大青樹(shù)下的小學(xué)整篇課文

大樹(shù)和小草
在小溪邊住著一棵大樹(shù)和幾棵小草，有一天大樹(shù)感到很寂寞，它向周圍望去，看到幾棵小草，大樹(shù)說(shuō)：“喂，小家伙，你叫什么名字？”大樹(shù)漫不經(jīng)心地說(shuō)。小草說(shuō)：“我，我叫小草，”大樹(shù)打量了小草一番諷刺地說(shuō)：“小草，你的確太小了，怎么長(zhǎng)成這幅模樣？”小草說(shuō)：“大樹(shù)哥哥，你魁梧健美，我跟你朝夕相處，感到很自豪。”大樹(shù)不耐煩的說(shuō)：“誰(shuí)跟你是朋友，我的身份比你高得很，小至桌椅，大至礦井、鐵路，哪行少多了我？”小草說(shuō)：“我也有用處呀！比如：美好環(huán)境，做牲畜的飼料……”大樹(shù)打斷了小草的話：“盡吹牛可憐的小不點(diǎn)兒?！毙〔萑棠筒蛔≌f(shuō)：“別欺人太甚，咱們走著瞧！”大樹(shù)輕蔑地說(shuō)：“哼！難道我還怕你不成。
恰巧暴風(fēng)雨來(lái)了，一道道閃電劃過(guò)天空，一陣狂風(fēng)襲來(lái)傾盆而下，大樹(shù)開(kāi)始有點(diǎn)傾斜，又是一陣狂風(fēng)吹來(lái)，只聽(tīng)見(jiàn)“咔嚓”一聲，大樹(shù)重重地倒在小溪旁邊，可小草緊挨著大樹(shù)卻安然無(wú)恙，經(jīng)過(guò)了狂風(fēng)暴雨的洗禮，小草更加茂盛，更加挺直，可大樹(shù)卻像一具死尸，枯干了。
小草目睹了這一切，感慨地說(shuō)：“這就叫謙受益，滿招損??！”

男孩 不斷成長(zhǎng) 不斷索取
大樹(shù) 不斷衰老 不斷寄予
很久以前，有一棵大大的蘋果樹(shù)。一個(gè)小男孩每天都喜歡來(lái)這里玩。他爬到蘋果樹(shù)上吃蘋果，躲在樹(shù)陰里打盹兒……他愛(ài)那棵樹(shù)，那棵樹(shù)也愛(ài)跟他玩。

時(shí)光流逝，小男孩漸漸長(zhǎng)大了，不再來(lái)樹(shù)下玩了。

一天，男孩回到樹(shù)旁，一臉憂傷。樹(shù)說(shuō)：“和我一起玩吧！”男孩回答：“我已經(jīng)不是小孩子了，我不再爬樹(shù)了。我想要玩具，我想有錢來(lái)買玩具?！睒?shù)說(shuō)：“抱歉，我沒(méi)有錢……但是你可以摘下我的蘋果拿去賣，這樣你就有錢了?！蹦泻⑹治枳愕福烟O果摘了個(gè)精光，開(kāi)心地離去了。

男孩摘了蘋果離開(kāi)后，就再也沒(méi)有回來(lái)。樹(shù)很難過(guò)。

一天，男孩回來(lái)了，樹(shù)喜出望外。樹(shù)說(shuō)：“和我一起玩吧！”“我沒(méi)有時(shí)間玩。我要做工養(yǎng)家，我要蓋房子來(lái)住。你能幫我嗎？”“抱歉，我沒(méi)有房子，但是你可以砍下我的樹(shù)枝來(lái)蓋房子?！蹦泻褬?shù)枝砍了個(gè)精光，開(kāi)心地離開(kāi)了。

樹(shù)心滿意足地看著男孩的背影，然而，從那以后，男孩再也沒(méi)有回來(lái)。樹(shù)再次寂寞和難過(guò)。

一個(gè)盛夏，男孩回來(lái)了，樹(shù)雀躍萬(wàn)分。樹(shù)說(shuō)：“和我一起玩吧！”“我很傷心，我越來(lái)越老了，我想去劃船，讓自己悠閑一下。你能給我一條船嗎？”“用我的樹(shù)干去造一條船吧。你可以開(kāi)開(kāi)心心地想劃多遠(yuǎn)就劃多遠(yuǎn)?！蹦泻徬聵?shù)干，造了一條船。他劃船而去，很久沒(méi)有再露面。

終于，多年以后，男孩又回來(lái)了。樹(shù)說(shuō)：“抱歉，我的孩子，可惜我現(xiàn)在什么也沒(méi)法給你了。沒(méi)有蘋果給你吃……”男孩回答道：“我也沒(méi)有牙去咬了。”“沒(méi)有樹(shù)枝給你爬……”“我老得再也爬不動(dòng)了。”“我實(shí)在什么都給不了你了……我唯一留下的就是我的枯老的根了。”樹(shù)流著淚說(shuō)?！拔覍?shí)在再也沒(méi)有什么需要了，只想有個(gè)地方歇一下就好了。經(jīng)過(guò)了這些年，我太累了。”男孩回答道?！昂冒桑蠘?shù)根是歇腳的最好地方了。來(lái)吧，坐在我身上歇歇吧?！蹦泻⒆讼聛?lái)，樹(shù)開(kāi)心得熱淚盈眶……

這是我們每個(gè)人的故事。樹(shù)就是我們的父母。

當(dāng)我們年幼時(shí)，我們喜歡跟媽媽和爸爸玩……當(dāng)我們長(zhǎng)大后，我們離開(kāi)他們……只在當(dāng)我們有求于他們或遇到麻煩的時(shí)候，我們才回家。無(wú)論如何，父母總是一如既往，有求必應(yīng)，想方設(shè)法讓我們開(kāi)心。

　　《老樹(shù)的故事》這篇課文是第四單元《植物》的一篇主體接課文。在執(zhí)教這篇課文的時(shí)候，我以直接接入課題的形式，讓學(xué)生很直觀的清楚所要學(xué)習(xí)的課文，接著出示老樹(shù)的圖片，讓學(xué)生觀察圖片從哪里可以看出老樹(shù)很老，從而認(rèn)識(shí)“老”的含義，接下來(lái)，我借助丁丁這個(gè)學(xué)生都很喜歡的人物來(lái)向老樹(shù)提問(wèn)題的學(xué)習(xí)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　在識(shí)字的過(guò)程中，我給詞語(yǔ)進(jìn)行分類學(xué)習(xí)，并采用多種的識(shí)字方法如“加一加、換一換、找朋友、編字謎、說(shuō)一說(shuō)”，讓學(xué)生既感到識(shí)字帶來(lái)的樂(lè)趣又能很牢記住這個(gè)字。

　　1、“嗎、哪、吧”學(xué)習(xí)這三個(gè)字的時(shí)候采用“換一換”的識(shí)字方法，并解釋，“口字旁”既表示與口、嘴巴有關(guān)，也可以表示和語(yǔ)氣有關(guān)。

　　2、“談、話、訴”學(xué)習(xí)這三個(gè)字的時(shí)候采用“找朋友”的識(shí)字方法，學(xué)生先找出它們這三個(gè)字都帶有“言字旁”并說(shuō)出“言字旁”表示和說(shuō)話有關(guān)，

　　3、學(xué)習(xí)“安”采用“加一加”及“編字謎”的識(shí)字方法，最后學(xué)生把自己當(dāng)成小鳥，幫“安、談、話”找回自己的家。4、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“音樂(lè)、禮服、告訴、童話、故事”學(xué)生先學(xué)習(xí)“告”用剛才“編字謎”的方法記住它，再用“說(shuō)一說(shuō)”的方法來(lái)用“告訴”說(shuō)一句話，理解“告訴”的意思。

　　學(xué)習(xí)“禮服”的時(shí)候，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在怎么樣的情況下，看見(jiàn)別人穿禮服，教師根據(jù)學(xué)生的回答，邊出示圖片邊講解，并總結(jié)，小鳥的羽毛很美麗所以就像穿著禮服一樣。但是我沒(méi)能及時(shí)的總結(jié)禮服是在莊重或隆重的場(chǎng)合或舉行儀式時(shí)穿的服裝?！巴挕焙汀肮适隆弊寣W(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你課余都看過(guò)哪些童話書和故事書，從而理解這兩個(gè)詞的意思。在讀“音樂(lè)”的時(shí)候讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“樂(lè)”還有個(gè)雙胞胎弟弟，并用著兩個(gè)讀音組個(gè)詞語(yǔ)更好的記住它。但是我也疏忽了跟學(xué)生解釋“音樂(lè)家”的意思。

　　在識(shí)字過(guò)程中運(yùn)用到的識(shí)字方法，我及時(shí)板書在黑板上，讓學(xué)生一目了然，并總結(jié)，在今后識(shí)字的過(guò)程中可以運(yùn)用這些方法，幫生字牢牢地記在腦袋中。一堂課下來(lái)，學(xué)生基本上都能夠很好的掌握本課的重點(diǎn)，但是，我比較緊張導(dǎo)致有些提問(wèn)的方式不清晰，學(xué)生不能做出很好的回答，及有些知識(shí)點(diǎn)不能很好及時(shí)的做出總結(jié)。

希望對(duì)你有幫助

原文：

又是盛夏了，暖氣漸漸濃了，不知杭州老家的那幾棵小樹(shù)怎樣了？大概已經(jīng)壯碩得足以為人們遮蔽夏日的酷暑了吧！



那是塵封已久的往事。還在上小學(xué)的我，對(duì)任何新事物都感興趣，更喜歡冒險(xiǎn)，尤其隨著年齡的增長(zhǎng)，喜歡翻過(guò)學(xué)校的高墻，爬上參天的大樹(shù)，或許是親近自然的天性使然。我尤其喜歡貼近那蔥蔥郁郁的古樹(shù)，感受它的綠意，它的木香。撫摸著粗壯的樹(shù)干，褶皺的樹(shù)紋，仿佛觸摸著一份古老，一份歷史的凝結(jié)。一天，回到家里，看到幾株微有綠芽的嬌嫩的小樹(shù)苗，一份欣喜涌上心頭。便歡喜地和父母將樹(shù)苗栽種在門前屋后，并精心給每一棵幼苗澆灌甘甜的井水，又做了小小的圍欄保護(hù)起來(lái)，防止外界的傷害。



我開(kāi)始天天盼著小樹(shù)苗快快長(zhǎng)大，經(jīng)過(guò)精心呵護(hù)、細(xì)致照料，終于有了收獲。小樹(shù)苗都抽出了新芽，綠滿了枝頭，我高興極了。有一天，我放學(xué)回家，看到幾棵殘枝落在地上，似乎在控訴著行人的殘暴。我只覺(jué)一股怒氣直沖腦門，氣得哭了?？蘖艘粫?huì)，我找來(lái)了布條，細(xì)細(xì)地為小樹(shù)包扎傷口，將布條纏在折斷處。



小樹(shù)苗終于漸漸長(zhǎng)大了，有我兩個(gè)高了。夏日，我在樹(shù)陰下納涼、讀小說(shuō)，思索著未來(lái)的路；冬日，我在樹(shù)旁練拳舞劍；春日，小樹(shù)開(kāi)滿了白色的花朵，飄著淡淡的清香；秋日，小樹(shù)枝條上結(jié)滿了累累果實(shí)……有一次，我和爸爸、媽媽，還有哥哥一起在樹(shù)旁拍了許多照片。



一天，家中突然多出了好些人，忙忙碌碌地搬著東西，走來(lái)走去。搬家了，要搬到父親工作的哈爾濱市去了。我問(wèn)媽：“樹(shù)怎么辦？”媽媽說(shuō)：“我們?nèi)プ牵瑳](méi)有地方栽呀！”



我的心很難過(guò)，默默地走到樹(shù)前，輕輕地拍著它壯碩的軀干，跟它告別，對(duì)它說(shuō)：“我會(huì)回來(lái)看你的！”



家已經(jīng)搬到哈爾濱好幾年了，我也已經(jīng)長(zhǎng)大，并考上了大學(xué)，可對(duì)樹(shù)的依戀卻依然未改。雖然遠(yuǎn)離老家，可依然懷著十分的眷戀，懷念老家，懷念老家院子里的那幾棵樹(shù)。

這篇童話情深意濃，帶著些許傷感色彩，贊美了高尚的、令人蕩氣回腸的友情。整篇童話的語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，全文沒(méi)有華麗的詞句，用白描的手法，寫出了鳥兒對(duì)樹(shù)的真摯情誼，略去了鳥兒在尋找朋友過(guò)程中以及面對(duì)燈火時(shí)的心理描寫，給讀者留下了很大的想象空間，在平淡的語(yǔ)言中有一種深摯透明的美。讀罷此文，鳥兒對(duì)樹(shù)的那種濃濃深情便躍入腦間，揮之不去。

紅樹(shù)林



長(zhǎng)白山的茫茫林海，給我留下許多綠色的夢(mèng)，但我從沒(méi)想到大海里也有這夢(mèng)幻般的森林。去年一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我看到了海底森林——紅樹(shù)林。



那是一個(gè)風(fēng)和日麗的初春，我在海南島瓊山碰到海上奇觀。那是漲潮的時(shí)候，一片密密麻麻的紅樹(shù)林浸沉在海水里，露出一頂頂青翠的樹(shù)冠，浮蕩在海浪之中。一會(huì)兒潮退了，紅樹(shù)林帶著海泥芳馨的枝干和婀娜的身軀重新回到海灘上。剎那間，我的眼前出現(xiàn)了一片絢麗多姿的世界。海風(fēng)吹來(lái)，綠浪翻滾，浪聲里又夾著紅樹(shù)林的濤聲，歡迎我這來(lái)自北國(guó)的遠(yuǎn)客。



我乘著小船，慢慢劃進(jìn)紅樹(shù)林深處。這簡(jiǎn)直是一個(gè)海上的世外桃源，一個(gè)神秘的植物天地。一株株紅樹(shù)縱橫交錯(cuò)，褐紅色的樹(shù)干彎彎曲曲，盤根錯(cuò)節(jié)，形成一座座立體柵欄，支撐著碩大的樹(shù)冠。樹(shù)干七上八下，低的二三米，高的十來(lái)米，東扯西拉織成一張海上的綠色大網(wǎng)。樹(shù)枝上盛開(kāi)著紅的、白的花朵，微風(fēng)中飄著淡淡的幽香。我被這幽靜而神奇的仙境陶醉了，好像在夢(mèng)中走進(jìn)了神話里龍宮的大花園。



突然，樹(shù)枝上“啪啪”的響聲打破了寧?kù)o。保護(hù)區(qū)的專家笑著告訴我：“這響聲告訴我們，一棵小紅樹(shù)降生了?！奔t樹(shù)采取胎生的繁殖方式，是胎生植物。當(dāng)種子成熟后，先在樹(shù)上萌芽，然后才離開(kāi)母樹(shù)，飄落于地，扎根于土，幾個(gè)小時(shí)就可以扎下根去破土而生。倘若被海水沖走，也能在海水中漂流兩三個(gè)月，遇到海灘照樣扎根生長(zhǎng)。“生命之樹(shù)常青”嘛。



我愛(ài)這片海底森林。紅樹(shù)林和北國(guó)沙漠中的黃柳一樣，在植物世界里是具有奉獻(xiàn)精神的衛(wèi)士。她對(duì)大自然毫無(wú)所求，既不要肥沃的土質(zhì)，也不要溫室般的環(huán)境；默默地把根扎進(jìn)瘠薄不毛的海岸，形成了縱橫交錯(cuò)的支柱根，依靠這根系吸取大地的營(yíng)養(yǎng)，并借助它把自己的兄弟姊妹連成一個(gè)整體去抵御狂風(fēng)惡浪。

2011年

因?yàn)槲覀兪潜蝗藗冎性谀莾旱模晕覀兠\(yùn)被安排定了，但這又是我們自愿的。所以說(shuō)這種命運(yùn)事實(shí)上是我們自己選擇的。