿石頭，挖土，用箕畚運到渤海邊上。鄰居京城氏的寡婦有個孤兒，剛七八歲，蹦蹦跳跳地去幫助他。冬夏換季，才能往返一次。

河曲的智叟譏笑愚公，阻止他干這件事，說：“你簡直太愚蠢了！就憑你殘余的歲月、剩下的力氣連山上的一棵草都動不了，又能把泥土石頭怎么樣呢？”

北山愚公長嘆說：“你的思想真頑固，頑固得沒法開竅，連孤兒寡婦都比不上。即使我死了，還有兒子在呀；兒子又生孫子，孫子又生兒子；兒子又有兒子，兒子又有孫子；子子孫孫無窮無盡，可是山卻不會增高加大，還怕挖不平嗎？”河曲智叟無話可答。

握著蛇的山神聽說了這件事，怕他沒完沒了地挖下去，向天帝報告了。天帝被愚公的誠心感動，命令大力神夸娥氏的兩個兒子背走了那兩座山，一座放在朔方的東部，一座放在雍州的南部。從這時開始，冀州的南部直到漢水南岸，再也沒有高山阻隔了。

擴展資料：

《愚公移山》是戰(zhàn)國時期思想家列子創(chuàng)作的一篇寓言小品文。文章敘述了愚公不畏艱難，堅持不懈，挖山不止，最終感動天帝而將山挪走的故事。

通過愚公的堅持不懈與智叟的膽小怯懦，以及“愚”與“智”的對比，表現(xiàn)了中國古代勞動人民的信心和毅力，說明了要克服困難就必須堅持不懈的道理。全文敘次井然，首尾呼應(yīng)，情節(jié)完整，對話生動，畢肖聲口，符合個性的對白極好地推動故事情節(jié)的發(fā)展。