新概念完整版

整數(shù)（integer）是正整數(shù)、零、負(fù)整數(shù)的集合。

整數(shù)的全體構(gòu)成整數(shù)集，整數(shù)集是一個數(shù)環(huán)。在整數(shù)系中，零和正整數(shù)統(tǒng)稱為自然數(shù)。－1、－2、－3、…、－n、（n為非零自然數(shù)）為負(fù)整數(shù)。則正整數(shù)、零與負(fù)整數(shù)構(gòu)成整數(shù)系。整數(shù)不包括小數(shù)、分?jǐn)?shù)。

如果不加特殊說明，所涉及的數(shù)都是整數(shù)，所采用的字母也表示整數(shù)。

奇偶數(shù)

整數(shù)中，能夠被2整除的數(shù)，叫做偶數(shù)。不能被2整除的數(shù)則叫做奇數(shù)。即當(dāng)n是整數(shù)時，偶數(shù)可表示為2n(n為整數(shù)）；奇數(shù)則可表示為2n+1(或2n-1)。

偶數(shù)包括正偶數(shù)（亦稱雙數(shù)）、負(fù)偶數(shù)和0。所有整數(shù)不是奇數(shù)，就是偶數(shù)。

以初中生物“動物的行為”一課為例。

有教師的教學(xué)按照動物的攝食行為、防御行為、攻擊行為、領(lǐng)域行為、節(jié)律行為、繁殖行為依次進(jìn)行，對于每種行為，都是先給出動物行為的定義，再分析該種行為對動物的意義。

這樣的教學(xué)是以動物的每種具體行為的學(xué)習(xí)作為獨(dú)立單位，40分鐘的課由6個時長在5～6分鐘的“微課”拼接而成，不同動物的行為以孤立事實(shí)的形象留在學(xué)生頭腦中，必然是碎片化的知識。

而如果教學(xué)圍繞生物學(xué)科大概念“動物借助行為適應(yīng)多變的環(huán)境，提高存活和繁殖的機(jī)會”進(jìn)行，這些不同動物的具體攝食行為、防御行為、節(jié)律行為等就有了深層聯(lián)系。

大概念引領(lǐng)下的單元整體復(fù)習(xí)教學(xué)研討：

2021年11月4日，以主題為“大概念引領(lǐng)下的單元整體教學(xué)”的建鄴區(qū)英語學(xué)科教研活動在南京河西外國語學(xué)校展開。建鄴區(qū)教師發(fā)展中心張麗寧教研員、南京立賢小學(xué)蘇敏校長、小學(xué)部丁亮亮副校長、英語組朱衛(wèi)兵主任以及各學(xué)校代表老師出席并參與本次教研活動，活動由南京河西外國語學(xué)校英瑛老師主持。

從市場營銷的角度看，產(chǎn)品是指為留意、獲取、使用或消費(fèi)以滿足某種欲望和需要而提供給市場的一切東西。有形物品已不能涵蓋現(xiàn)代觀念的產(chǎn)品，產(chǎn)品的內(nèi)涵已從有形物品擴(kuò)大到服務(wù)、人員、地點(diǎn)、組織和觀念等；產(chǎn)品的外延也從其核心產(chǎn)品向形式產(chǎn)品、期望產(chǎn)品、附加產(chǎn)品和潛在產(chǎn)品拓展。