非常有節(jié)奏感的音樂

我聽了 很好聽的·

.....是說就和弦么-_-!!!!!!

午夜DJ！哈

鋼琴有三種基本彈奏法——非連奏、連奏與斷奏
非連奏在鋼琴作品中的應(yīng)用極其廣泛，所有那些要求顆粒性聲音效果的跑句，訓(xùn)練手指快速跑動技巧的練習(xí)曲，樂曲中很難的經(jīng)過句，華彩段，還有展示手指技巧的“無窮動”樂曲等都需要運用非連奏彈奏法來演奏。由于這種快速手指技巧在鋼琴演奏技巧中占有的特殊重要地位，同時也因為手指快速跑動技巧有著特殊的訓(xùn)練難度因此，19世紀(jì)以來，許多作曲家和鋼琴家為訓(xùn)練手指獨立、靈活、清楚、均勻而譜寫了大量的練習(xí)曲以及各式各樣的手指基礎(chǔ)練習(xí)這些東西基本上都需要運用非連奏方法來練習(xí)和演奏。非連奏在鋼琴作品中應(yīng)用的廣泛和在演奏技巧中占有的要地位反過來有力地強調(diào)了它在訓(xùn)練中、尤其在基礎(chǔ)訓(xùn)練中的重要意義，要求我們必須格外加以重視。從基礎(chǔ)算起，解決手指技巧至少需要8~10年，甚至更多時間的刻苦努力。
此篇文章主要描述的是其非連奏的部分
1非連奏的應(yīng)用

非連奏的聲音效果 ：
結(jié)實、明亮、集中而富有顆粒性
借用唐代大詩人白居易《琵琶行》中的詩句“大珠小珠落玉盤”那種晶瑩透明的聲音來描繪非連奏的聲音效果是非常貼切的。 對聲音效果有明確概念非常重要，它是我們訓(xùn)練練習(xí)中必須確立的聲音目標(biāo)，是檢驗我們彈奏法的學(xué)習(xí)和運用是否正確的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所以，給孩子們聽好的演奏，認(rèn)真地記住老師示范和要求，在練習(xí)中強調(diào)孩子用耳朵鑒別，對學(xué)習(xí)掌握基本彈奏法都非常關(guān)鍵。
非連奏的觸鍵要點
非連奏的觸鍵要點可歸為4點：
1、觸鍵的指尖要牢固，使之具有一定堅硬度；
2、抬起手指，使指尖與琴鍵具有一定揮動距離；
3、下鍵快（包括相對應(yīng)的起鍵快），觸鍵瞬間具有一種爆發(fā)力，使指尖前端觸鍵，使手指的揮動有較快的速度；
4、觸鍵面小，用指尖前端觸鍵，使手指的傳力非常集中
非連奏的學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)
根據(jù)以上觸鍵要點，學(xué)習(xí)非連奏方法要抓住3個關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo)。
一、強調(diào)抬指：（抬指的目的是為了形成擊鍵距離和訓(xùn)練手指擊鍵的揮動動作。 ）
基礎(chǔ)訓(xùn)練中，手指擊鍵的發(fā)力部位只要是第三關(guān)節(jié)（即指掌關(guān)節(jié)）。沒有經(jīng)過彈奏訓(xùn)練的手，不會天生具有演奏鋼琴所需要的手指獨立揮動能力。從手指動作本身而言，這是運動技巧范疇的訓(xùn)練，按照運動技巧訓(xùn)練的規(guī)律，大運動量是一條重要原則。所以，初學(xué)者強調(diào)把手指抬高一些，強調(diào)手指起、落動作的清晰明確是必要的。 教學(xué)中，我們注意到許許多多孩子都懶于抬指，對這一技術(shù)動作的要求非常被動，使得教師和家長不得不斷地加以提醒。如果是這樣，訓(xùn)練就很難奏效。因此，輔導(dǎo)中重視和引導(dǎo)孩子養(yǎng)成自覺抬指的習(xí)慣比守在孩子旁邊叫嚷著讓他們抬指要聰明和有益得多。
二、指尖牢靠
懶散和松軟的指尖狀態(tài)是初學(xué)琴人的通病，幼兒更是如此。但是，如果指尖癱軟，指甲關(guān)節(jié)因不牢固而凹陷，擊鍵的力就會因手指支撐的軟弱而散失，使聲音疲軟、松散。
指尖牢靠，對于初學(xué)者的孩子有兩層意義上的困難。首先，指尖的牢靠是指尖彈奏前的準(zhǔn)備姿勢，小孩在沒有養(yǎng)成有意識的手指準(zhǔn)備習(xí)慣之前，手指狀態(tài)是散軟而隨意的，要他們做到手有準(zhǔn)備，就必須要做到頭腦有意識。這是第一層困難，第二層困難在于小孩子極不容易掌握好這種牢靠的分寸和適度。不適度的牢靠就成了過度緊張，過度緊張使整個彈奏僵硬是很難糾正的壞毛病，練習(xí)和輔導(dǎo)中要特別警惕和加以避免。
非連奏的指尖準(zhǔn)備應(yīng)該保持一種放松而不癱軟，牢靠而不過分緊張的狀態(tài)。當(dāng)然，掌握這種適度需要很長的過程。在這個過程中，過緊或過松都會反復(fù)出現(xiàn)，而進(jìn)步只能在曲線發(fā)展中慢慢取得。
三、快下鍵
快速敏捷而有力的下鍵是掌握非連奏彈奏方法最困難的任務(wù)。幼兒的手指十分松軟，小腦還未發(fā)育健全一，生活中也還沒有做多少用力的事，缺乏如何用力的體驗。因此，讓他們快下鍵就很難體會，很難做到。我認(rèn)為，許多時候?qū)幾尯⒆油Ａ饲偕暇毩?xí)，在生活或游戲中體驗?zāi)撤N用力方式，從中獲得啟發(fā)，再應(yīng)用到觸鍵練習(xí)中去，也許更能奏效。譬如，讓孩子體驗一學(xué)用釘錘釘釘子如何用力，教他們響亮地?fù)粽?，用雙手去拍打飛著的蚊子……等等。這是一種用心去積聚自己的力量，再在瞬間以爆發(fā)性集中使出力來的實例。它同非連奏觸鍵前力量的準(zhǔn)備和瞬間發(fā)力擊鍵是完全相同的。所以，當(dāng)孩子們有了這樣一些用力方式的體驗后，通過比喻啟發(fā)他們，領(lǐng)會起來就容易得多。這是在我的教學(xué)中完全得到了證實的有效方法。
另外，用兩個音的符點節(jié)奏音型練習(xí)手指的快速擊鍵也是良好的訓(xùn)練方法。如：指法可分別從1.2指，練到4.5指。要求兩者之間連接既快又清楚，練習(xí)時，譜例所提示的節(jié)奏型只是一種參考，運用時的實際掌握原則應(yīng)該是使短音符盡可能短（但必須清楚，結(jié)實），而長音符幾乎可以停頓兩拍。這樣聽得長些可以幫助為下一次作好準(zhǔn)備，如果用這種音型寫練習(xí)又怕誤以為是裝飾音練習(xí)，其效果和要求又是另一回事了。
有一種方法在桌面上彈。 琴鍵觸動就會發(fā)音，有時孩子并不仔細(xì)聽那聲音的效果，或去聽聲音是否具有顆粒性。手指彈下去，有聲音發(fā)出來，他就認(rèn)為對了。而用手指在桌面上彈時你會發(fā)現(xiàn)如果指尖軟，下鍵慢就會沒有聲音或聲音微弱。反之，如果指尖牢靠，下鍵速度快，就會有清脆的聲音，這樣檢驗手指狀態(tài)和擊鍵速度是很靈驗的方法。
需要說明，非連奏的熟練應(yīng)用實際上同快速手指技巧相聯(lián)系的，學(xué)會非連奏的基本彈奏方法僅僅是入門。非連奏的熟練掌握與運用將涉及到一系列手指運動素質(zhì)的根本性訓(xùn)練，它需要專門討論。

太籠統(tǒng)了吧！親

鬼泣 忍龍 戰(zhàn)神

只是罰站 應(yīng)該也沒什么的吧，
可能還有其他的事情吧，
雖然是要耐心一點，
但這個哪怕是真的 也只是小錯了

是不是彩云之南