鄉(xiāng)村四月閱讀答案

課本上的??？

速度死死死死死死

0勝點，會不會掉段啊

你沒寫完呢。

她不睡覺了。

對于“鄉(xiāng)村教師”我是在不知道該用什么樣的文字來描述，但就直接所接觸到的以及自己的經(jīng)歷而言，就其字面而言應(yīng)該是指我國農(nóng)村地區(qū)的教育工作者。我也是農(nóng)村出來的孩子。這些年來，農(nóng)村發(fā)生了很多的變化，教育也在發(fā)生變化，但有一點卻至今未曾改變：那就是農(nóng)村的教育始終處于最最貧瘠的狀態(tài)。而“鄉(xiāng)村教師”也就是在這樣一個環(huán)境下開始有了其特定的含義。當(dāng)然這是自己的所見所聞地總結(jié)。

而對于現(xiàn)在我們常常提到的“鄉(xiāng)村教師”這個代名詞而言，個人覺得此刻已經(jīng)可以用來作為那部分在貧困的農(nóng)村地區(qū)的不計回報的教育工作者們。所以如果要我說，“鄉(xiāng)村教師”就該指那部分，敢于奉獻(xiàn)于農(nóng)村教育的人們。個人之見，僅供分享。

毅然決定回鄉(xiāng)工作。同宿舍的姐妹們大惑不解，于是娟子給她們講述了一個鄉(xiāng)村教師舍身救學(xué)生的真實故事，為鄉(xiāng)村教師的精神所感動，同宿舍的三個姐妹跟著娟子一同去她老家做了鄉(xiāng)村教師。

題目和文章呢？在是神人也的看文章和題目啊

1.從雨的聲、雨的形，雨中的景、雨中的人、雨中的事等方面寫。表達(dá)了作者喜悅、愜意的心情。
2.因為雨帶給人以無限的遐想，讓人思緒起伏。雨之美無窮，而語言的表達(dá)則是有限的。
3.示例：砸，生動準(zhǔn)確、形象鮮明地寫了雨帶來的變化。
4.示例：沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。
5.從結(jié)構(gòu)上看，照應(yīng)題目；從內(nèi)容看，總結(jié)上文；從主題看，是一種升華。
6.鄉(xiāng)村聽雨，是用心去聆聽，用心去感悟，讓人玄想，讓人神醉……

為什么寫小六和老劉這兩個人物？