會計七原則實踐

勾踐是中國歷史上最著名的忍辱負重的君王，也是最著名的忘恩負義的君王。



紀元前四九四年，吳王國大舉進攻越王國，越王國不能抵抗，為了保全國家，國王勾踐被迫給吳王夫差當奴隸，三年后依靠一號智囊范蠡的智慧才得以返國。



勾踐回國后，在范蠡和另一位智囊文仲的輔佐下勵精圖治，秘密重整軍備，十年生計，十年教訓(xùn)，于紀元前四七三年打敗了比越王國強大十倍的吳王國，報了二十年前的血海深仇。



吳王國覆亡的明天，看透了姒勾踐本性的范蠡即行逃走，臨逃走時寫了一封信給越王國的宰相文仲，信上說:"狡兔盡、走狗烹;飛鳥盡、良弓藏。勾踐頸項特別長而嘴象鷹嘴，這種人只可共患難不可共享樂，你最好盡快離開他。"文仲看完信后大大地不以為然，不相信世上會有這種冷血動物，但他不久就相信了，但已經(jīng)遲了。勾踐親自送一把劍(吳王國宰相伍子胥自殺的那把劍)給文仲，質(zhì)問他說:"你有七個滅人國家的方法，我只用了三個就把吳王國滅掉，還剩下四個方法，你預(yù)備用來對會誰?"文仲除了自殺外別無選擇。



假設(shè)范蠡沒有先見之明，結(jié)局一定不會比文仲更好。當時的越王國剛剛逃離草昧時代，人才極端饋乏，象樣的就只有文仲和范蠡兩人。勾踐雖然只殺了一人，越王國的政治家已被剪除罄盡

我與誠實同行
——五年級3班綜合實踐活動方案
一、 活動主題的提出：

誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是現(xiàn)代文明的重要基礎(chǔ)，是《公民道德實施綱要》的基本內(nèi)容之一。我國自古就有誠實守信的優(yōu)良傳統(tǒng)，我校也認為培養(yǎng)學生誠實守信的實踐與研究是非常有必要，對整個社會主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，對中華民族的發(fā)展以及孩子未來的成功都有著重大的意義。我校以創(chuàng) “中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)特色”為辦學方向，讓小學生從小接受傳統(tǒng)道德教育，繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，提升民族文化傳承自覺意識。 然而直到今天，與誠實相背離的言行卻不少見，“言行不一”，“不守信用”及“表里不一”的行為是大家深受痛絕而又常遇到的事情，我們的小學生也由此產(chǎn)生了“誠信危機（即要不要誠實）”的困惑。
1、學生的行為習慣：(1)向同學借文具時，有71%的同學會及時歸還，18%的同學沒及時歸還，11%的同學偶爾會拖欠；（2）對別人（包括學生和老師）許下諾言之前，有49%的同學會認真考慮，56%的同學會踐行自己的諾言；有46%的同學坦言曾經(jīng)沒有兌現(xiàn)諾言。（3）當考卷上老師多給了你3分時，有48%的同學會找教師改過來。從結(jié)果可以明顯看出有部分同學有時約束不了自己，出現(xiàn)過不誠信的情況，甚至有少部分同學經(jīng)常言行不一致，還有待糾正錯誤。
2、學生對學習誠信方面的看法：（1）在做作業(yè)或考試時，有35%的同學從來沒出現(xiàn)抄襲、作弊等現(xiàn)象，有59%的同學曾經(jīng)做過，16%的同學經(jīng)常這么做；（2）作業(yè)未完成，有55%的同學會撒謊編理由逃脫老師的懲罰和批評，27%經(jīng)常欠交作業(yè)，屢教不改；37%偶爾欠交；49%從未欠交過，能堅持按時完成。
基于此，我們班學生選擇了“我與誠信同行”的研究課題，就是引導(dǎo)學生圍繞“誠實守信”開展活動，引導(dǎo)學生為解決“誠信危機”的煩惱出主意，通過調(diào)查采訪實踐體驗等方法在實踐中驗證自己的想法，從而深刻認識到“社會需要誠信，人人需要誠信”的道理，并決心做一個誠實守信的人。
二、 活動的具體目的：

（一） 情感目標
1、在本次活動中獲得知識，積累經(jīng)驗，使學生對“誠信”有深刻體會，辦老實事、做老實人，講老實話。
（二） 認知目標
1、增強學生以德立身，誠實守信的意識，提高學生的道德修養(yǎng)，使學生認識到誠實是一個人必備的品質(zhì)，使其成為一個品德高尚的人。
（三） 能力目標
1、 初步培養(yǎng)學生多渠道收集、整理信息的能力。
2、 學會與他人合作、交流、分享感受想法或活動成果，培養(yǎng)其語言表達能力和團結(jié)協(xié)作精神。
3、 通過調(diào)查、訪問培養(yǎng)學生敢于參與的意識，懂得解決問題的方法。
三、 實施活動的具體過程：

將本班同學分成A、B、C、D、E共5組。
各組成員名單如下：

A組 B組 C組 D組 E組
組長： 組長： 組長： 組長： 組長：
成員： 成員： 成員： 成員： 成員：

第一階段：認識“誠實”的重要
1、A組：課外搜集“誠信”的格言，并制作小報，至少10條以上的中外有關(guān)誠信的名言。
2、B組：課外搜集有關(guān)“誠信”的故事，整理并從誠信的好處和不講誠信的危害兩方面進行分類，。
3、C組：調(diào)查社會上不誠實的行為并做好記錄。
4、D組：自主設(shè)計調(diào)查問卷，做好學生和家長對“誠信”問題認識的問卷調(diào)查。（小組設(shè)計問卷調(diào)查，沒人調(diào)查2人。）
5、E組：深入社區(qū)開展一次誠實守信專題教育公益活動。
第二階段：組織交流，展示回報
1、各小組把收集的進行資料匯總、整理。
2、開展綜合實踐活動匯報課。
第三階段：成果升華，綜合展示
1、個人或小組合作完成一幅有關(guān)誠實守信的書畫作品，漫畫也可以，要能準確表達活動主題。
第四階段：整理綜合實踐活動的資料袋
1、整理好開展活動的材料
2、展開評價工作。先自評，再小組評、老師評。
3、檔案袋等活動資料的展示。

剪紙
一、活動主題：剪紙

二、主題設(shè)計背景：

剪紙是我國民間傳統(tǒng)藝術(shù)之一，具有悠久的歷史，有深厚的群眾創(chuàng)作基礎(chǔ)，是廣大群眾喜聞樂見的藝術(shù)表現(xiàn)形式。建國以來，剪紙作為一種文化藝術(shù)而受到了廣泛的重視，剪紙藝術(shù)勞動得到了尊重，剪紙創(chuàng)作空前繁榮，剪紙這門古老的藝術(shù)早已從農(nóng)村走進了城市，走進了機關(guān)、學校、廠房、軍營。從事剪紙的人也已不再局限于農(nóng)村老大爺、老大娘或少數(shù)的職業(yè)藝人，不但學生學剪紙，工人、教師、科學家也在學，甚至有的專業(yè)畫家也在研究民間剪紙，從中吸取營養(yǎng),并有優(yōu)秀作品出現(xiàn)在藝術(shù)節(jié)和商品廣告中。

剪紙不僅廣泛存在于民間，而且是學生喜愛的藝術(shù)項目，故我們選擇這個項目。

三、活動目標

1、通過調(diào)查、參觀，使孩子們了解剪紙是我國傳統(tǒng)的古老藝術(shù)之一，增強孩子們對祖國傳統(tǒng)文化的理解和體驗，提高學生美的欣賞與創(chuàng)造力。

2、通過孩子們親自參與剪紙創(chuàng)作，培養(yǎng)孩子們的動手實踐能力、自主學習和創(chuàng)新能力及合作精神。

3、讓學生展示作品，提升自信心和表達能力。

四、活動準備：

1、課前組織學生參觀“剪紙作品展”，調(diào)查了解剪紙的意義。到社區(qū)、家庭、網(wǎng)上尋找剪紙的圖片及介紹和應(yīng)用，欣賞剪紙藝術(shù)作品。

2、學生分組整理尋找到的資料及所拍照片，寫收集過程的介紹和欣賞感受。

五、活動過程：

1、談話引入：

同學們，前幾天老師和你們一起到中學參觀了“中學生剪紙作品展”的部分作品，中學的張老師還給我們介紹了剪紙的歷史和技巧，每幅作品的來源、應(yīng)用、藝術(shù)性都做了詳細的說明。老師也要求同學們分組通過各種渠道去尋找有關(guān)剪紙的圖片，了解它們的用途和對作品欣賞的感受。同學們都完成了嗎？

2、每小組派一個代表用投影儀邊介紹邊展示參觀過程的照片及收集到的剪紙圖片及觀后感。

3、板書活動內(nèi)容：中國民間藝術(shù)——剪紙

4、展示并讓學生欣賞本節(jié)課要學的兩種剪紙作品：（三個分別完整的花和魚的圖樣）。請同學們簡單說說自己對作品的感受，并請大家試著模仿剪出其中一件作品。

5、針對學生在模仿中存在的問題，教師進行輔導(dǎo)，歸納剪紙步驟。

板書：①折、②畫、③剪、④展開。

6、教師示范剪出“花”圖樣，邊示范邊解說：將一張方形色紙上下對折，在底邊取中心點O，以O(shè)為固定點，按60°角分成3份折疊在一起，然后在折好的紙上畫半個圖樣，剪好后展開就有三個完整的圖樣。

7、教師再用同樣方法示范剪出“魚”圖案。

8、學生練習剪紙（可選其中一種，也可自由剪出自己喜歡的事物）。把剪好的作品貼在每小組一張的大白紙上，并在作品下面寫上各自的姓名（放輕音樂）。

9、學生作品展示（各小組派代表把本組的作品貼在展板上，同學們自由欣賞作品）。

10、指名同學談對作品欣賞的感受。

11、教師小結(jié)，提出新的任務(wù)進行研究。

同學們，從這節(jié)剪紙課可以看出你們對剪紙有著濃厚的興趣，聽了你們對收集、參觀等過程的介紹，老師欣喜地看到你們的實踐能力和審美能力都在不斷地提高。母親節(jié)即將來臨，你們有什么打算？（生：剪出漂亮的各種圖案制成賀卡，送給媽媽）同學們，你們想想看，如果要把剛才我們所剪的每種作品的三個圖樣變成六個圖樣，該怎么辦呢？請同學們課后分組去研究嘗試。（出示六個圖樣的“花”、“魚”作品）：

附：1、學生參觀“中學生剪紙作品展”的照片。

2、學生分組調(diào)查、活動的照片。

個性化設(shè)計實踐州衫方案是指根據(jù)不同用戶的逗跡念需求山困和特點，為其提供個性化的設(shè)計方案和服務(wù)。這種方案通常是基于用戶的個人喜好、需求和使用習慣等因素進行設(shè)計和實踐，旨在提供更加貼合用戶需求的產(chǎn)品和服務(wù)。

我與誠實同行

——五年級3班綜合實踐活動方案

一、活動主題的提出：



誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是現(xiàn)代文明的重要基礎(chǔ)，是《公民道德實施綱要》的基本內(nèi)容之一。我國自古就有誠實守信的優(yōu)良傳統(tǒng)，我校也認為培養(yǎng)學生誠實守信的實踐與研究是非常有必要，對整個社會主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，對中華民族的發(fā)展以及孩子未來的成功都有著重大的意義。我校以創(chuàng)“中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)特色”為辦學方向，讓小學生從小接受傳統(tǒng)道德教育，繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，提升民族文化傳承自覺意識。然而直到今天，與誠實相背離的言行卻不少見，“言行不一”，“不守信用”及“表里不一”的行為是大家深受痛絕而又常遇到的事情，我們的小學生也由此產(chǎn)生了“誠信危機（即要不要誠實）”的困惑。

1、學生的行為習慣：(1)向同學借文具時，有71%的同學會及時歸還，18%的同學沒及時歸還，11%的同學偶爾會拖欠；（2）對別人（包括學生和老師）許下諾言之前，有49%的同學會認真考慮，56%的同學會踐行自己的諾言；有46%的同學坦言曾經(jīng)沒有兌現(xiàn)諾言。（3）當考卷上老師多給了你3分時，有48%的同學會找教師改過來。從結(jié)果可以明顯看出有部分同學有時約束不了自己，出現(xiàn)過不誠信的情況，甚至有少部分同學經(jīng)常言行不一致，還有待糾正錯誤。

2、學生對學習誠信方面的看法：（1）在做作業(yè)或考試時，有35%的同學從來沒出現(xiàn)抄襲、作弊等現(xiàn)象，有59%的同學曾經(jīng)做過，16%的同學經(jīng)常這么做；（2）作業(yè)未完成，有55%的同學會撒謊編理由逃脫老師的懲罰和批評，27%經(jīng)常欠交作業(yè)，屢教不改；37%偶爾欠交；49%從未欠交過，能堅持按時完成。

基于此，我們班學生選擇了“我與誠信同行”的研究課題，就是引導(dǎo)學生圍繞“誠實守信”開展活動，引導(dǎo)學生為解決“誠信危機”的煩惱出主意，通過調(diào)查采訪實踐體驗等方法在實踐中驗證自己的想法，從而深刻認識到“社會需要誠信，人人需要誠信”的道理，并決心做一個誠實守信的人。

二、活動的具體目的：



（一）情感目標

1、在本次活動中獲得知識，積累經(jīng)驗，使學生對“誠信”有深刻體會，辦老實事、做老實人，講老實話。

（二）認知目標

1、增強學生以德立身，誠實守信的意識，提高學生的道德修養(yǎng)，使學生認識到誠實是一個人必備的品質(zhì)，使其成為一個品德高尚的人。

（三）能力目標

1、初步培養(yǎng)學生多渠道收集、整理信息的能力。

2、學會與他人合作、交流、分享感受想法或活動成果，培養(yǎng)其語言表達能力和團結(jié)協(xié)作精神。

3、通過調(diào)查、訪問培養(yǎng)學生敢于參與的意識，懂得解決問題的方法。

三、實施活動的具體過程：



將本班同學分成A、B、C、D、E共5組。

各組成員名單如下：



A組B組C組D組E組

組長：組長：組長：組長：組長：

成員：成員：成員：成員：成員：













第一階段：認識“誠實”的重要

1、A組：課外搜集“誠信”的格言，并制作小報，至少10條以上的中外有關(guān)誠信的名言。

2、B組：課外搜集有關(guān)“誠信”的故事，整理并從誠信的好處和不講誠信的危害兩方面進行分類，。

3、C組：調(diào)查社會上不誠實的行為并做好記錄。

4、D組：自主設(shè)計調(diào)查問卷，做好學生和家長對“誠信”問題認識的問卷調(diào)查。（小組設(shè)計問卷調(diào)查，沒人調(diào)查2人。）

5、E組：深入社區(qū)開展一次誠實守信專題教育公益活動。

第二階段：組織交流，展示回報

1、各小組把收集的進行資料匯總、整理。

2、開展綜合實踐活動匯報課。

第三階段：成果升華，綜合展示

1、個人或小組合作完成一幅有關(guān)誠實守信的書畫作品，漫畫也可以，要能準確表達活動主題。

第四階段：整理綜合實踐活動的資料袋

1、整理好開展活動的材料

2、展開評價工作。先自評，再小組評、老師評。

3、檔案袋等活動資料的展示。

綜合實踐活動材料

繪制家族的親情樹

一、設(shè)計理念

社會的發(fā)展離不開家庭這個社會最基本的組成單位。一個家族、一個姓氏，它的興盛衰亡，繁衍生息，都記載著祖祖輩輩們感人至深的創(chuàng)業(yè)歷程，具有時代的特征，映射著歷史的遺跡。今天人們的尋根意識，也增強了我們中華民族的向心力、凝聚力、歸宿感。

小學生雖然年齡尚小，但他們不是家庭生活中的旁觀者，相反，他們是參與者，因為他們是更具前景的接班人。如果能發(fā)動孩子們，讓他們?nèi)チ私庾约杭易宓倪^去，了解自己家族的發(fā)展經(jīng)歷，當這些孩子看著祖先們留下的一個個經(jīng)歷風雨、深深淺淺的腳印，那么，這對培養(yǎng)孩子們了解歷史，愛家愛國，都會起到重要作用。

本課可分三大部分。

A部分為了解認識課，主要以"周氏"家族為例子，通過一些照片、列表，讓學生懂得一個家族包含的廣泛內(nèi)容：如揭示家族成員間的關(guān)系；今天家族的生存狀態(tài)；家族中較有影響的人物介紹等，并讓學生了解由血緣關(guān)系、婚煙關(guān)系、家庭成員中輩份和稱呼的特定形式。

B部分為實踐調(diào)查課。學生在充分掌握了解A部分的內(nèi)容后，再結(jié)合自家實際展開實踐活動。學生需要了解家族的基本結(jié)構(gòu)，以"繪制親情樹"的形式從太公一代向下面幾輩人延伸，展開對自己家族的繁衍發(fā)展的調(diào)查，并且可以根據(jù)"親情樹"繪制出自己的家族的"金字塔"結(jié)構(gòu)。盡可能多地了解和自己有親戚關(guān)系的重要人物，列出他們的相互關(guān)系，了解他們的生平、職業(yè)、家庭及曾作出的重要業(yè)績等。

C部分為拓展閱讀課。主要是擴大學生這方面的知識面。既增加學生的家庭自豪感，又培養(yǎng)了學生廣泛收集信息的能力。在充分收集了大量、豐富的資料后，再繪制一棵精美完整的"親情樹"。

二、活動目標

1、讓學生懂得不同時代下有血緣關(guān)系的家庭組成家族，家族成員之間的關(guān)系、家族組成的形式等社會基本常識。

2、初步學會利用收集的資料、文獻等，為自己調(diào)查研究所用。

3、使學生正確認識自己的家族，樹立正確的價值觀和人生觀。

4、引導(dǎo)學生加深對自己家族史的了解，激發(fā)學生尊重長輩、孝敬家人、熱愛家庭的情感。

三、活動準備：

1、以"嶺北周氏宗譜"為例，使學生明確所要做的幾項工作。

2、設(shè)計好幾個問題，各類調(diào)查表格，加強實踐工作的目的性與針對性。

3、利用書籍、電腦網(wǎng)絡(luò)，查閱跟自己同姓的名人及其事跡。

四、活動過程：

1、準備階段：了解家庭（較低要求）

（1）經(jīng)過課前的準備，學生介紹自己的家庭，包括父母、長輩的姓名、年齡、職業(yè)等。

（2）懂得家庭和家庭成員的含義：

家庭指的是建立在婚姻關(guān)系和血緣關(guān)系基礎(chǔ)上的社會生活的基本單位。

家庭成員是指有婚煙關(guān)系、血緣關(guān)系的共同生活在一起的人。

（3）了解"同輩人"。通過搜集照片等資料，知道"爺爺和奶奶"，"爸爸和媽媽"，"兄弟姐妹"是同輩人。

（4）述說家人之間的關(guān)系以及稱呼。

（5）繪制"家庭親情樹"。

2、逐步深入：認識家族（稍高要求）

（1）辨別家族成員中還有哪些是"同輩人"。

（2）說說與自己家庭有血緣關(guān)系的親戚。弄清與自己的父親有血緣關(guān)系的親戚，與自己的母親有血緣關(guān)系的親戚。

（3）綜合。

家族是指以血緣關(guān)系為基礎(chǔ)而形成的社會組織，包括同一血統(tǒng)的幾代人。根據(jù)血緣關(guān)系，可以分為兩個家族。家族成員不一定生活在一起。

（4）述說自己與家族中其他成員的關(guān)系或稱呼。

（5）繼續(xù)完成以祖父為起點的家族親情樹。

3、認識家族宗譜。

（1）什么是家族宗譜。它是以記載父系家族世系、人物為中心的歷史圖籍。

（2）家族宗譜的內(nèi)容。

它是一個家族的生命史。它不僅記錄著該家族的來源、遷徙的軌跡，還包羅了該家族生息、繁衍、婚姻、文化、族規(guī)、家約等歷史文化的全過程。家譜的名稱繁多，一般有宗譜、世譜、族譜、家乘、會通譜、統(tǒng)宗譜、支譜、房譜等稱法。

（3）家族宗譜的形式：如寶塔式、牒記式。

※寶塔式：顧名思義，就是將世代人名象寶塔一樣，由上向下排列。寶塔式采用橫豎線連接法，豎線永遠處在橫線的中間，這對人多的大家族來說，因人名不可能排在同一頁紙上，兄弟之間長幼關(guān)系不清，會為寫譜、看譜帶來很多不便。

※牒記式：不用橫豎線連接世代人名間的關(guān)系，而是純用文字來表述這種關(guān)系。每個人名下都有一個相關(guān)的簡介。牒記式的世系形式固定，次序分明，比較節(jié)約紙張。

※歐式：又稱橫行體，是北宋文學家歐陽修創(chuàng)立的。世代分格，由右向左橫行，五世一表，用起來很方便。歐式中，每個世代人名左側(cè)都有一段生平記述，介紹該人的字、號、功名、官爵、生辰年月日、配偶、藏地、功績等。

※蘇式：又稱垂珠體，是北宋文學家蘇洵創(chuàng)立的。特點是：世代直行下垂，世代間無橫線連接，全部用豎線串連，圖表格式也是由右向左排列的，主要是強調(diào)宗法關(guān)系。

舉例：

4、實踐活動：調(diào)查家譜

（1）調(diào)查成員親身詢問自己的長輩親人，或用電話、郵件等方式調(diào)查以高祖父，諸暨俗名即"太太公"（爺爺?shù)臓敔敚槠瘘c的家族繁衍發(fā)展情況，了解每一個家族成員的姓名、年齡、職業(yè)、重要業(yè)績等，認真完成"家族親情樹"或"家族金字塔"的繪制。

（2）搜集家族成員的照片。尤其是黑白的老照片更有價值。有條件的拍攝一張"全家福"，加入親情樹中。

照片能再現(xiàn)時代的精神面貌和特質(zhì)。只要是有利于對家譜有更進一步認識的古地圖或老照片，都應(yīng)收入家譜里。比如：

1)老照片：家中存有的古老黑白照片、一家人的合照等。

2)祖先圖片(遺像、人物畫、肖像畫)

3)風水圖(祠堂圖、墓圖)

4)故居/村莊圖等

（3）了解家訓(xùn)。

如果沒有尋訪到，也可以與長輩商量，寫寫適合當今時代氣息的家訓(xùn)。

搜集時，先要了解：家譜中治家教子的名言警句，就是家訓(xùn)。它是人們的治家良策，"修身"、"齊家"之典范。簡單地說，大致包括了以下內(nèi)容：(一)、注重家法、國法(二)、和睦宗族、鄉(xiāng)里(三)、孝順父母、敬長輩(四)、合乎禮教、正名分(五)、祖宗祭祀、墓祭程序的。

6、繪制一份精美的家族親情樹或金字塔。

7、在班級內(nèi)展覽，自評、互評。

五、活動建議

1、活動時間：建議為一個月。其中介紹基礎(chǔ)知識、查閱家族名人、了解家訓(xùn)、繪制家族親情樹（或金字塔）各安排一節(jié)課，其余時間安排學生利用課余時間全面展開調(diào)查。

2、著手工作前，注意方法的指導(dǎo)?？上仍儐枲敔斈棠虒Ρ炯易宄蓡T進行初步排列，以便接下來的調(diào)查更具目的性和針對性。

3、進行調(diào)查開展時的安全教育和禮儀教育。

4、如因地域差異（如家在外地）等，對自己的家族了解有一定困難的，可以上網(wǎng)或查閱圖書，找找歷史上跟自己同姓的名人，將他們的光榮事跡摘錄下來。

5、加部分為參照《家譜資料》部分。

剪紙

一、活動主題：剪紙



二、主題設(shè)計背景：



剪紙是我國民間傳統(tǒng)藝術(shù)之一，具有悠久的歷史，有深厚的群眾創(chuàng)作基礎(chǔ)，是廣大群眾喜聞樂見的藝術(shù)表現(xiàn)形式。建國以來，剪紙作為一種文化藝術(shù)而受到了廣泛的重視，剪紙藝術(shù)勞動得到了尊重，剪紙創(chuàng)作空前繁榮，剪紙這門古老的藝術(shù)早已從農(nóng)村走進了城市，走進了機關(guān)、學校、廠房、軍營。從事剪紙的人也已不再局限于農(nóng)村老大爺、老大娘或少數(shù)的職業(yè)藝人，不但學生學剪紙，工人、教師、科學家也在學，甚至有的專業(yè)畫家也在研究民間剪紙，從中吸取營養(yǎng),并有優(yōu)秀作品出現(xiàn)在藝術(shù)節(jié)和商品廣告中。



剪紙不僅廣泛存在于民間，而且是學生喜愛的藝術(shù)項目，故我們選擇這個項目。



三、活動目標



1、通過調(diào)查、參觀，使孩子們了解剪紙是我國傳統(tǒng)的古老藝術(shù)之一，增強孩子們對祖國傳統(tǒng)文化的理解和體驗，提高學生美的欣賞與創(chuàng)造力。



2、通過孩子們親自參與剪紙創(chuàng)作，培養(yǎng)孩子們的動手實踐能力、自主學習和創(chuàng)新能力及合作精神。



3、讓學生展示作品，提升自信心和表達能力。



四、活動準備：



1、課前組織學生參觀“剪紙作品展”，調(diào)查了解剪紙的意義。到社區(qū)、家庭、網(wǎng)上尋找剪紙的圖片及介紹和應(yīng)用，欣賞剪紙藝術(shù)作品。



2、學生分組整理尋找到的資料及所拍照片，寫收集過程的介紹和欣賞感受。



五、活動過程：



1、談話引入：



同學們，前幾天老師和你們一起到中學參觀了“中學生剪紙作品展”的部分作品，中學的張老師還給我們介紹了剪紙的歷史和技巧，每幅作品的來源、應(yīng)用、藝術(shù)性都做了詳細的說明。老師也要求同學們分組通過各種渠道去尋找有關(guān)剪紙的圖片，了解它們的用途和對作品欣賞的感受。同學們都完成了嗎？



2、每小組派一個代表用投影儀邊介紹邊展示參觀過程的照片及收集到的剪紙圖片及觀后感。



3、板書活動內(nèi)容：中國民間藝術(shù)——剪紙



4、展示并讓學生欣賞本節(jié)課要學的兩種剪紙作品：（三個分別完整的花和魚的圖樣）。請同學們簡單說說自己對作品的感受，并請大家試著模仿剪出其中一件作品。



5、針對學生在模仿中存在的問題，教師進行輔導(dǎo)，歸納剪紙步驟。



板書：①折、②畫、③剪、④展開。



6、教師示范剪出“花”圖樣，邊示范邊解說：將一張方形色紙上下對折，在底邊取中心點O，以O(shè)為固定點，按60°角分成3份折疊在一起，然后在折好的紙上畫半個圖樣，剪好后展開就有三個完整的圖樣。



7、教師再用同樣方法示范剪出“魚”圖案。



8、學生練習剪紙（可選其中一種，也可自由剪出自己喜歡的事物）。把剪好的作品貼在每小組一張的大白紙上，并在作品下面寫上各自的姓名（放輕音樂）。



9、學生作品展示（各小組派代表把本組的作品貼在展板上，同學們自由欣賞作品）。



10、指名同學談對作品欣賞的感受。



11、教師小結(jié)，提出新的任務(wù)進行研究。



同學們，從這節(jié)剪紙課可以看出你們對剪紙有著濃厚的興趣，聽了你們對收集、參觀等過程的介紹，老師欣喜地看到你們的實踐能力和審美能力都在不斷地提高。母親節(jié)即將來臨，你們有什么打算？（生：剪出漂亮的各種圖案制成賀卡，送給媽媽）同學們，你們想想看，如果要把剛才我們所剪的每種作品的三個圖樣變成六個圖樣，該怎么辦呢？請同學們課后分組去研究嘗試。（出示六個圖樣的“花”、“魚”作品）：



附：1、學生參觀“中學生剪紙作品展”的照片。



2、學生分組調(diào)查、活動的照片。

一、社會調(diào)查（收集民間資料）二、訪問博物館三、參觀著名民風景觀四、專家講座（民風民俗）五、總結(jié)交流（活動經(jīng)驗、活動收獲、活動反思等）

大學生社區(qū)實踐計劃是指大學生參與社區(qū)服務(wù)和社會實踐活鍵搏動的計劃。這種計劃旨在通過大學生的積極參與，促進社冊簡區(qū)發(fā)展和改善社會環(huán)境，同時也可以提高大學生的社會責任感和實踐能力。
大學生社區(qū)實踐計劃一般由相關(guān)的教育機構(gòu)、社區(qū)組織、政府部門等共同推動和組織。計劃內(nèi)容包括但不限于社區(qū)服務(wù)、環(huán)境保護、文化傳稿姿祥承、公益慈善等方面的活動。大學生可以通過志愿者、實習、調(diào)研等方式參與計劃，并在實踐中提高各種社會技能和綜合素質(zhì)。

你可以找 無良的看客 聊聊啊。人家的理論實踐很不錯，很現(xiàn)實，絕對是良師益友級別的人物！
弱弱地提個醒：別說是我讓你找他的，不然到時候他又給我看些什么麥克斯韋啊，薛定諤啊之類的人寫的書，完全是打擊智商！