中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻12個(gè)

奧林匹斯星傳

目前許多學(xué)生怕寫(xiě)作文，寫(xiě)的作文內(nèi)容空洞，或隨意編造，或抄襲作文。造成這種現(xiàn)狀，原因是多方面的，但與學(xué)生缺乏習(xí)作方面的體驗(yàn)不無(wú)關(guān)系。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“作文的自然順序應(yīng)該是我認(rèn)識(shí)事物中有感，感情的波瀾沖擊著我，我有說(shuō)話的愿望，便想傾吐，于是文章就誕生了。”這段話告訴我們：寫(xiě)作的沖動(dòng)來(lái)源于學(xué)生心靈的震撼。如何讓學(xué)生樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，從而提高作文能力呢？我覺(jué)得可以從以下幾方面入手。
　　
　　一、在體驗(yàn)生活中積累作文素材
　　
　　1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛(ài)校園。校園生活是學(xué)生生活中的重要組成部分，是學(xué)生的第二家庭。學(xué)生在校園中感受著老師的關(guān)愛(ài)、同學(xué)的友誼，也感受著集體的溫暖。教師應(yīng)設(shè)法通過(guò)誘導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛(ài)校園的一草一木、一事一物，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)校生活的快樂(lè)。要經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課內(nèi)外活動(dòng)，讓每一位學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)，并想方設(shè)法去調(diào)動(dòng)他們的各種感覺(jué)器官，用眼看一看，用耳聽(tīng)一聽(tīng)，用鼻嗅一嗅，動(dòng)口嘗一嘗，動(dòng)手做一做，用心想一想……活動(dòng)中學(xué)生盡情展示自我，切身地體驗(yàn)過(guò)程。
　　
　　2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛(ài)家庭。家庭是學(xué)生生活的重要天地。學(xué)生與家庭成員特別親近，在溫馨和諧的家庭生活中充分展示著性格的真實(shí)。在這樣的交際環(huán)境中，引導(dǎo)學(xué)生以家庭小主人的身份，關(guān)注家庭，大膽地參與家庭生活活動(dòng)?？刹贾脤W(xué)生開(kāi)展一些活動(dòng)：今天我當(dāng)家，上菜場(chǎng)買菜，燒飯、燒菜，洗碗；給爸爸媽媽獻(xiàn)上一杯茶；在“三八”給媽媽制作賀卡；在父母不在家時(shí)當(dāng)一回小主人，有禮貌地接待客人；隨父母參加一些有意義的活動(dòng)，外出旅游……在家庭生活中，要取得家長(zhǎng)的密切配合，著重培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)能力和生活自理能力，對(duì)學(xué)生參加的家務(wù)勞動(dòng)、生活習(xí)慣、待人接物等進(jìn)行評(píng)價(jià)，從中讓他們體驗(yàn)到勞動(dòng)的艱辛、成功的快樂(lè)和人情的溫暖。
　　
　　3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛(ài)社會(huì)。前蘇聯(lián)教育家贊科夫指出：“美不僅存在于自然界，而且在于人們的創(chuàng)造性勞動(dòng)中，存在于人們的英雄業(yè)績(jī)和日常的高尚行為中?！鄙鐣?huì)生活五彩繽紛，社會(huì)生活和人的個(gè)性生活的美，為學(xué)生提供了無(wú)窮的寫(xiě)作素材，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去接觸社會(huì)，挖掘其中的“寶藏”，可布置一些社會(huì)實(shí)踐性作業(yè)，讓學(xué)生廣泛地參與到社會(huì)生活中去。如利用雙休日讓學(xué)生去敬老院給孤寡老人送溫暖；去公園或其他公共場(chǎng)地打掃衛(wèi)生；調(diào)查采訪自己感興趣的人或事；參觀書(shū)畫(huà)展……，有條件的學(xué)生還可當(dāng)商店?duì)I業(yè)員、公交車售票員等。
　　
　　二、在習(xí)作指導(dǎo)中激活親身體驗(yàn)
　　
　　1、教師語(yǔ)言引領(lǐng)，引發(fā)共鳴。學(xué)生的情感是純真而又豐富的，引人入勝的語(yǔ)言，有趣的故事，能讓學(xué)生融入到濃濃的情感氛圍中，這樣可激發(fā)他們快樂(lè)的情感，才能暢所欲言，使作文成為其內(nèi)在的需求。作為教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，教師首先是一個(gè)滿懷激情的人，應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的氛圍，拓寬思路，幫助他們打開(kāi)記憶的閘門，從而融動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的“情弦”。比如，我在教學(xué)生寫(xiě)童年的一件趣事，進(jìn)行過(guò)這樣的開(kāi)場(chǎng)白：“童年時(shí)，我曾學(xué)醫(yī)生的樣子給布娃娃打針輸液，曾用媽媽的化妝品把自己涂成‘丑八怪’，還模仿爸爸‘吞云吐霧’，嗆得眼淚直流……童年做過(guò)那么多傻事、蠢事，可現(xiàn)在回憶起來(lái)，卻覺(jué)得那時(shí)侯的我原來(lái)是那樣的快樂(lè)。今天，就讓我們一起暢談童年的趣事吧?！边@段開(kāi)場(chǎng)白牽動(dòng)了學(xué)生隱藏在內(nèi)心深處的那份情素，使學(xué)生們的話匣子一下子打開(kāi)了，紛紛說(shuō)出自己的童年趣事，真正到了“情動(dòng)辭發(fā)”的地步。此時(shí)，再要求學(xué)生寫(xiě)下來(lái)。于是，一篇篇生動(dòng)鮮活的文章在同學(xué)們的筆尖洋洋灑灑流瀉下來(lái)。
　　
　　2、利用現(xiàn)場(chǎng)表演，創(chuàng)設(shè)情境。作文指導(dǎo)中，往往發(fā)現(xiàn)學(xué)生主體部分內(nèi)容不具體。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演，創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生建立清晰的表象，可大大減緩習(xí)作坡度。對(duì)于精彩動(dòng)作，要求表演者“定格”、“慢放”、“重放”，引導(dǎo)其他同學(xué)觀察描繪。創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行體驗(yàn)習(xí)作，以觀察為基礎(chǔ)，以激發(fā)興趣、扎實(shí)訓(xùn)練為核心，把學(xué)生獨(dú)立的個(gè)性融于語(yǔ)言文字之中，是進(jìn)行作文指導(dǎo)的好途徑。立個(gè)性之人、主體之人、真實(shí)之人，正是作文教學(xué)的崇高追求！
　　
　　三、在多種激勵(lì)中滿足成功體驗(yàn)
　　
　　1、多元評(píng)價(jià)，激發(fā)習(xí)作熱情。特級(jí)教師于永正曾說(shuō)過(guò)，“準(zhǔn)備一百頂高帽，送給學(xué)生?！边@對(duì)我們作文評(píng)價(jià)的啟發(fā)尤其大。教師采用賞識(shí)評(píng)價(jià)，能為各類不同學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的快樂(lè)。在作文評(píng)價(jià)時(shí)，作文不僅與同學(xué)比，更注重與本人以往的習(xí)作比。只要學(xué)生在原有起點(diǎn)上有進(jìn)步，就應(yīng)在評(píng)語(yǔ)里充分肯定，哪怕是一個(gè)詞或一個(gè)句子。在面向全體學(xué)生的激勵(lì)評(píng)價(jià)上，采用作文評(píng)語(yǔ)的方式，將表?yè)P(yáng)肯定的話寫(xiě)在作文后面，對(duì)于不足的地方，口頭指出，學(xué)生認(rèn)可了，就自己記錄下來(lái)。這樣，在他們的本子上，留下的都是老師肯定的評(píng)價(jià)。每翻閱一次，學(xué)生就增添一份自信，多了一些成就感。正如贊可夫所說(shuō)，教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情感和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用。
　　
　　2、分層展示，體驗(yàn)成功樂(lè)趣。設(shè)置多種多樣的作文展臺(tái)，不僅可以讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)交流，而且還可以滿足他們的成就感，激發(fā)他們不斷提高自己寫(xiě)作水平。
　　
　?。?）在教室里布置墻報(bào)，選擇學(xué)生日記中較好的請(qǐng)他們?cè)诎嗌侠首x后在墻報(bào)上展覽，每周定時(shí)更換。當(dāng)他們看到自己的日記上了墻報(bào)，特別有成就感，下一篇就更認(rèn)真地去寫(xiě)了。
　　
　?。?）利用校園廣播，發(fā)布滿意的習(xí)作。鼓勵(lì)學(xué)生把自己寫(xiě)得滿意的習(xí)作投向?qū)W校廣播站，學(xué)生看著自己的習(xí)作出現(xiàn)在校園廣播中，學(xué)生的成就感油然而生，習(xí)作的興趣更濃了。
　　
　　（3）設(shè)立作文成果袋。讓學(xué)生把在報(bào)刊上發(fā)表的和自己滿意的習(xí)作放入成果袋內(nèi)。這樣，一打開(kāi)這個(gè)成果袋，每個(gè)學(xué)生都能感受到收獲的喜悅，品嘗到成功的樂(lè)趣。
　　
　　實(shí)踐證明，作文教學(xué)只要重視學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，體驗(yàn)生活，在習(xí)作指導(dǎo)中激活親身體驗(yàn)，經(jīng)常獲得成功的體驗(yàn)，那么作文教學(xué)的目標(biāo)“對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想”也就不難達(dá)成

多做自我批評(píng),主動(dòng)和好吧.!.跟你最親的人談?wù)勑?努力想點(diǎn)開(kāi)心的事情。應(yīng)該可以輕松很多吧~希望對(duì)你有用！

初潮是什么候。如果不滿一年，那么現(xiàn)在這情況基本正常。

哈哈，居然在夢(mèng)幻分類里看到著迷飯~~握爪~~

你說(shuō)的鬼是那個(gè)白白長(zhǎng)頭發(fā)的男的嗎?就是和奇英(男4)經(jīng)常一起的那個(gè)，導(dǎo)演回學(xué)校時(shí)他最先過(guò)來(lái)打招呼還摟著他的那個(gè)

哦喲，叫秀明。。想起來(lái)了

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你是需要考理化實(shí)驗(yàn)還是想自己學(xué)。前者的話考試前幾天老師會(huì)給你視頻的，后者的話其實(shí)用不著的，只要理解了就夠了。

生活中有趣的化學(xué)現(xiàn)象1、小木炭跳舞親愛(ài)的同學(xué)們，你們一定很喜歡化學(xué)吧，那么你就自行動(dòng)手做一個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)的題目叫小木炭跳舞。取一只試管，里面裝入3一4克固體硝酸鉀，然后用鐵夾直立地固定在鐵架上，并用酒精燈加熱試管。當(dāng)固體的硝酸鉀逐漸熔化后，取小豆粒大小木炭一塊，投入試管中，并繼續(xù)加熱。過(guò)一會(huì)兒就會(huì)看到小木炭塊在試管中的液面上突然地跳躍起來(lái)，一會(huì)兒上下跳動(dòng)，一會(huì)兒自身翻轉(zhuǎn)，好似跳舞一樣，并且發(fā)出灼熱的紅光，有趣極了。請(qǐng)你們欣賞一下小木炭?jī)?yōu)美的舞姿吧。你能回答小木炭為什么會(huì)跳舞嗎？答案原來(lái)在小木炭剛放入試管時(shí)，試管中硝酸鉀的溫度較低，還沒(méi)能使木炭燃燒起來(lái)，所以小木炭還在那靜止地躺著。對(duì)試管繼續(xù)加熱后溫度上升，使小木炭達(dá)到燃點(diǎn)，這時(shí)與硝酸鉀發(fā)生激烈的化學(xué)反應(yīng)，并放出大量的熱，使小木炭立刻燃燒發(fā)光。因?yàn)橄跛徕浽诟邷叵路纸夂蠓懦鲅鮼?lái)，這個(gè)氧立刻與小木炭反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w，這個(gè)氣體一下子就將小木炭頂了起來(lái)。

三年級(jí)小實(shí)驗(yàn)文字教程如下：

一、慣性實(shí)驗(yàn)

三年級(jí)的小朋友在做實(shí)驗(yàn)之前需要準(zhǔn)備生雞蛋一個(gè)，熟雞蛋一個(gè)，然后還需要準(zhǔn)備一個(gè)干凈平穩(wěn)的桌面。接下來(lái)就可以做實(shí)驗(yàn)了。用生熟雞蛋各一個(gè)，分別放在桌面上，同時(shí)以相同的速度旋轉(zhuǎn)。

因?yàn)槭祀u蛋的蛋黃和蛋清固定，所以旋轉(zhuǎn)平穩(wěn)，而生雞蛋由于慣性，搖晃不定，很快停止轉(zhuǎn)動(dòng)，由此可準(zhǔn)確判斷生雞蛋熟雞蛋。

二、浮力實(shí)驗(yàn)

三年級(jí)的小朋友在做實(shí)驗(yàn)之前需要準(zhǔn)備一個(gè)裝滿清水的玻璃杯，一袋食鹽，還有一顆生雞蛋。這個(gè)實(shí)驗(yàn)是這樣做的，將一個(gè)生雞蛋放入盛有清水的玻璃杯中，可以看到雞蛋沉入水中。

然后逐漸向杯中放入食鹽，并不斷攪拌，可以看到雞蛋懸浮于水中任意位置。繼續(xù)向杯中放入食鹽，直到雞蛋漂浮于水中。由此我們可以看到雞蛋在鹽水中的三種狀態(tài)。

三、大氣壓實(shí)驗(yàn)

三年級(jí)的小朋友在做實(shí)驗(yàn)之前需要準(zhǔn)備一個(gè)瓶口比雞蛋略小的玻璃瓶，還有一個(gè)熟雞蛋，以及沙子，浸過(guò)酒精的棉花，火柴或者打火機(jī)等工具。在瓶口比雞蛋稍小的廣口瓶瓶底鋪層沙子，將浸過(guò)酒精的棉花點(diǎn)燃后迅速放入瓶中。

待會(huì)兒將剝了皮的熟雞蛋堵住瓶口，過(guò)一會(huì)兒，由于大氣壓強(qiáng)的作用，熟雞蛋會(huì)被玻璃瓶吞進(jìn)去。在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，一定要注意安全，防止火災(zāi)發(fā)生，最好有大人陪伴。