仿編兒歌四季歌

四季娃娃：

活動(dòng)目標(biāo)，1、欣賞詩(shī)歌，理解四季特征，感知四季的不同和美，2、根據(jù)四季的特征，嘗試仿編四季娃娃，并連貫地朗誦詩(shī)歌，3、樂意參與表演和仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備ppt課件詩(shī)歌，四季娃娃，活動(dòng)過程，一、欣賞畫面，感知詩(shī)歌內(nèi)容，1.小朋友，你知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎，2.引導(dǎo)幼兒觀看課件畫面(1)畫面上有什么，(2)知道這是什么季節(jié)嗎你是怎么看出來(lái)的。

鼓勵(lì)幼兒講述畫內(nèi)容，二、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，1、觀看課件，認(rèn)讀漢字，師誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，有哪四個(gè)季節(jié)，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字，春天、夏天、秋天、東天。

2、教師有表情地朗誦詩(shī)歌，老師給小朋友朗誦一首兒歌，你們仔細(xì)聽聽，兒歌里說(shuō)了哪幾個(gè)季節(jié)呢，提問詩(shī)歌的名字叫什么，你知道詩(shī)歌里的四季娃娃是誰(shuí)嗎，他們說(shuō)些什么。

3、觀看課件，啟發(fā)幼兒朗誦兒歌，(1)師生輪流接說(shuō)兒歌的形式學(xué)說(shuō)兒歌，(2)教師帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩(shī)歌，(3)圖片演示，幼兒朗誦兒歌。

三、啟發(fā)幼兒表演兒歌1、教師用手做什么動(dòng)作表示"草兒尖尖"和"小鳥"，啟發(fā)幼兒學(xué)一學(xué)，2、請(qǐng)小朋友想一想荷葉和青蛙怎樣用動(dòng)作表示呢，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，3、請(qǐng)創(chuàng)意比較好的小朋友上來(lái)示范表演動(dòng)作。

幼兒表演兒歌，四、引導(dǎo)幼嘗試仿編詩(shī)歌，1、在大自然中還有很多四季娃娃，在春天里娃娃的是春娃娃，除了草尖兒，還有哪些。

2、引導(dǎo)幼兒想象并講述夏娃娃、秋娃娃、冬娃，3、教師帶領(lǐng)幼兒按照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)替換四季娃娃形象，朗誦仿編詩(shī)歌。

兒歌，四季娃娃

草芽?jī)杭饧猓鼘?duì)小鳥說(shuō)“我是春天"。

荷葉兒撐傘，它對(duì)青蛙說(shuō)“我是夏天”。

谷穗兒彎彎，它鞠著躬說(shuō)"我是秋天”。

雪人兒大肚子一腆，它頑皮地說(shuō)"我就是冬天"。

四季娃娃的特點(diǎn)

四季娃娃真淘氣，愛捉迷藏愛玩耍，石頭、剪刀、布，先是春天來(lái)躲藏。

春天藏在野地里，嗎上出來(lái)，給大地蓋上綠毯子，小花穿上了花裙子，大樹也披上了綠長(zhǎng)袍，春己被完完全全地藏了起來(lái)，天得意的笑了，以為這樣它們就找不到自己。

可是夏天有辦法，它一到這里，太陽(yáng)就慢慢變得火辣辣，小草小花被太陽(yáng)曬得耷拉下了腦袋，而荷花卻慢慢開放，并在池塘上跳起了舞，春天終于受不了這么炎熱的天氣，于是被夏天找到了。

現(xiàn)在該是夏天藏，秋天、天、春天來(lái)尋找了，天藏進(jìn)了水池里，以為這樣就沒人找到它了，可是秋天有辦法，它搖動(dòng)著手中的扇子，走了炎炎烈舊，吹黃了樹葉，并使落葉在空中翩翩起舞，然后慢慢落在水面上，夏天可不喜歡這樣，于是被秋天找到了。

現(xiàn)在輪到秋天來(lái)藏了，它藏進(jìn)了果樹里，冬天狂吼著在果樹旁邊轉(zhuǎn)了一圈、兩圈、三，樹被凍住了，秋天冷得直打顫，于是被冬天抓了個(gè)正著。

又該冬天來(lái)躲藏，它藏到了被凍住的小河里，春天來(lái)找冬天了，它歡快地跑著，手輕輕地?fù)崦蟮兀f(wàn)物隨之復(fù)蘇，小河也慢慢解凍，于是路天自己從小河里跳了出來(lái)，四季娃娃捉迷藏，天笑呵呵。

大班四季娃娃仿編：

四季娃娃真調(diào)皮，東躲西藏來(lái)玩耍。

春娃娃吹開了桃花，桃花娃娃笑開了花。

夏娃娃真調(diào)皮，太陽(yáng)公公還幫他，曬黑了人們的白皮膚。

秋娃娃真善良，打扮了蘋果和高粱，還幫農(nóng)民賣高粱!

冬娃娃真可惡，到處吹笛來(lái)找樂，吹得人們加衣裳!

四季娃娃真般配，弄得人們樂開花!

擴(kuò)展資料

完成仿寫題時(shí)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

（1）內(nèi)容上的統(tǒng)一性。要順應(yīng)上下文的語(yǔ)言環(huán)境，做到文脈相通。

（2）結(jié)構(gòu)上的一致性。仿句要與例句的句式一致，字?jǐn)?shù)相近。

（3）修辭上的相同性。要與例句中運(yùn)用的修辭方法相同，符合句意的語(yǔ)境。

（4）語(yǔ)體，風(fēng)格上的協(xié)調(diào)性。要與例句的語(yǔ)體色彩、感情色彩和風(fēng)格協(xié)調(diào)一致。

（5）聯(lián)想想象的創(chuàng)造性。仿寫的句子除了要做到前面的四點(diǎn)外，還應(yīng)做到有新意，有個(gè)性而不是人云亦云。

寫作思路：可以將四季娃娃分別描述一下，也就是將春娃娃、夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃的特點(diǎn)分別一一羅列出來(lái)，中心要明確，語(yǔ)言通順即可。

正文：

春娃娃是個(gè)能干的姑娘。她的任務(wù)可艱難了，她讓大地復(fù)蘇，讓鮮花盛開了.......把世界打理得可漂亮了，大地媽媽總夸她做事做得好，一點(diǎn)兒也不馬乎。

幼兒園兒歌兒詩(shī)仿編是指仿照已有兒歌兒詩(shī)的格式套用，續(xù)編是指在原有兒歌兒詩(shī)的結(jié)尾繼續(xù)編寫，類似于仿編，但是原有的延續(xù)，創(chuàng)編是指自由編寫，自己創(chuàng)寫?yīng)毩⒕帉懙膬焊鑳涸?shī)。

以一副極有畫面感的內(nèi)容為例：小螞蟻要去搬西瓜，怎么也搬不動(dòng)，于是它找來(lái)了它的好朋友幫忙。

仿編：小猴要去摘桃子，怎么也夠不著，于是他找來(lái)了自己的媽媽幫助他摘桃子。

續(xù)編：小螞蟻要去搬西瓜，怎么也搬不動(dòng)，于是它找來(lái)了它的好朋友幫忙，最后和好朋友一起吃西瓜。

創(chuàng)編：小螞蟻要去搬西瓜，怎么也搬不動(dòng)，于是他想了想，就在原地把大西瓜給吃了，還用西瓜皮造了一個(gè)滑滑梯，哈哈真有意思。

擴(kuò)展資料：

適合幼兒仿編故事：

找錢包：

小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走來(lái)。小白兔問：“松鼠妹妹，你怎么啦?”小松鼠說(shuō)：“不好了，不好了，我的錢包不見了。小白兔，你能幫我找嗎?”小白兔連聲說(shuō)：“好的?！庇谑牵麄兙偷絼偛潘墒笞哌^的路去找。他們找呀找，還是找不到。

忽然，一只熊貓走了過來(lái)，說(shuō)：“這是你的錢包嗎?”小白兔說(shuō)：“這，不是我的，可能是小松鼠的。”熊貓又問：“小松鼠，這是你的錢包嗎?”小松鼠一看，高興得跳了起來(lái)。小松鼠非常感激，連聲說(shuō)：“謝謝你，熊貓哥哥。”說(shuō)完，他們就一起去公園玩，一邊玩一邊說(shuō)：“我們今天真開心!”

我看小草愛做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的，小花愛做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的，露珠愛做夢(mèng)，夢(mèng)是圓圓的，小朋友愛做夢(mèng)，夢(mèng)是甜甜的。我也想做夢(mèng)