幼兒園兒歌展示信息

語(yǔ)言是人類最重要的交際工具。幼兒階段是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期的語(yǔ)言發(fā)展將直接影響到幼兒將來(lái)的生活和學(xué)習(xí)。因此，加強(qiáng)幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)不容小覷的工作。 幼兒園的語(yǔ)言活動(dòng)是幼兒園五大活動(dòng)領(lǐng)域之一。它的目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力，即語(yǔ)言的理解能力和表達(dá)能力。幼兒園的語(yǔ)言教育活動(dòng)要傳授給幼兒語(yǔ)言形式、語(yǔ)言內(nèi)容、語(yǔ)言運(yùn)用的方法，其重要性不言而喻。傳統(tǒng)的一幅掛圖、一盤磁帶、一個(gè)游戲的語(yǔ)言教育模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代兒童的求知欲。信息技術(shù)的適時(shí)運(yùn)用成為了幼兒園語(yǔ)言課堂的重要手段。它將語(yǔ)言、圖像、文字有機(jī)結(jié)合起來(lái)，為幼兒創(chuàng)造生動(dòng)、形象、直觀、視聽結(jié)合的情境，使得教學(xué)過(guò)程情趣盎然，師幼互動(dòng)活潑真實(shí)。 1. 營(yíng)造動(dòng)態(tài)情境，激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的欲望 同齡幼兒之間由于個(gè)性和環(huán)境的不同，語(yǔ)言表達(dá)也存在很大差異。有的樂(lè)于表達(dá)，有的羞于開口。在這樣的情況下，如果老師沒(méi)有豐富的語(yǔ)言素材，只能使想說(shuō)的孩子無(wú)憑借物可說(shuō)，不愿說(shuō)的孩子更是無(wú)話可說(shuō)?！毒V要》明確指出：要營(yíng)造一個(gè)使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、樂(lè)意說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。信息技術(shù)的運(yùn)用可以讓幼兒看到動(dòng)態(tài)的真實(shí)的畫面，聽到如臨其境的聲音，從而可以激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的興趣，產(chǎn)生想表達(dá)的沖動(dòng)。例如：“六一”晚會(huì)上有許多精彩的節(jié)目，看完后，我讓幼兒用連貫的語(yǔ)言表達(dá)一下，許多孩子就不知道從何說(shuō)起了。這個(gè)時(shí)候，我把用數(shù)碼相機(jī)拍攝的照片和視頻通過(guò)電腦連接播放給孩子們看，他們頓時(shí)情緒高漲，個(gè)個(gè)滔滔不絕，爭(zhēng)先恐后地想要表達(dá)自己的所見所聞所感。其教學(xué)效果，絕非是傳統(tǒng)語(yǔ)言教育課可以比擬的。由此可見，信息技術(shù)的適時(shí)運(yùn)用構(gòu)建了語(yǔ)言表達(dá)的橋梁，主動(dòng)促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。 2. 渲染欣賞氛圍，培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言的感知 《綱要》中還指出：“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美?！痹诙嘣嫌變簣@課本中，有許多朗朗上口、通俗易懂的兒歌和小故事，由于幼兒身心發(fā)展的限制，對(duì)兒歌和故事所要表達(dá)的內(nèi)涵的理解有一定的難度。以傳統(tǒng)語(yǔ)言教育活動(dòng)的圖片展示和語(yǔ)言說(shuō)教已遠(yuǎn)不能滿足幼兒對(duì)語(yǔ)言的需求。因此，就很難在朗讀中通過(guò)想象形成鮮明的畫面，限制了語(yǔ)感的培養(yǎng)。而運(yùn)用信息技術(shù)，則可以把文字、動(dòng)畫、聲音、意境生動(dòng)完整的結(jié)合起來(lái)，吸引幼兒的注意力，為幼兒烘托出一個(gè)語(yǔ)言欣賞的氛圍，促使幼兒在情景交融的語(yǔ)言環(huán)境下，輕松、自然的完成語(yǔ)言學(xué)習(xí)與欣賞。例如：大班語(yǔ)言活動(dòng)《秋天的雨》，當(dāng)?shù)蔚未鸫鸬牡男∮戤嬅嬉怀霈F(xiàn)，孩子們立即激動(dòng)起來(lái)，嘰嘰喳喳的表達(dá)自己的見解。老師根據(jù)音樂(lè)適時(shí)的提問(wèn)、歸納，并輕輕朗誦詩(shī)歌，幼兒在如詩(shī)如畫的氛圍中充分理解了秋天的雨帶來(lái)了五彩繽紛和累累碩果。在不知不覺(jué)中感受到了情感的流動(dòng)和語(yǔ)言的韻律美。 3. 構(gòu)建想象空間，提高幼兒語(yǔ)言的創(chuàng)造 幼兒的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)有限，但思維卻很大膽。他們的想象會(huì)讓人匪夷所思，而“語(yǔ)言是思維的外殼”，因此，他們的語(yǔ)言表達(dá)也是可以非常豐富與強(qiáng)悍的。通過(guò)信息技術(shù)的運(yùn)用完全可以拓展幼兒的想象空間，激發(fā)他們語(yǔ)言的創(chuàng)造力。例如：大班語(yǔ)言活動(dòng)《假如我有翅膀》，老師用多媒體課件展示了藍(lán)天上的白云、森林里的小鳥、花園里的花朵、上海的高樓，引導(dǎo)幼兒想象是如何和白云擁抱、和小鳥游戲、和花朵親親、在高樓上看上海的。幼兒通過(guò)多媒體的生動(dòng)展示，產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想，回答問(wèn)題時(shí)五花八門、千奇百怪，讓人忍俊不禁。這樣的教育活動(dòng)使幼兒的語(yǔ)言在想象中得到了極大的創(chuàng)造，豐富了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)。 在語(yǔ)言教育活動(dòng)中使用信息技術(shù)，不僅能使教學(xué)過(guò)程充滿童心童趣，更能充分活躍幼兒思維，激發(fā)其表達(dá)欲望，對(duì)幼兒語(yǔ)言能力的提高有著深刻影響。

[一傳十，十傳百]　原指疾病傳染，后形容消息傳播極快。
[長(zhǎng)目飛耳]　看得遠(yuǎn)，聽得遠(yuǎn)。比喻消息靈通，知道的事情多。
[空穴來(lái)風(fēng)]　有了洞穴才進(jìn)風(fēng)。比喻消息和謠言的傳播不是完全沒(méi)有原因的。也比喻流言乘機(jī)會(huì)傳開來(lái)。
[甚囂塵上]　甚：很；囂：喧嚷。人聲喧嚷，塵土飛揚(yáng)。原形容軍中正忙于準(zhǔn)備的狀態(tài)。后來(lái)形容消息普遍淬，議論紛紛?，F(xiàn)多指反動(dòng)言論十分囂張。
[鄉(xiāng)書難寄]　鄉(xiāng)書：家書。家書很難寄回家中。比喻與家鄉(xiāng)消息隔絕。
[明日黃花]　黃花：菊花。原指重陽(yáng)節(jié)過(guò)后逐漸萎謝的菊花。后多比喻過(guò)時(shí)的事物或消息。
[青鳥殷勤]　青鳥：古代傳說(shuō)中傳送信件的使者。比喻常通信息，傳遞消息。
[漏洩春光]?、偻嘎洞禾斓男畔ⅰ＂谥该軅飨⒒蛐孤赌信角?。
[避人耳目]　指避免走漏消息。
[避人眼目]　指避免走漏消息。同“避人耳目”。
[奔走相告]　指有重大的消息時(shí)，人們奔跑著相互轉(zhuǎn)告。
[消息靈通]　指對(duì)各方面的消息能及時(shí)掌握。
[耳目眾多]　耳目：指為別人打探消息的人。周圍注意的人很多。也指為刺探情報(bào)的人很多。
[金雞消息]　指皇帝下赦令招安的消息。

經(jīng)典回：





追女生從來(lái)都是件簡(jiǎn)單的事情。如果你覺(jué)得你追得很艱難，多半是你追錯(cuò)人了。如果一個(gè)女生，你費(fèi)盡力氣才追上，那么還不如費(fèi)盡力氣也追不上。因?yàn)?，這樣艱辛才擁有一個(gè)女朋友，你們的愛(ài)情從一開始就是不平等的，她之所以猶豫不決遲遲不答應(yīng)你，原始意識(shí)里就是覺(jué)得你配不上她。

可能在忙著什么事

可能在煩惱什么事

可能在生氣

有太多種可能了

多點(diǎn)包容

可以在幼兒園的走廊做一個(gè)展臺(tái)，兒童國(guó)畫怎么教，中國(guó)畫源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，兒童國(guó)畫越來(lái)越被家長(zhǎng)、社會(huì)、老師所重視，這就要求我們教師要根據(jù)兒童心理特點(diǎn)，去繁從簡(jiǎn)，去粗取精，多多示范，反復(fù)練習(xí)，從而引導(dǎo)他們用水墨畫技巧，大膽地表現(xiàn)自己豐富多采的生活，從而創(chuàng)作出充滿童心情趣的作品來(lái)，那么兒童國(guó)畫怎么教呢?一.愛(ài)護(hù)兒童繪畫個(gè)性，鼓勵(lì)他們自由作畫。兒童眼中的世界豐富多采，富有生氣，幼小的心靈有自己的所喜所愛(ài)，有不同的見解追求，善惡標(biāo)準(zhǔn)。我們教師要有意識(shí)地啟發(fā)誘導(dǎo)，讓孩子們表現(xiàn)對(duì)客觀事物不同的感受和理解，激發(fā)他們的繪畫個(gè)性，并且自由地、創(chuàng)造性地用自己的親身生活體驗(yàn)、表現(xiàn)手法來(lái)表達(dá)自己的生活和感情。這樣，就會(huì)完成生氣勃勃的兒童國(guó)畫創(chuàng)作。二.在實(shí)踐中鍛煉，在形式多樣的活動(dòng)中提高。勤練多畫是能力提高的重要途徑。教師在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，要注意讓他們參加形式多樣的活動(dòng)，如:參加各級(jí)各類型的繪畫比賽，組織各種形式的繪畫作品展覽，開展學(xué)生作品觀摩評(píng)比會(huì)等，以提高學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造多種多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

幼兒園中班自主性游戲展示案例

今天我去了

幼兒園，參觀了她們的中班自主性游戲的展示，我重點(diǎn)觀摩了其中
的一個(gè)實(shí)驗(yàn)室的區(qū)角。
以下是我對(duì)實(shí)驗(yàn)室的記錄：
進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的共有四名幼兒，
我著重觀
察了
A
、
B
，兩名幼兒。

觀察：
A
幼兒：“我們來(lái)玩吧?！敝钢饩破?，準(zhǔn)備將碘酒和另一個(gè)瓶里的面包
混合，
只見他手拿起滴管把碘酒滴在了面包上，
當(dāng)他想把它們進(jìn)行攪拌時(shí)，
突然發(fā)現(xiàn)攪
拌棒沒(méi)有，只聽他喊道：“沒(méi)有攪拌棒呀，怎么辦呀?！保ㄒ?yàn)殡p手抱著瓶子）。這時(shí)
B
幼兒說(shuō)：
“我去拿。
”
一回兒攪拌棒就交給了
A
幼兒，
A
幼兒就順手?jǐn)嚢杵饋?lái)：
“啊，
面包變黑了，我去洗干凈吧?！闭f(shuō)著拿起瓶子沖向盥洗室，輕輕地打開水龍頭，讓水流
到瓶子里，
一會(huì)兒瓶子洗干凈了，
關(guān)好水龍頭，
拿著干凈的瓶子回到了實(shí)驗(yàn)室，
重新把
面包放到瓶子里，
又把滴管伸進(jìn)放醋的瓶子里，
用力地再將滴管里的醋吸滿，
擠到放面
包的瓶子里攪拌，
又舉起瓶子觀察著，
這次瓶子里的面包沒(méi)有變色，
他的臉上笑了：
“耶，
我成功了。
”
轉(zhuǎn)身看了看旁邊的柜子，
他把所有的物品整理好后。
又從旁邊的一只柜子
里拿出了一些顏料、
一只小瓶子、
滴管和一根攪拌棒，
只見他一手拿著小瓶子，
一手拿
著滴管分別將兩種顏色滴到小瓶子里，
再將小瓶子舉高：
“看變成紫色的”
并且把紫色
的小瓶放在相同顏色的柜子里，
就這樣他把幾個(gè)放進(jìn)兩種顏色的小瓶子分別放在相同的
柜子上。

分析
：幼兒教育綱要指出：幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)力，尊重幼兒身心發(fā)
展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，
以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，
關(guān)注個(gè)別差異，
促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性地發(fā)
展。

游戲材料是幼兒表現(xiàn)游戲內(nèi)容、
發(fā)展游戲水平的重要物質(zhì)支柱，
活動(dòng)材料要具有針
對(duì)性和可開發(fā)性，
活動(dòng)材料的針對(duì)性是指材料能滿足幼兒當(dāng)前的活動(dòng)需要，
適合幼兒活
動(dòng)的特點(diǎn)。
活動(dòng)材料的可開發(fā)性是指活動(dòng)材料的結(jié)構(gòu)、
類型和功能是多樣的，
能滿足幼
兒發(fā)現(xiàn)、
探索和創(chuàng)造的需要，
使幼兒能夠在活動(dòng)中對(duì)材料進(jìn)行組合、加工和創(chuàng)新。
自主
性游戲活動(dòng)的教育功能主要是通過(guò)游戲材料來(lái)實(shí)現(xiàn)的，
活動(dòng)材料可直接影響幼兒活動(dòng)的
質(zhì)量，
關(guān)系到幼兒發(fā)展的速度和方向，
因此，
教師應(yīng)善于根據(jù)教育意圖提供符合幼兒發(fā)
展需求的材料，
自主性游戲活動(dòng)的內(nèi)容和材料應(yīng)根據(jù)幼兒的發(fā)展而變化，
使活動(dòng)區(qū)及區(qū)
內(nèi)材料設(shè)置始終處于動(dòng)態(tài)變化過(guò)程中。
每個(gè)區(qū)域的活動(dòng)內(nèi)容安排既要貼近幼兒已有的知
識(shí)經(jīng)驗(yàn)，
又要有利于幼兒獲得新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，
循序漸進(jìn)。
在材料上并非越多越好，
太多
會(huì)使幼兒太興奮而導(dǎo)致注意分散，
學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試自己解決問(wèn)題。

1. 把單詞做成卡片放在地上像火車廂那樣排好，讓學(xué)生排好隊(duì)念一個(gè)單詞就跳過(guò)一張卡片。
2. 把卡片放在地上，老師念一個(gè)單詞，讓小孩子用一個(gè)毛公仔扔到對(duì)應(yīng)的卡片并讀出單詞；或者讓小孩扔了一個(gè)，再讀出扔中的單詞。
3. 如果孩子會(huì)寫單詞，還可以做成bingo卡玩。

才藝展示包括五項(xiàng)全能：唱歌、跳舞、繪畫、彈琴、講故事?？梢赃x擇幼兒歌曲、幼兒舞蹈，繪畫一般是幼兒園出題材，臨摹。彈一首兒童歌曲或即興彈奏，講一個(gè)幼兒故事。

幼兒園工作計(jì)劃中，家長(zhǎng)工作計(jì)劃已是重要內(nèi)容。共同教育好幼兒，使幼兒的全面素質(zhì)得到提高，這不只是幼兒老師的責(zé)任。想要達(dá)到家園互動(dòng)，共同教育。幼兒老師必須使家長(zhǎng)及時(shí)，全面的了解幼兒園教育目標(biāo)，從而配合幼兒園進(jìn)行教育。為了共同的教育目標(biāo)，新年度制定出了幼兒園家長(zhǎng)工作計(jì)劃。幼師和老師一樣，也是祖國(guó)的棟梁。

報(bào)考條件：

要大專以上學(xué)歷，可以到當(dāng)?shù)亟逃只蛘咴诟浇膸煼秾W(xué)校報(bào)名考試。一般來(lái)說(shuō)，幼兒教師大部分來(lái)自幼兒師范院校，如果你學(xué)得非師范類專業(yè)，大概首先要考教師資格證，普通話等級(jí)證書什么的，幼兒師范類好像還有兒童心理學(xué)、教育學(xué)等的課程。但現(xiàn)今的幼兒園中，私立民辦的幼兒園比較受歡迎，而他們的聘用資格又不相同，所以你還是要根據(jù)自己的目標(biāo)選擇，不要盲目報(bào)考。

非師范教育專業(yè)畢業(yè)的人員和在學(xué)期間教學(xué)計(jì)劃中缺少教育教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的師范教育類專業(yè)畢業(yè)的人員，按規(guī)定時(shí)間參加教育教學(xué)能力測(cè)試（測(cè)試的時(shí)間、要求在受理報(bào)名時(shí)告之）。高等學(xué)校擬聘教授、副教授職務(wù)或具有博士學(xué)位的人員申請(qǐng)認(rèn)定高等學(xué)校教師資格其教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力的考察可不做要求。

兒園的日常工作是瑣碎和平凡的，同時(shí)情況又是復(fù)雜多變的，有時(shí)孩子的行為不正確，有時(shí)孩子的生活又需要教師特殊的照顧，在這樣艱巨的工作下，許多教師不免會(huì)出現(xiàn)煩躁情緒，而這種情緒會(huì)傳遞給敏感的孩子，使他們感到焦慮不安。所以教師應(yīng)該對(duì)幼兒教育工作的特點(diǎn)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，有充分的準(zhǔn)備，堅(jiān)定信念，保持一顆執(zhí)著的事業(yè)心。