怎樣幫助幼兒養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣

1、父母要以身作則
如果父母天天手機(jī)電視筆記本的看，那就不要指望孩子會喜歡看書。只有父母也浸潤在書香中，孩子才會慢慢地受到熏陶，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
2、將閱讀與生活結(jié)合起來
在選擇書本故事的題材時，盡量與生活場景相結(jié)合起來，比如與都市生活場景相關(guān)的繪本、與汽車相關(guān)的故事等，帶孩子去動物園后，可以給孩子選擇一些與動物相關(guān)的書等，這樣孩子理解起來能更容易。
3、將閱讀與游戲結(jié)合起來
把閱讀變成游戲，孩子不僅會更喜歡閱讀，而且可以從中學(xué)到很多。比如在給孩子講小紅帽與大灰狼的故事時，讓孩子扮演小紅帽，家長扮演大灰狼一起玩游戲，同時可以把一些安全知識教給孩子。
4、用心選擇孩子的書本
書本的選擇很關(guān)鍵，要注意書本的種類、內(nèi)容的難易程度、孩子是否對題材感興趣等，故事書如果選的太難會打擊孩子閱讀的積極性，題材不對孩子胃口的話也難以持續(xù)下去。所以難度方面可以選擇稍微高出孩子當(dāng)前理解能力的，并選擇孩子感興趣的題材。書本的種類推薦按照我們開頭講的不同年齡段孩子適合的類型來選。

養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，為幼兒的終身學(xué)習(xí)的語言交流奠定基礎(chǔ)。 一、多和幼兒交談，是培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣的基礎(chǔ) 幼兒的思維具有直觀性，最喜歡鸚鵡學(xué)舌，教師有意識培養(yǎng)幼兒傾聽別人說話的習(xí)慣。為吸引幼兒安靜地傾聽，在與幼兒交談時，盡可能做到語言生動，表情豐富。說話時放慢速度，使他們聽清每個字的正確發(fā)音，特別是針對幼兒難以發(fā)出的音或發(fā)不準(zhǔn)確的音，說話時口型稍微夸張些，這樣不僅使幼兒能聽清準(zhǔn)確的發(fā)音同時能看清發(fā)音的口型，便于幼兒模仿。充分利用幼兒來園的時間差，盡可能多地和每一名幼兒交談，讓幼兒有意識地傾聽別人說話。 二、良好的語言環(huán)境是培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣的關(guān)鍵 幼兒都喜歡聽故事，教師應(yīng)讓幼兒多看一些色彩鮮艷、圖文并茂的圖畫故事。并一頁頁地講，讓幼兒邊看邊聽，我還讓幼兒聽一些喜聞樂見的童話故事、兒歌磁帶等，當(dāng)有聲有色的話語，伴隨著美妙動聽的音樂，他們會完全忘卻自己，一遍一遍地去聆聽?？傊?，多為幼兒放放錄音，講講故事，在良好的語言環(huán)境中達(dá)到潛移默化的效果。 三、鼓勵是培養(yǎng)幼兒良好傾聽習(xí)慣的動力 幼兒對鼓勵很敏感。老師的稱贊和表揚(yáng)對幼兒來說，是良好品行的自我肯定的動力，是對自己才智充滿自信心的動力，適時、巧妙地說出稱贊的話，是對良好傾聽習(xí)慣的幼兒的肯定，并使其堅(jiān)持不懈。不管是課上，還是日常交往中，只要幼兒能認(rèn)真聽對方講話，理解了別人講話的內(nèi)容，不打斷別人的談話，不急于表達(dá)自己的想法，耐心地聽完，聽懂對方的話，教師可適時給以鼓勵或獎勵，讓他們在教師的鼓勵中養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣。 從小培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，對幼兒以后學(xué)習(xí)、生活將會有很大的幫助，能受益終身。 培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，應(yīng)從以下幾個方面著手。 方法一：家長要營造讀書的氛圍。家長首先要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，可以邊閱讀邊評價內(nèi)容，這樣會引起孩子的好奇心與關(guān)注，慢慢地孩子也會受感染。比如家長可以帶孩子去書店，讓孩子選擇自己喜歡的書看，時間一長，孩子就會整天在書店里找書看，小孩慢慢就喜歡閱讀了。又比如家長也可以為孩子建立一個屬于自己的書架擺上他自己的圖書，并幫孩子作圖書的分類整理，當(dāng)孩子主動閱讀放置的圖書，雜志，報(bào)紙等，父母可以給予誠摯的贊美。由于父母的欣賞，孩子自然樂于閱讀。 方法二：家長要與孩子做好親子陪伴閱讀。不同年齡段的孩子親子閱讀不同，幼兒早期陪伴是通過孩子熟悉的事情入手，去刺激感觀，讓孩子邊玩邊對卡片，這樣又能記住還會說。當(dāng)孩子會說話時家長用童話故事去進(jìn)行親子閱讀，通過熟悉的植物及動物去發(fā)揮自己的想像力并展開，慢慢地孩子就會通過童話故事，能把簡單的情景描繪出來。我們家經(jīng)常與孩子共同讀書，或者，每天臨睡前留出一刻鐘時間，指導(dǎo)博文讀報(bào)讀書，那時候天天如此，博文也慢慢地形成了習(xí)慣?？捎卸螘r間，一方面我們的原因，另一方面兒子迷上了三國的評書，天天臨睡前把閱讀時間改為聽評說時間，當(dāng)時我們也沒反對，但現(xiàn)在想想還是有點(diǎn)欠考慮，聽與讀是兩種不同的方法，每天閱讀還要堅(jiān)持，并給孩子提供一些他喜歡的閱讀材料，這樣可以放寬孩子閱讀范圍，自由閱讀自己喜歡的內(nèi)容，自由發(fā)揮閱讀天性，從而愛上閱讀，使兒子博文的想像力更一步的提高！ 方法三：家長要培養(yǎng)孩子的識讀興趣。我記得兒子博文從小就喜歡聽老師或我們朗讀，幼兒園的每一篇文章雖然識字不多，但博文都會背誦下來，而且會根據(jù)自己的理解應(yīng)運(yùn)到生活中。我一直認(rèn)為朗讀不僅是創(chuàng)造一種讀書的氛圍，更主要的是，幼兒時的孩子聽的能力比看的能力強(qiáng)，他們聽到了豐富的詞匯和大人對書的理解。等積累到一定程度的詞語和句子后，孩子會自動地轉(zhuǎn)換成自己的語言。要經(jīng)常給孩子朗讀，為了調(diào)動朗讀的積極性，對大一點(diǎn)的孩子，也可以找他們感興趣的內(nèi)容讀給爸爸媽媽聽，他們會更加積極主動。 方法四:家長要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣.閱讀興趣是在識字興趣基礎(chǔ)上培養(yǎng)的,這樣孩子的想像力得到了一個充分的發(fā)展.家長可以引導(dǎo)孩子自己閱讀,也可以孩子與家長互讀,可以用讀"故事,小說,科普,讀物,雜志,報(bào)紙"等形式,這不但可以營造家庭讀書氣氛，可以讓孩子愿意跟隨父母閱讀，而且讀完之后父母可以與孩子一起討論，鼓勵孩子發(fā)表意見和觀點(diǎn)，家長還可以引導(dǎo)孩子怎樣把課外閱讀與課文中的寫作有機(jī)結(jié)合起來,或引導(dǎo)孩子做好讀書筆記.在孩子們閱讀的過程中，必須培養(yǎng)孩子閱讀思考的習(xí)慣，糾正那種“小和尚念經(jīng)有口無心”的不良習(xí)慣，這樣才能引導(dǎo)與培養(yǎng)孩子的理解能力，并激發(fā)他的閱讀興趣. 方法五:常見的閱讀方法.一種方法是精讀與略讀.所謂精讀(做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。)家長要引導(dǎo)孩子在讀的過程中逐字逐句逐段逐篇大聲讀出來,要求孩子分析文中內(nèi)容,并講出主要內(nèi)容,讓孩子去領(lǐng)略分析書中的能力,讓孩子作出自己的是非判斷.所謂略讀(這種閱讀的目的，是為通覽全篇，取其精華。不要求對讀物逐句逐詞地進(jìn)行閱讀，以求迅速把握段落的中心句，從大主題入手,再從細(xì)節(jié)中考慮.)家長引導(dǎo)孩子先從內(nèi)容簡介,快速瀏覽章節(jié)中的主要人物,精彩片段等等,讓孩子在寫作中構(gòu)思,列出題綱,并了解大概意識.另一種方法是邊讀邊記憶.家長引導(dǎo)孩子對內(nèi)容不能枯燥的去死記硬背,要在理解的基礎(chǔ)記憶,可通過(有意記法-理解記憶法-聯(lián)想記憶法-精選記憶法-諧音記憶法-口訣記憶法-圖像記憶法)等方式去引導(dǎo).閱讀時邊思考邊動筆，可以抓住重點(diǎn)，深入理解；做摘錄、記筆記可以及時記下心得體會，這樣可以鍛煉孩子的細(xì)心與耐心.宋代的朱熹說過：“讀書應(yīng)三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼看不仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也?！痹偌由弦坏剑褪鞘值?，要手勤，要摘抄原句或做上記號，進(jìn)而在寫讀書筆記時將句子用到自己的文章中。四到當(dāng)中，心到手到最為重要。

一、循循善誘，向幼兒提出明確而嚴(yán)格的要求。
在提出每一點(diǎn)要求的時候，事先都經(jīng)過周密考慮，做到要求合理。根據(jù)幼兒能力，提出的要求逐步提高，循序漸進(jìn)。開頭的時候，我只要幼兒掌握簡單的生活規(guī)則。
二、不斷鼓勵，讓幼兒在練習(xí)中慢慢養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。
幼兒的意志力不能持久，注意力很難長期集中。根據(jù)幼兒的這個特點(diǎn)，我采取不斷鼓勵的辦法，矯正幼兒不良的行為。
三、注意矯正幼兒任何一點(diǎn)細(xì)小行為的錯誤，幼兒往往從細(xì)小的過錯中，慢慢地養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣。教師的提醒不是解決問題的好辦法，調(diào)動幼兒的內(nèi)在因素，激發(fā)他們的上進(jìn)心，才能讓幼兒變被動為主動，自覺遵守紀(jì)律。
四、通過游戲活動，培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣
游戲是幼兒的主導(dǎo)活動，在游戲中幼兒心情愉快，思維活躍，接受能力強(qiáng)。幼兒通過游戲的活動過程，能學(xué)會正確處理人與人之間的關(guān)系，比較容易形成一些良好的品質(zhì)。同時，一些不良的行為習(xí)慣也容易表現(xiàn)出來，有利于教師及時發(fā)現(xiàn)，給予糾正。
五、老師以身作則，做幼兒表率
幼兒有很強(qiáng)的可塑性和模仿能力，他們模仿的最直接的對象是老師，對老師言談舉止，觀察最細(xì)，感受最強(qiáng)，而且不加選擇地模仿老師的言行。
六、家園配合，共同促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的形成。

閱讀是孩子了解社會,認(rèn)識社會,獲得知識的主要方式.最新研究表明,早期兒童的共同點(diǎn)就是喜歡閱讀,較早喜歡閱讀的孩子,智力發(fā)展迅速,知識面廣.幼兒良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,對幼兒的發(fā)展一生受益,可從激發(fā)幼兒閱讀興趣,引導(dǎo)其掌握閱讀方法,開展閱讀活動入手.

依據(jù)孩子各年齡段的特色，按部就班地挑選閱覽方式。從開始兩三歲跟從爸爸媽媽指認(rèn)簡略字詞，聽爸爸媽媽朗誦故事，漸漸到爸爸媽媽陪讀帶讀，再到五六歲后讓孩子開始單獨(dú)閱覽。在這個過程中，可教授一些簡略的閱覽技巧和準(zhǔn)則，比如在閱覽時，不要回看，盡量不默讀，等等。 依據(jù)孩子年齡和喜好，挑選閱覽資料。五六歲之前，讀圖才能比認(rèn)字才能更重要，適合挑選字?jǐn)?shù)較少的繪本讓孩子讀。今后，逐步添加閱覽資料中文字的份額，漸漸過渡到讓孩子閱覽純文字的故事資料。到小學(xué)四五年級時，檢驗(yàn)讀一些孩子感喜好的大部頭小說。經(jīng)常閱覽長篇小說，是閱覽喜好和快速閱覽才能構(gòu)成的標(biāo)志。在詳細(xì)的閱覽資料的挑選上，爸爸媽媽不要全包全攬，可利用周末時刻，帶孩子一起去逛書店，發(fā)現(xiàn)感喜好的書本，先在書店內(nèi)概覽一下，再由孩子來決議是否買來閱覽 在孩子前期的閱覽活動中，留意添加閱覽的游戲性和趣味性。爸爸媽媽要積極參與，并在其中起著主導(dǎo)作用。孩子能獨(dú)立閱覽今后，爸爸媽媽也不能徹底不論，要留意去引導(dǎo)孩子擴(kuò)大喜好規(guī)模和閱覽規(guī)模。先讓孩子閱覽喜愛的小說等故事性較強(qiáng)的資料，漸漸去閱覽名著、前史、科普等書本，并檢驗(yàn)閱覽各種教材，用快速閱覽進(jìn)行預(yù)習(xí)、自學(xué)等活動。孩子的閱覽喜好比閱覽才能更重要。最好爸爸媽媽自己也喜好閱覽，日子中經(jīng)常閱覽，給孩子建立榜樣，讓孩子在一個溫馨的閱覽環(huán)境中生長。當(dāng)爸爸媽媽希望孩子讀某類書本時，不要逼迫，可適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)或誘惑。例如：爸爸媽媽自己每天閱覽科學(xué)家的故事，不時將其中風(fēng)趣情節(jié)講給孩子聽，誘惑孩子自己去翻開書來看。
爸爸媽媽的一些常見的錯誤觀點(diǎn)和辦法：
①急于求成。試圖只花幾天，或一兩個月，或一兩年，就讓孩子愛上閱覽，并具有較強(qiáng)的閱覽才能。
②以為應(yīng)該讀有用的書，逼迫孩子讀經(jīng)典著作、推薦書目和教學(xué)大綱要求的書。
③以為讀一些長篇小說，既無多少用途，又浪費(fèi)時刻。要求孩子讀短篇小說、散文和作文選。
④讓孩子帶著使命去閱覽。閱覽完之后，讓孩子寫讀后感，做閱覽檢驗(yàn)，及時查看閱覽的作用。
⑤毫不掩飾自己很厭煩閱覽，卻又要求孩子去愛上閱覽。
⑥不查詢孩子的喜好，不尋求孩子的定見，就買一大堆書回來，然后逼迫孩子閱覽，或不論不問，覺得把書買回來就已盡到了職責(zé)

如果培養(yǎng)了孩子良好的閱讀習(xí)慣，那將會給孩子一生的發(fā)展奠定下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面，就孩子閱讀方面來談?wù)勛约旱膸讉€觀點(diǎn)。
一、書籍是人類進(jìn)步的階梯
閱讀是獲取知識的重要手段和最好途徑。千百年來，后人汲取前人留下的寶貴知識經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上又加以傳承創(chuàng)新，人類文明才能薪火相傳，社會文化才能博大精深。可以說，不讀書就不會進(jìn)步，不會成長。
二、讀書有助于積累詞匯，提高作文水平。
對于小學(xué)生來說，必須加大閱讀量，才能更有助于積累詞匯，提高其閱讀理解能力。如果一個孩子討厭讀書，只是在課堂上學(xué)習(xí)那幾篇有限的課文，他的詞匯又怎能豐富呢?沒有豐富的詞匯積累，當(dāng)然就寫不出精彩的文章，而那些喜愛讀書的孩子，他們的知識面廣，眼界開闊，他們接受能力，思考能力也會增強(qiáng)，這樣的孩子寫作水平還會差嗎?
三、閱讀能讓孩子形成良好的品格。
書籍中那些中外名人的勵志故事，愛國情懷，高尚的品德，會深深地打動孩子，感染孩子，很容易在閱讀者心中引發(fā)共鳴。還有一些小說中的主人公，同樣能讓學(xué)生受到精神的鼓舞，如海倫·凱勒、保爾·柯察金等等，這些人物的事跡會讓讀者得到人格的升華，并可以促使一個人形成良好的道德品格。
四、閱讀能提高孩子學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
喜歡閱讀的孩子，他們對知識的渴求會更強(qiáng)，他們會主動積極地吸收知識。并去開動腦筋分析問題、解決問題，從而有效地培養(yǎng)和確立自己的主體意識，讓自己真正成為學(xué)習(xí)的主人。

你好，良好的作息習(xí)慣是慢慢養(yǎng)成的，每天中午可以早早讓孩子吃完飯，在安靜的屋里休息，放一下輕松的音樂，或者講點(diǎn)故事，讓孩子安靜下來，如果一直有人跟他玩耍，孩子很興奮，就很難入睡，習(xí)慣是慢慢培養(yǎng)的，要有耐心，慢慢讓其養(yǎng)成習(xí)慣。

要想養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，首先要算一本好書作為開端，推薦以中外小說（如狄更斯的“霧都孤兒”）或故事類人物傳記（如納蘭詞傳），因?yàn)橛星楣?jié)并且情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，會吸進(jìn)你讀完這重要的第一本。讀的過程中建議摘抄你認(rèn)為好的句子或有這里的話，這就需要專門準(zhǔn)備本本，也許當(dāng)事人為這沒什么用，但隨著時間的推移，閱歷的增加，再回顧這些語句的時候你就會有新的感悟。
讀完后，若你認(rèn)為你對這本書很“感冒”，應(yīng)該寫下些東西。若并沒有對你有太大感觸也可以省去這一環(huán)節(jié)。
有條件的，可以和同學(xué)交流，和某個好朋友商量共看一本書，之后便是交流。
一點(diǎn)淺見，希望對你有幫助。

以閱讀為例，幫助孩子培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣的6個方法：
1、家長要以身作則，讓孩子看到你閱讀?，F(xiàn)實(shí)生活中，家長總是一邊期望著孩子能乖乖地坐在書桌旁看書學(xué)習(xí)，一邊自己躺著看電視、玩手機(jī)、打游戲等。作為家長，應(yīng)該知道：孩子的模仿能力很強(qiáng)，你所有行為和習(xí)慣，都會無形去影響他，你怎樣去做事，孩子就會怎樣模仿你的行動。所以在培養(yǎng)孩子閱讀之時，你需要先給孩子做個榜樣。
2、若孩子小，不能自主閱讀，家長可以給孩子讀一讀故事書。父母從小給孩子講故事，對孩子數(shù)年后的閱讀水平有很大的幫助。因?yàn)楫?dāng)你每天給孩子朗讀故事，能讓孩子了解更多的詞匯、并且能提高理解的速度，讓孩子接觸更大的世界。大量研究證實(shí)，給孩子朗讀可以提高孩子的聽、說、讀、寫能力。
3、不要強(qiáng)迫孩子閱讀，而是鼓勵和引導(dǎo)。有的家長為了早日讓孩子養(yǎng)成喜歡閱讀的習(xí)慣，就經(jīng)常“自以為是”的給孩子買書，這種情況往往會導(dǎo)致孩子很少看書，其實(shí)并不是孩子不愛閱讀，而是因?yàn)檫@些書可能孩子并不感興趣，正確的做法是家長應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)孩子的閱讀興趣所在，然后為他找到合適的書籍。比如經(jīng)常帶著孩子去去圖書館，觀察孩子的閱讀口味，稱贊孩子的閱讀行為等。
4、給孩子建立良好的閱讀環(huán)境。在家里建立一個良好閱讀環(huán)境對培養(yǎng)習(xí)慣來說很重要。可以給孩子買一個單獨(dú)的書柜，準(zhǔn)備不同類型和風(fēng)格的兒童書籍，上面擺滿自己喜歡看的書，讓孩子在家里隨時都能找到合適的書去讀?？梢栽O(shè)定一個“家庭閱讀時間”，這對于培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和習(xí)慣非常有幫助。
5、與孩子一起討論閱讀。閱讀之后，家長可以鼓勵孩子“說來聽聽”，這能增加孩子的內(nèi)容整合、語言表達(dá)等方面的能力。在這個過程中，家長要引導(dǎo)孩子發(fā)表自己的看法，孩子在發(fā)表看法時千萬不要評論或貶低孩子們真心的想法，將導(dǎo)致他們對閱讀產(chǎn)生反感，讓他們在表達(dá)意見時感到放心，認(rèn)為自己的意見有分量，這就需要你接受他說出來的一切，不管是對是錯。
6、孩子稍大一些的時候（比如二三年級的時候），教孩子科學(xué)的讀書方法。比如快速閱讀法，快速閱讀是一種根據(jù)材料、需要、時間、精力和內(nèi)外部環(huán)境，有目的、有選擇地進(jìn)行閱讀的方法。我通常也是以一分鐘兩三千字的速度（學(xué)習(xí)“精英特快速閱讀”掌握的）進(jìn)行閱讀，讀的過程中找到感興趣的地方、對我重要的地方、看不懂的地方，然后才放慢一點(diǎn)速度來閱讀，對于二次讀過發(fā)現(xiàn)的精華內(nèi)容，再進(jìn)行一遍精讀。

注重什么培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣：

1、專業(yè)理念與師德：掌握職業(yè)理解與認(rèn)識、對幼兒的態(tài)度與行為、幼兒保育和教育的態(tài)度與行為、個人修養(yǎng)與行為等方面的基本要求。

2、專業(yè)知識：掌握幼兒發(fā)展知識、幼兒保育和教育知識、通識性知識等方面的基本要求。

3、專業(yè)能力：掌握環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用、一日生活的組織與保育、游戲活動的支持與引導(dǎo)、教育活動的計(jì)劃與實(shí)施、激勵與評價、溝通與合作、反思與橘神渣發(fā)展等方面的基本要求。

認(rèn)同幼兒園教師的專業(yè)性和獨(dú)立圓悄性，注重自身專業(yè)發(fā)展; 關(guān)愛幼兒重視幼兒身心健康，將保護(hù)幼兒生命安全放在首位。尊重幼兒人格，維護(hù)幼兒合法權(quán)益，平等對待每位幼兒; 注重保教結(jié)合，培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣。

注重保護(hù)幼兒的好奇心，發(fā)掘幼兒的興趣和愛好。重視環(huán)境和游戲?qū)τ變喊l(fā)展的獨(dú)特作用，創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境和氛圍，將游戲作為幼兒瞎運(yùn)的主要活動;富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心。

很多學(xué)齡前的孩子不會道歉，很大程度上是因?yàn)椴欢檬欠怯^念，不知道什么是對什么是錯。家長應(yīng)耐心告訴孩子為什么錯了、錯在哪里、需要如何做才是正確的。當(dāng)孩子意識到自己的行為是錯誤的，道歉就顯得順理成章了。但孩子有可能因?yàn)楹ε鲁袚?dān)后果而不敢承認(rèn)錯誤，這時候，家長應(yīng)鼓勵孩子知錯就改，給予孩子安全感，避免讓孩子對道歉產(chǎn)生畏懼感。