收聽東漢演義

班荊道故，釋義班：鋪開；荊：黃荊，一種落葉灌木。道：敘說。故：過去的事。用荊鋪在地上坐在上面談?wù)f過去的事情。形容老朋友在路上碰到了，坐下來談?wù)剟e后的情況。出處先秦·左丘明《左傳·襄公二十六年》：“伍舉奔鄭，將遂奔晉。聲子將如晉，遇之于鄭郊，班荊相與食，而言復故?！?
故 事 春秋時期，楚國的伍參與蔡國的子朝是好朋友，他們的兒子伍舉與聲子也是好朋友。伍舉因為岳父王子弁犯罪而逃到鄭都城郊外，與聲子相見，他們馬上拔下路邊的荊草鋪在地上相對而坐，互相傾訴衷腸。聲子后終于為伍舉平反。
荊榛遍地，形容荒涼之地，引申為障礙多難以行走之路，也喻世途艱辛。

wobuzhidao

　　漢字聽寫大賽，是中央語委辦發(fā)起的一項全國性活動，在全國的中小學陸續(xù)開展宴大判，去年夏天達到了高潮。去年的全國漢字聽寫大在中央一套直播，吸引了眾多的眼球，收視率很高，尤其值得我們驕傲的是代表江蘇省參賽的連云港市新海實驗中學代表隊奪得了全國的冠軍，為港城揚了名。
　　默寫幾個字詞，這本來是一件很小的事，可是其意義卻是不可小看的，筆者去年暑假完整地觀看了全國的漢字聽寫大賽，今年又帶著年級的幾名學生到東海參加真刀實槍的比賽，感觸很深。
　　這項賽事弘揚了中華傳統(tǒng)文化。漢字是表意文字，有著深刻的內(nèi)涵，可是由于經(jīng)濟社會的發(fā)展，本著一切從簡的原則，不少的漢字由于用幾率小，逐漸被人們遺忘，而漢字聽寫喚起了大家對這些字的關(guān)注，漢字的魅力淋漓盡致地展示了出來。
　　漢字聽寫對于規(guī)范使用漢字，糾正目前社會上錯別字連篇的現(xiàn)象同樣有著不錯的作用。一些容易混淆的字詞經(jīng)過孩子的書寫，專家的評點讓晌改人們對漢字的規(guī)范有了進一步的認識。
　　當然培養(yǎng)孩子們仿茄熱愛祖國的語言和文字才是這個活動的最終目的，孩子們在參與或者觀看的過程中了解了中華文化的博大精深，自然喚起了他們對于祖國語言文字的熱愛之情。
　　當然還有他們因為比賽變得沉穩(wěn)和剛毅，競爭與合作意識有所增強，以及對于榮譽的不懈追求，也值得我們佩服和贊嘆。

經(jīng)過這次活動，我對漢字的見識有了很大的增長，比如：我知道了甲骨文通行于清朝光緒年間，是王懿榮發(fā)現(xiàn)的。而小纂通行于秦代。另外，我對漢字的內(nèi)容也有了很大的愛好，例如：諧音笑話、對聯(lián)、諧音歇后語和字謎等。
在我眼里，漢字不是僵硬的符號。我認為，每一個漢字都有一段故事，都是一幅畫，并且都存在著一段歷史。學習漢字，就是在走近中華民族源遠流長的歷史，在觸摸兩千多年前那跳動的脈搏。
并且，我覺得漢字不可被世人拋棄，因為有些人覺得：現(xiàn)在的社會已經(jīng)進入科技化，只要用電腦，無論要什么字，都能打出來，不須用到漢字，所以也不必花大力氣去學習漢字，漢字已經(jīng)落后了。而我認為：漢字是人類從古代流傳至今的無價之寶，是中華民族獨有的書法瑰寶。拋棄漢字，就等于把漢字擁有的兩千多年的歷史生命給扼殺掉。
通過漢字，我們這些子子孫孫都知道了中華大地的千年風云，明白了東方巨龍的深刻內(nèi)涵。在這里，我要對大家說：“我們要熱愛漢字，讓漢字繼續(xù)流傳下去，而不能讓漢字失傳。所以，我們要好好學習，讓漢字創(chuàng)下更好的記錄!”

zhen duio

八國聯(lián)軍進攻中國時，一外國氏友喊鬼佬（估計是個告余中國通）出一上聯(lián)，稱有中國人答好下聯(lián)他可以殲野不進攻！
琴瑟琵琶八大王王王在上
消息傳進來，有國人對曰
魑魅魍魎四小鬼鬼鬼犯邊
后來那頭目調(diào)轉(zhuǎn)船頭撲長江口而來……

羅馬皇帝派了一位大使，不遠萬里來到中國，按禮儀向孔夫子下跪，請求賜予文字。
此時孔夫子正在吃飯，口無二用，無法答復，于是用筷子夾了幾莖豆芽菜放在大使的帽子里。大使帶回羅馬，就成為今天流行全世界的羅馬字母.

我懂！請來找我