關(guān)于血型的性格分析
輸血的話最好要同型血,量少的話O型血可以輸給其它血型的人(O型雖有萬能供血者的說法,但不提倡,只緊急情況下用,輸?shù)牧慷嗔诉€是會出問題),但別的血型的血不可輸給O型血的人
who of you(主語)
by worrying(狀語)
can add(謂語)
a single hour(賓語)
to his life(狀語)
Who of you by worrying can add a single hour to his life ?
你們當(dāng)中有誰可以通過擔(dān)憂能給他增加一小時(shí)生命呢?
(意思:你們當(dāng)中又有誰能夠借著憂慮多活幾天呢?)
2. 強(qiáng)調(diào)句:
it + be + 被強(qiáng)調(diào)部分 + that + 句子其它部分。(如果被強(qiáng)調(diào)的是人,也可以用who)
被強(qiáng)調(diào)部分:主語、賓語、表語、狀語都可以的。
如:
I saw him in the room yesterday.
It was I who/that saw him in the room yesterday.強(qiáng)調(diào)主語
It was him that/who I saw in the room yesterday. 強(qiáng)調(diào)賓語
It was in the room that I saw him yesterday.強(qiáng)調(diào)狀語
It was yesterday that I saw him in the room_強(qiáng)調(diào)狀語
去掉it was that,句子完整。
五種動物型性格分析如下:
1、考拉型:行事穩(wěn)健、溫和、不愿沖突、有耐力。
2、老虎型:自信、決斷力高、競爭性強(qiáng)、喜歡冒險(xiǎn)、目標(biāo)性強(qiáng)、個(gè)性積極、有對抗性。
3、孔雀型:熱情、個(gè)性樂觀、口才好、重視形象、交際能力強(qiáng)、誠思熱心、表現(xiàn)欲強(qiáng)。
4、貓頭鷹型:注重細(xì)節(jié)、條理分明、責(zé)任感強(qiáng)、分析力強(qiáng)、喜歡把細(xì)節(jié)條例化,個(gè)性拘謹(jǐn)。
5、變色龍型:中庸而不極端,凡事不執(zhí)著,韌性極強(qiáng),綜合了其他四種特質(zhì),沒有突出的個(gè)性,但擅長整合內(nèi)外資源。
PDP的全稱是行為特質(zhì)動態(tài)衡量系統(tǒng)(Professional Dyna-Metric Programs),是一種性格分析系統(tǒng),國內(nèi)經(jīng)常稱為五種動物性格測試。
PDP將人分為五種性格,包括:支配型、外向型、耐心型、精確型、整合型,為了讓這五種個(gè)性特質(zhì)更加形象話,又根據(jù)各自的特點(diǎn)分別稱為老虎、“孔雀”、“考拉”、“貓頭鷹”、“變色龍。
PDP的目標(biāo)與愿景:
通過使用PDP綜合管理工具,以精準(zhǔn)的測評、人才的開發(fā)和應(yīng)用、量身定制的服務(wù)來實(shí)現(xiàn)組織的成功和個(gè)人的成就。
譯:(來自有道)1858年,一位名叫艾梅·托梅·德·甘蒙德的法國工程師帶著一個(gè)在英吉利海峽下建造一條21英里長的隧道的計(jì)劃來到了英國。
關(guān)鍵詞:雞兔同籠 百雞問題 孫子定理
數(shù)學(xué)在中國擁有悠久的歷史,在古人的智慧中,我們可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美,探尋數(shù)學(xué)之趣, 數(shù)學(xué)的好玩之處,并不限于數(shù)學(xué)游戲。數(shù)學(xué)中有些極具實(shí)用意義的內(nèi)容,包含了深刻的奧妙,發(fā)人深思,使人驚訝。中國古代的數(shù)學(xué)廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域,對中國古代的農(nóng)業(yè)、天文學(xué)等的發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)。其中的一些膾炙人口的趣味小問題也讓我們在探究中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美。
1.雞兔同籠問題
雞兔同籠問題是我國古代一道經(jīng)典的數(shù)學(xué)趣題。它記載于大約1500年前的《孫子算經(jīng)》中,書中是這樣描述的:“今有雉兔同籠,上有三十五頭,下有九十四足,問雉兔各幾何?”這句話的意思是:若干只雞兔同在一個(gè)籠子里,從上面數(shù),有三十五個(gè)渣蠢鏈頭:從下面數(shù),有九十四只腳。求籠中各有幾只雞和兔?用解法一(假設(shè)法):已知雞兔共有35只,如果把兔子的兩只前腳用繩子捆起來,即,將兔子看做兩只腳的雞,雞兔總的腳數(shù)是35×2=70(只),比題中說的94只要少24只。可知這24只腳是兔子,因此有兔子24÷2=12(只)。所以有雞35-12=23(只)。 解:假設(shè)全是雞: 35×2=70(只)比總腳數(shù)少:94-70=24(只)它們腳數(shù)的差:4-2=2(只)因此有兔子:24÷2=12(只)雞:35-12=23(只)解法二(方程法):解:設(shè)兔有x只,則雞有35-x只。4x+2(35-x)=942x=24x=1235-12=23(只)故:有雞23只,兔12只。除此之外還有 解法3:(兔的腳數(shù)×總只數(shù)-總腳數(shù))÷(兔的腳數(shù)-雞的腳數(shù))=雞的`只數(shù)總只數(shù)-雞的只數(shù)=兔的只數(shù)解法4( 總腳數(shù)-雞的腳數(shù)×總只數(shù))÷(兔的腳數(shù)-雞的腳數(shù)) =兔的只數(shù)總只數(shù)-兔的只數(shù)=雞的只數(shù)解法5:總腳數(shù)÷2—總頭數(shù)=兔的只數(shù)總只數(shù)—兔的只數(shù)=雞的只數(shù)解法4: 雞的只數(shù)=(4×雞兔總只數(shù)-雞兔總腳數(shù))÷2 兔的只數(shù)=雞如孫兔總只數(shù)-雞的只數(shù)6解法7兔總只數(shù)=(雞兔總腳數(shù)-2×雞兔總只數(shù))÷2 雞的只數(shù)=雞兔總只數(shù)-兔總只數(shù)一個(gè)簡單的雞兔同籠問題卻能有如此多的解法,是不是很奇妙呢? 通過對一個(gè)簡單的數(shù)學(xué)問題的剖析,你是否從中發(fā)現(xiàn)了探索的樂趣呢?在探索的過程中你是否體味到數(shù)學(xué)解題思想的變幻之美呢?
2.百雞問題
百雞問題記載于中國古代約5-6世紀(jì)成書的《張丘建算經(jīng)》中,該問題導(dǎo)致的三元不定方程組開創(chuàng)了“一問多答的先例”這是過去中國古算書書中所沒有的,體現(xiàn)了中國數(shù)學(xué)的發(fā)展。書中寫道:今有雞翁一,值檔扮錢伍;雞母一,值錢三;雞鶵三,值錢一。凡百錢買雞百只,問雞翁、母、鶵各幾何?意思是:公雞每只值5文錢,母雞每只值三文錢,而3 只小雞值1 文錢?,F(xiàn)在用100 文錢買100 只雞,問:這100 只雞中公雞、母雞和小雞各有多少只?,原書的答案是:“答曰:雞翁四,值錢二十;雞母十八,值錢五十四;雞鶵七十八,值錢二十六。又答:雞翁八,值錢四十;雞 母十一,值錢三十三,雞鶵八十一,值錢二十七。又答:雞翁十二,值錢六十;雞母四、值錢十二;雞鶵八十 四,值錢二十八。 ”這個(gè)問題流傳很廣,解法很多,但從現(xiàn)代數(shù)學(xué)觀點(diǎn)來看,它實(shí)際是一個(gè)求不定方成整數(shù)解的問題。解:設(shè)公雞、母雞、小雞分別為x、y、z只。則,由題意知: ①x+y+z =100②5x+3y+(1/3)z =100令②×3-①得: 7x+4y=100’所以y=(100-7x)/4=25-2x+x/4令x/4=t, (t為整數(shù))所以x=4t把x=4t代入7x+4y=100得到:y=25-7t易得z=75+3t所以:x=4ty=25-7tz=75+3t因?yàn)閤,y,z大于等于0所以4t≥025-7t≥075+3t≥0解之得:0≤t≤25/7又t為整數(shù)所以t=0,1,2,3當(dāng)t=0時(shí)x=0,y=25,z=75當(dāng)t=1時(shí)x =4;y =18;z =78當(dāng)t=2時(shí)x =8;y =11;z =81當(dāng)t=3時(shí)x =12;y =4;z =84小小的一個(gè)百雞問題讓我們看到了古人數(shù)學(xué)智慧,一題多答的解題方法也讓我們感受到數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)之外多變的魅力。
3.孫子定理
孫子定理來源于物不知其數(shù)問題,出自于一千六百年前我國古代數(shù)學(xué)名著《孫子算經(jīng)》。原題為:"今有物不知其數(shù),三三數(shù)之二,五五數(shù)之三,七七數(shù)之二,問物幾何?"變成一個(gè)純粹的數(shù)學(xué)問題就是:有一個(gè)數(shù),用3除余2,用5除余3,用7除余2。求這個(gè)數(shù)。這個(gè)問題很簡單:用3除余2,用7除也余2,所以用3與7的最小公倍數(shù)21除也余2,而用21除余2的數(shù)我們首先就會想到23;23恰好被5除余3,所以23就是本題的一個(gè)答案。另一個(gè)著名的例子:韓信點(diǎn)一隊(duì)士兵的人數(shù),三人一組余兩人,五人一組余三人,七人一組余四人。問:這隊(duì)士兵至少有多少人?這個(gè)題目是要求出一個(gè)正數(shù),使之用3除余2,用5除余3,用7除余4,而且希望所求出的數(shù)盡可能地小。用3除余2這個(gè)條件開始。滿足這個(gè)條件的數(shù)是3n+2,其中n是非負(fù)整數(shù)。 要使3n+2還能滿足用5除余3的條件,可以把n分別用1,2,3,?代入來試。當(dāng)n=1時(shí),3n+2=5,5除以5不用余3,不合題意;當(dāng)n=2時(shí),3n+2=8,8除以5正好余3,可見8這個(gè)數(shù)同時(shí)滿足用3除余2和用5除余3這兩個(gè)條件。最后一個(gè)條件是用7除余4。8不滿足這個(gè)條件。我們要在8的基礎(chǔ)上得到一個(gè)數(shù),使之同時(shí)滿足三個(gè)條件。為此,我們想到,可以使新數(shù)等于8與3和5的一個(gè)倍數(shù)的和。因?yàn)?加上3與5的任何整數(shù)倍所得之和除以3仍然余2,除以5仍然余3。于是我們讓新數(shù)為8+ 15m,分別把m=1,2,?代進(jìn)去試驗(yàn)。當(dāng)試到m=3時(shí),得到8+15m=53,53除以7恰好余4,因而53合乎題目要求。
其實(shí),我國古代學(xué)者早就研究過這個(gè)問題。例如我國明朝數(shù)學(xué)家程大位在他著的《算法統(tǒng)宗》(1593年)中就用四句很通俗的口訣暗示了此題的解法:三人同行七十稀,五樹梅花甘一枝,七子團(tuán)圓正半月,除百零五便得知。"正半月"暗指15。"除百零五"的原意是,當(dāng)所得的數(shù)比105大時(shí),就105、105地往下減,使之小于105;這相當(dāng)于用105去除,求出余數(shù)。這四句口訣暗示的意思是:當(dāng)除數(shù)分別是3、5、7時(shí),用70乘以用3除的余數(shù),用21乘以用5除的余數(shù),用15乘以用7除的余數(shù),然后把這三個(gè)乘積相加。加得的結(jié)果如果比105大,就除以105,所得的余數(shù)就是滿足題目要求的最小正整數(shù)解。 按這四句口訣暗示的方法計(jì)算韓信點(diǎn)的這隊(duì)士兵的人數(shù)可得:70×2+21×3+15×4=263,263=2×105+53,所以,這隊(duì)士兵至少有53人。上面的方法所依據(jù)的理論,在中國稱之為孫子定理,它充滿詩意的解題方法讓我深深體味到數(shù)學(xué)之美。中國古代的數(shù)學(xué)趣味問題用它多角度的解題方式鍛煉了我們的思維方式,也讓我們在思維的轉(zhuǎn)換中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣,體味到數(shù)學(xué)之美。
注意 在條件狀語從句中 主句是一般將來時(shí) 從句用一般現(xiàn)在時(shí)
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