日有所誦一年級全集收聽

國學經典里的每一個故事都告訴了我們許多人生的哲理和處事做人的道理，在擴大我們的閱讀量的同時，也在潛移默化地塑造著我們的思想、行為。讓優(yōu)秀的國學經典始終伴隨著我們， 讓我們一起在圣賢的光芒下學習成長。

培養(yǎng)孩子學習的興趣，提升孩子的語言和理解能力，加強孩子的注意力，這些是親子閱讀要達到的目的

《詩經》是我國第一部詩歌總集，是我國文學發(fā)展史上一顆璀璨的明珠，千百年來被后人傳誦。《詩經》中的《關雎》《蒹葭》被選入初中課本。每次帶領學生欣賞這兩首詩時總是不知如何入手：學生想得到些什么？我又能幫助做些什么？如何引導學生走進這一文學世界，觸摸這一中國文學的源頭？答案總是模糊的，今天通過參加遠程研修，觀看了馬老師給我們展示的《蒹葭》教學是我茅塞頓開，下面是我的幾點收獲。

一、“一唱三嘆”——讀《詩經》

讀，包括個人自由讀、全班齊讀、個別范讀、領讀、分聲部齊讀、分聲部輪讀、形式不等，讀有目的，讀出層次，隨機變換，貫穿始終。其聲也滔滔，其樂也融融，讀個酣暢淋漓，讀個忘乎所以。

二、“相映成趣”——譯《詩經》

鼓勵學生以新詩的形式譯解《詩經》，譯詩能符合原意，讀出韻律即可。在此基礎上，若能傳出原詩的風味情調，那就更好了。此舉重的過程，而非結果本身。學生的譯詩可能并不精美，但在對譯的過程中進一步感受原詩的意蘊，體驗到再度創(chuàng)作的歡樂，就足夠了。教師作為學習共同體中的參與者、指導者，促進者、則適時搭起“支架”，可提供自己的譯詩，可出示專家的范例，可發(fā)動小組討論，可組織全班交流，幫助學生完成這一創(chuàng)造性的學習任務。

三、“各抒己見”——談《詩經》

《詩經》中的《蒹葭》以其簡潔優(yōu)美的語言先我們展示古人美好的生活場景。詩歌留有土風歌謠的痕跡。老師在這一環(huán)節(jié)可以引導學生各抒己見，根據上游環(huán)節(jié)的翻譯，加上自己的想象不餓自己對《蒹葭》的理解說出來，教師順勢向同學們講解詩經的韻律，意境。

珠穆朗瑪聽書

通過朗誦詩歌不僅拓展了知識面,而且還深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深,體會詩中所蘊含的美麗與感情,了解詩歌的內涵,真是受益匪淺。
讓人感受到詩歌是一個充滿了詩情畫意,充滿了自己的渴望,在詩歌里,可以放飛自己的心靈,思維可以跳躍,想象力得到了豐富的伸展,還可以在詩歌里表達自己的渴望與情感。詩歌是所有文學體裁中最有意境，最能抒情的。它對于語言的淬煉、運用，表達的思想感情，往往能夠融入國民的血液中，成為精神傳統(tǒng)。猶如《離騷》、《詩經》之于中國人的影響一樣，《荷馬史詩》對于歐洲文化的影響。王國維在《人間詞話》中提出“境界說”，有境界則自成高格，自由名句，詩歌無疑能夠提升一個人的審美境界，深知使一個人能感受得到靈魂深處的悸動。
詩歌，是一種文學體裁，透過語言，除了表達文字的意義外，也表達情感與美感，引發(fā)共鳴。詩能夠自成一格，也能與其他藝術相結合，如詩劇、圣詩、歌詞或散文詩，文字配上音樂則稱為歌。“詩”根源于簡潔、有力地想像覺察，或與經驗、想法、情緒反應作聯(lián)想，將意義、意識和潛意識的表現(xiàn)、象征化、正式或非正式的式樣、聲音和韻律等以某種規(guī)則加以重組安排。這種文學類型包含敘述性、戲劇性、諷刺性、訓誡式、情色和個人形式。

感謝明月照亮了夜空，感謝朝霞捧出的黎明，感謝春光融化了雪冰，感謝大地哺育了生靈。感謝母親賜予我生命，感謝生活贈友誼愛情，感謝蒼穹藏理想幻夢，感謝時光常留永恒公正。感謝收獲，感謝和平，感謝這一切一切的所有。 早上起來，看到窗外的陽光，你會感恩；吃一塊面包，你會感恩；接到朋友的電話你會感恩；看到一只鳥在樹上唱歌，你會感恩``````如果你的每一天都在感恩的心情中度過，你還有什么不幸福的呢？ 無論你在哪里，只要你有一顆感恩的心，你會感覺世界原來是那么美好

通過家庭美文誦讀可以帶動全家的學習積極性，提高我們的朗誦水平，如果是自己寫作的還能提高個人的寫作水平，全家人開展這樣的活動是個很好的想法！通過家庭美文誦讀全家人得到了精神上的放松，做家長還可以拿一些故事或事例來教育孩子，這也使我們的收獲吧！

《金子般的天地 》凝結了三千年文化的那輪浩月，

輻射出萬人向往的季節(jié)，

金秋，

黃金般的天地，

釀造著豐收的美酒;

干杯的嘯吼，

劃出明天的燦爛，

會聚在圓圓的餅上，

演義著豐收的幸福;

憶往昔:

多少文人墨客，

舉杯邀月慨嘆家國的憂思，

看今朝:

我們同仁的思緒更加浩瀚，

如醉如癡;

我們追憶:

追憶那共同播種的春雨，

追憶那披星戴月的艱辛，

追憶那團結進取的高風;

我們暢想:

暢想那噴薄欲出的宏圖大業(yè)，

暢想那你追我趕的彩云，

暢想那輝煌你我的紅日;

金秋浩月:

我們永遠愛你

參加朗誦活動的感受與收獲如下：

寫作思路及要點：以為題，圍繞朗誦活動的感受與收獲展開詳細描寫。

正文：

人生中有許許多多的精彩活動，每次活動帶來的或是美妙的感受，或是無窮的樂趣，或是豐富的知識，這次活動使我更加精彩，這就是湖南日報社舉行的活動——朗讀比賽。

參加這次比賽的有參加工作的叔叔阿姨，也有讀初中、高中的大哥哥大姐姐，甚至有比我還小的弟弟或妹妹，每個人都有自己重復的準備工作，有的特意訂制了服裝，有的特意做了造型，有的特意制作了精美的PPT，總之都懷著必勝的決心在參加這次朗讀比賽。

眼看著朗讀者一個一個上臺表演，有聲有色，神采飛揚，信心滿滿，我雖然也做了充分的準備，但當我聽到一個熟悉而又陌生的名字從主持人口里流出，傳入我的耳朵，一時間我心里既高興又有些許緊張，但細想一定不能慌張，一定要控制好語速。

俗話說：“臺上三分鐘，臺下十年功。”我朗讀的題目是《讓新消費點亮生活的色彩》，作為新時代的青少年，我們一定要正確消費，理性消費，我們要懂得物質生活不是我們生活的全部，要豐富好我們的精神生活，讓我們的生活變得更加繽紛多彩，繪出一副完美的畫卷。

讀著讀著臺下掌聲不斷響起，并不住的點頭夸贊，讓我感到信心倍增，感覺到了成功的喜悅！

這次活動，使我更自信，更勇敢，更精彩！