英語教師課堂評價用語

課堂評價是課堂教學(xué)的重要組成部分，是促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的有效手段。教師多樣、靈活、生動、豐富的評價方法，能使學(xué)生如沐春風(fēng)，讓課堂充滿勃勃生機。教師的評價語言機智多變，評價方法靈活多樣，評價過程充滿人文關(guān)懷，這是時代的呼喚。
新課堂是充滿愛意的課堂；是富有詩意的課堂；是體現(xiàn)創(chuàng)意的課堂。在理想的課堂上，教師不僅愛他的學(xué)生，也愛他教的課程，甚至連他對職業(yè)的熱愛，都體現(xiàn)在他的一言一行之中。因此，新的課程觀念亟待重建,新課堂急切地呼喚新評價。
那么如何對學(xué)生進(jìn)行有效的評價呢？首先，我認(rèn)為要從以下幾個方面來談：
1、要用欣賞的眼光看待學(xué)生
學(xué)生是課堂的主體，教師的作用在于引導(dǎo)幫住學(xué)生進(jìn)行課堂的討論，探究。在學(xué)生提出問題，回答問題發(fā)表看法時，教師要及時發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，并鼓勵表揚他們。比如，一些學(xué)生語言表達(dá)會言簡意賅，風(fēng)趣幽默。這時，在教師贊賞之余也會暗示其他學(xué)生給予熱烈的掌聲；對于學(xué)生精彩的回答或意外發(fā)問，應(yīng)表揚學(xué)生：“你回答的真棒”;“你的想法很獨特”等等。這樣能使學(xué)生從中得到激勵，繼而產(chǎn)生積極性，在賞識學(xué)生時，教師尤其要注意關(guān)注學(xué)習(xí)暫時還“較差”的學(xué)生和思維不活躍，不愿意回答問題的學(xué)生，給他們以展示自我和體驗成功的機會。

作為學(xué)生，要樹立正確的人生觀，價值觀，和道德觀，積極擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)方針，與時俱進(jìn)，不斷完善自我，認(rèn)識到自己的社會責(zé)任，對自己有了成熟的認(rèn)識和定位。下面是耐仿學(xué)習(xí)啦小編整理學(xué)生課堂自我評價范文的范文，歡迎閱讀!

　　學(xué)生課堂自我評價范文篇一
　　在這四年的生活學(xué)習(xí)中，通過我的不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，和老師的教誨，使我在各個方面都有了很大的提高。

　　在學(xué)習(xí)上，我始終嚴(yán)格要求自己，勤奮學(xué)習(xí)，態(tài)度端正，目標(biāo)明確，基本上掌握了專業(yè)方面的知識和技能，把所學(xué)的理論知識應(yīng)用到實踐中去，做到理論與實踐相結(jié)合統(tǒng)一。

　　在生活上，我養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳钭黠L(fēng)，與同學(xué)老師和睦槐虛相處，積極參加各項活動，不斷豐富自己閱歷，心理上時刻保存的陽光健康，以適應(yīng)社會的發(fā)展。

　　在思想上，樹立了正確的人生觀，價值觀，和道德觀，積極擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)方針，與時俱進(jìn)，不斷完善自我，認(rèn)識到自己的社會責(zé)任，對自己有了成熟的認(rèn)識和定位，樹立了時刻為人民服務(wù)的思想。

　　這四年的培養(yǎng)和鍛煉，使我人生道路上有了較大飛躍，這都是我人生路上的寶貴經(jīng)驗，我將繼續(xù)保持我的作風(fēng)，爭取今昌明纖后取得更大成績。

有一個女孩，小時候總羨慕自己母親頭上烏黑的長發(fā)，而且經(jīng)常用小手去感觸它的飄柔，用小鼻子去聞它散發(fā)的清香，她常忽發(fā)奇想，慈祥而常帶微笑的母親多像《西游記》里的那個南海觀音??！十二年前，這個原本只有兩口人的家，添了一個白白胖胖的小女孩。她的到來，給這個家?guī)砹藲g樂，但也增加了生活的壓力。每天晚上，她父母不管多忙多累，得先替她安頓好一切后才能去睡。有天半夜醒來，發(fā)現(xiàn)媽媽來到床邊正在幫她蓋被子，后來才知道，幾年來，她母親每晚都這樣，尤其是冬天還要來上兩三次。在這里，小女孩要謝謝她的母親如此照顧和悉心。小女孩上幼兒園時有賴床的習(xí)慣，一年365天，幾乎有350天是這樣。然而上小學(xué)后，她母親常開導(dǎo)她，和她講小白兔的故事，還特意為她買了一面非常漂亮的小白兔形鬧鐘。每天早上，這只小白兔都會準(zhǔn)時把她喚醒，從此她便很少遲到了。在這里，小女孩要謝謝她母親對她的細(xì)致和盡心。那是一個多雨的夏季。一天，晴朗的天空忽然烏云滾滾，緊接著，雨毫無顧忌地下起來了；風(fēng)，也一個勁地刮著。小女孩正巧放學(xué)了，可她沒帶雨傘，她想：父親剛好出差，母親又這樣忙，肯定不會來接她的，想到這，便沖進(jìn)了風(fēng)雨中，和同學(xué)們一起不顧道路的泥濘向家里跑去。沒走多遠(yuǎn)，她母親就急匆匆地趕來了，看到了落湯雞似的女兒，眼淚都快要掉下來了。回到家，又是忙著燒水，又是幫她洗熱水澡，又是為她泡上滾熱的姜湯茶，說這樣可以驅(qū)散寒氣。在這里，小女孩要謝謝母親對她無微不至的關(guān)心。還有一次，小女孩情緒非常低落，因為數(shù)學(xué)試卷發(fā)下后，小女孩看到卷子上剛及格的分?jǐn)?shù)和醒目的紅叉叉，心里很難過，還流下了眼淚。回到家，她不敢面對母親，只是將試卷悄悄塞進(jìn)她的辦公桌屜子內(nèi)。她母親第二天知道后，并沒有責(zé)備她，還把她叫到身旁，一一幫她講解和糾正做錯了的題目，并語重心長地告訴她要克服馬虎的不良習(xí)慣。這一次，小女孩也要謝謝母親給了也自己克服困難的信心。這個小女孩就是我，就是如今在岳州讀初一的我，我要真誠地對母親說：媽媽，您的愛心融進(jìn)了我的心田，化作了我前進(jìn)的勇氣和力量。媽媽，謝謝您，我一定會為您爭氣，也為這個家爭光。

(一)表揚

　　1、你的這個問題差點把全班同學(xué)都難倒，希望今后能多聽到這樣高水平的問題。

　　2、你能提出這樣的問題，說明你已經(jīng)比別人更早地學(xué)習(xí)這個知識了，這很好。

　　3、你提的問題很有研究價值，說說你是怎么想到的？

　　4、你這個問題，老師都沒想到，真是好樣的。

　　5、你的問題正是老師想問的，我們想到一塊了。

　　6、這么有創(chuàng)新的問題，你是怎么想的？

　　7、這個問題值得大家來思考。

　罩隱　8、你提的問題，老師還沒想到呢，真了不起！

　　9、你能大膽提出自己不懂的寺方，具有科學(xué)家的探索精神，老師喜歡你！

　　10、你提的問題正是我們這節(jié)課要解決的重要問題，你提得很準(zhǔn)。

　　11、發(fā)明創(chuàng)造就是從發(fā)現(xiàn)問題開始的，今天你已邁出了創(chuàng)造的步伐。

　　(二)鼓勵

　　1、發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更難，會提問問題的同學(xué)就是愛動腦子同學(xué)。2、你能提出這樣的問題，說明你已經(jīng)進(jìn)步了。3、再想想，怎樣問得恰當(dāng)？4、再試試看巧橘，你一定能提出比剛才更好的問題。5、你很會動腦筋，可是你提的問題還應(yīng)再琢磨一下。6、你的猜想真了不起，假如能把猜想和探索與實踐緊密結(jié)合，那就更棒了。7、現(xiàn)在你會提問，老師相信你以后會變得樂于提問、善于提問。

　　(三)否定

　　1、能大膽地提出問題，其實就是一個良好的開端。2、你提的問題雖然比較簡單，但也是經(jīng)過自己思考的。

　　二、發(fā)言時的評價

　　(一)表揚

　　1、你的發(fā)言簡直讓人刮目相看，太精彩了！2、你的想法很獨特，了不起。3、你很有自己獨特的見解。

　　5、他(她)的.發(fā)言很精彩，大家不想表示一下嗎？6、(即興鼓掌)你的發(fā)言得到同學(xué)們的認(rèn)可！(翹起大拇指)7、你真像個小老師，說得頭頭是道。8、太棒了！你能再讓大家欣賞一次嗎？9、你的思路新穎流暢，啟發(fā)了老師和小朋友。10、今天，你的想法讓老師大吃一驚。11、你說得非常好，讓老師都佩服。12、你值得班里每一個小朋友學(xué)習(xí)！13、我為你感到驕傲！14、你真厲害！(豎起大拇指)15、你這么能干，告訴我們，你是怎么學(xué)會的？16、這樣分析確實高人一籌。17、棒！這是最有獨創(chuàng)的見解。18、回答問題又響亮又正確，大家要向你學(xué)習(xí)。20、你的解法很簡單，給所有小朋友提供方便！21、你的回答打動了老師和每一個同學(xué)，能讓我們再欣賞一次嗎？22、你今天出色的表現(xiàn)讓老師非常的驚喜，相信明天的你會更出色。23、能從多個角度來闡明你的觀點，真棒！24、你的娓娓道來，讓人聽了耳目一新。

　　(二)鼓勵

　　1、大膽些，當(dāng)你舉起小手時，你已經(jīng)挺了不起，如果能大聲地說出你的想法，那就更了不起。2、如果你能把這個想法說得連貫些，那就更好了。3、你一天比一天進(jìn)步，要對自己有信心！4、沒關(guān)系，讓老師幫助你，你們再來試試看。5、馬上就要成功了，你再仔細(xì)想一想！6、能否讓全班小朋友都聽到你優(yōu)美而生動的孝悶團(tuán)發(fā)言？7、如果能讓小朋友一下子就明白你的意思，就更好！8、明天的數(shù)學(xué)課老師看到的肯定是一個全新的你們！9、如果你能換一個角度思考，沒準(zhǔn)算法會更簡便！10、你很有潛力，只要能發(fā)揮你的優(yōu)勢，每天都有新的收獲。11、你能大膽舉手，這就是一大進(jìn)步！12、你今天說話聲音很響亮，如果能說得更簡潔就更好了。13、能經(jīng)?？吹侥愀吒吲e起的小手嗎？ 14、你的想法很獨特，我們

1. 你關(guān)心集體，毋庸置疑，敢作敢當(dāng)，也有目共睹。你的表現(xiàn)可圈可點，希望你在今后更注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，加強能力的培養(yǎng)，做一個全面發(fā)展的好學(xué)生!繼續(xù)努力吧!我深深地為你祝福!

2. 你為人正直誠懇，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心班集體，待人有禮，能認(rèn)真聽從老師的教導(dǎo)，自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。希望你今后在學(xué)習(xí)上能充分發(fā)揮自己的聰明才智，努力把自己塑造成德智體全面發(fā)展的好學(xué)生。

3. 文靜穩(wěn)重善良而又不失直率的你學(xué)習(xí)認(rèn)真踏實，你要堅信：路，是一步一個腳印走出來的，只有始終如一地朝著既定的方向努力，才能達(dá)到勝利的頂峰。

4. 你的自信樂觀活潑和率真，思維靈活，接受能力強，為人處事有自己的獨特見解。你能遵守各項校紀(jì)校規(guī)，學(xué)習(xí)上也能保持著一種積極向上的勢頭，進(jìn)步明顯。在平時你還能積極參與各項集體活動，樂于助人。保持這種上進(jìn)心，你會給大家展示出一個更加與眾不同的你。

5. 你熱愛學(xué)校，熱愛班級，熱愛專業(yè)。在平時尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，愿意替同學(xué)分憂。能積極參加各項體育活動。學(xué)習(xí) 上較認(rèn)真，刻苦，有較強的進(jìn)取心。希今后注意學(xué)習(xí)方法，再接再厲，相信自己，只要你盡自己的百分之百的努力，你一定會成功。

6. 尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，待人誠懇，樂于助人，熱愛班級。能嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)，學(xué)習(xí)較為認(rèn)真刻苦，這些都是你留給老師和同學(xué)們的好印象。今后若能加強自我約束力，經(jīng)常利用各種機會進(jìn)行自我鍛煉，并在學(xué)習(xí)上加倍努力以提高各科成績，定能在各方面有所發(fā)展。

7. 你能尊敬師長團(tuán)結(jié)同學(xué)，以心直口快給老師和同學(xué)留下了深刻的印象。在學(xué)習(xí)上你自覺認(rèn)真，課堂上能積極思考，平時也能積級參加各項集體活動。希今后多開展批評與自我批評，進(jìn)一步完善自我，力爭成為一個全面發(fā)展的人才。

8. 你擁有很強的自信心和上進(jìn)心，這從你一貫以來的表現(xiàn)就可以看出。獨立和自覺使你在學(xué)習(xí)上去得了穩(wěn)定的成績。只是在與大家的交往方面，你還顯得略為孤立，使你未能很好地融入集體。希今后在這方面加以注意，不斷的超越目標(biāo)，以使自己更加全面。

學(xué)生評語簡短大全
1.xx你是一個聰明、文靜的女孩，但你的興趣愛好又很廣泛，彈琴、畫畫、電腦、朗誦、寫作都喜歡。同學(xué)們可羨慕你啦，能做到學(xué)習(xí)與特長發(fā)展兩不誤。瞧，每天每科的作業(yè)都認(rèn)真完成，每次作文都寫得生動優(yōu)美，每次測試成績都是a,還樂于為班集體服務(wù)。但作為班長，你處事還是不夠大膽、主動和果斷，要知道：穩(wěn)重中帶點潑辣的你，我更喜歡!

2.你其實很聰明，這學(xué)期，老師很高興看到你不再那么貪吃，校門口的小攤前沒有你的身影了。如果你上課能專心聽講、獨立完成作業(yè)、有錯及時改正，相信你會進(jìn)步的。老師期待著你的進(jìn)步。

3.你是位聰明的孩子，一定明白這句話吧!“天下無難事，只怕有心人”。只要你肯用功，上課專心聽講，認(rèn)真思考，勇敢舉手發(fā)言，有錯及時改正，不懂就問，相信你會進(jìn)步得更大，趕快行動吧!

4.你是一個誠實質(zhì)樸，善良懂事的孩子。學(xué)習(xí)上，勤奮踏實，上課專心聽講，善于思考，積極舉手發(fā)言，成績優(yōu)秀從不驕傲。你書寫認(rèn)真，寫字很有筆鋒。希望你能大膽地管理班級，要對自己有信心，大膽展示自己，不斷地鍛煉自己，爭取更上一層樓。

5.勤奮是一把金鑰匙，它會幫你打開知識殿堂的大門;勤奮是艘巨艦，它會載你搏擊知識海洋的風(fēng)浪!希望你能牢牢握住這把鑰匙，努力學(xué)習(xí)，不懈追求，希望的大門一定會向你敞開。

老師怎么寫學(xué)生課堂表現(xiàn)
你為人正直誠懇，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心班集體，待人有禮，能認(rèn)真聽從老師的教導(dǎo)，自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，計劃性較強，有始有終，令人放心，但如能更加大膽一點就更好了。作業(yè)認(rèn)真，書寫工整。各科均衡發(fā)展，成績保持優(yōu)秀。今后在工作方面可更加大膽地開展工作，鍛煉和提高自己的工作能力。

所謂一堂好課，沒有絕對的標(biāo)準(zhǔn)，仁者見仁，智者見智。華東師范大學(xué)博士生導(dǎo)師葉瀾教授認(rèn)為，大致有以下5個方面的基本要求——(1)、有意義，(2)、有效率，(3)、生成性，(4)、常態(tài)性，(5)、有待完善。那么，究竟應(yīng)該從哪些方面去評價英語課堂教學(xué)？在英語課堂教學(xué)過程中，教師的職責(zé)是培養(yǎng)學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略，教師的指導(dǎo)作用應(yīng)該為學(xué)生主體發(fā)展服務(wù)，應(yīng)該促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展和展現(xiàn)個體的成功經(jīng)驗。因此，在英語課堂上學(xué)生學(xué)什么和怎么學(xué)，與之密切關(guān)聯(lián)的教師教什么和怎么教，是英語課堂教學(xué)評價的基本內(nèi)容，即學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)、接受知識的形態(tài)與教師教學(xué)的行為。由此，英語課堂教學(xué)評價的內(nèi)容可分為三大部分：教學(xué)過程、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和教師的職業(yè)素質(zhì)。（一）教學(xué)過程１.教學(xué)目標(biāo)要明確教學(xué)目標(biāo)是英語課堂教學(xué)的核心、靈魂和方向，任何教師的課堂教學(xué)行為都必然要圍繞教學(xué)目標(biāo)而展開。知識教學(xué)、能力培養(yǎng)和情感策略等目標(biāo)內(nèi)容的確定，既要看其是否符合《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，是不是教材內(nèi)容規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，是否切合學(xué)生的實際情況，是否有利于學(xué)生素質(zhì)的提高，又要看語言知識的傳授、語言綜合運用能力的訓(xùn)練、學(xué)習(xí)策略的形成、情感態(tài)度和文化意識的滲透，以及在教學(xué)中實際完成的程度和取得的效果。２.教學(xué)內(nèi)容要明晰教學(xué)內(nèi)容的組織是否得當(dāng)，是否有利于學(xué)生素質(zhì)的提高，在某種意義上決定了一堂課的成敗。英語教師對教學(xué)內(nèi)容的處理，要突出重點，解決難點，做到循序漸進(jìn)，層次清晰。教師要根據(jù)新的英語課程體系正確理解教材表達(dá)的意圖，并結(jié)合所教學(xué)生的特點將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容。英語課堂教學(xué)評價十分重視教學(xué)內(nèi)容是否具有挑戰(zhàn)性，能否激發(fā)學(xué)生的求知欲，教學(xué)內(nèi)容是否體現(xiàn)科學(xué)性、人文性和社會性的融合，是否密切聯(lián)系社會和學(xué)生生活實際。３.教學(xué)方法要科學(xué)對英語課堂教學(xué)方法的評價主要指教學(xué)方法的選擇、運用是否具有啟發(fā)性、適應(yīng)性和靈活性，是否真正實現(xiàn)了教師的點撥與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有機結(jié)合，教學(xué)手段的選擇及運用是否恰當(dāng)、有效，是否符合教學(xué)目的和內(nèi)容需要，其啟發(fā)性、直觀性和指導(dǎo)性的效果怎樣等。教學(xué)方法的選擇要有利于完成教學(xué)目標(biāo)，有利于學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)活動。根據(jù)學(xué)生年齡特點，教師要精心創(chuàng)設(shè)情景，采用合理多樣的方法。根據(jù)教材內(nèi)容，教師還應(yīng)該合理使用實物、圖片、掛圖等直觀教具，采用多種教學(xué)媒體及視聽手段，為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)方法的選擇是否符合新英語課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的理念，也將是英語課堂教學(xué)評價的關(guān)注點。４.學(xué)習(xí)評價要多元化英語課堂教學(xué)的中心已經(jīng)由以教材、教師為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生發(fā)展為中心，所以對學(xué)生的評價也應(yīng)該由獲取知識多少的評價轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展性評價和形成性評價。英語課堂中的學(xué)習(xí)評價不僅要關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實表現(xiàn)，更要重視全體學(xué)生的未來發(fā)展；不僅要看評價的結(jié)果，更要重視對學(xué)習(xí)過程的評價。評價方法的多樣性強調(diào)將定性、定量的評價方法與描述性的評價相結(jié)合，學(xué)生的考試成績與日常的描述性評語的功效視為等同。評價的多元化強調(diào)教師評價、學(xué)生的自我評價與互評、學(xué)生與教師互動評價等相結(jié)合，學(xué)生不是評價的消極應(yīng)付者，而是評價的主動參與者。５.教學(xué)效果要明顯英語課堂教學(xué)效果指語言知識教學(xué)、語言綜合運用能力訓(xùn)練和情感策略等方面任務(wù)的完成程度，所有學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、情緒、參與學(xué)習(xí)過程的主動性與學(xué)生取得的實際收獲，以及教師在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的作用和效果。英語課堂教學(xué)的效果最終體現(xiàn)在以下幾個方面：①語言知識、技能的掌握及其提高程度。知識技能指學(xué)生是否掌握了課程標(biāo)準(zhǔn)要求的新知識，是否了解所學(xué)語言知識在生活中的應(yīng)用；語言的聽說讀寫四種技能是否得到了有效的訓(xùn)練和提高，所學(xué)知識是否能在學(xué)習(xí)中生成新的知識。②一般能力（包括智力）和英語綜合能力的發(fā)展程度。學(xué)生通過探究活動獲取知識的同時，信息資料的搜集處理能力、合作交流能力和實踐創(chuàng)新能力是否得到相應(yīng)的發(fā)展和提高。③積極的情緒和高水平的動機。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自信心是否進(jìn)一步提高，與他人合作交流的愿望和求知欲是否增強，是否逐步形成各種良好的習(xí)慣和科學(xué)的價值觀，師生間的關(guān)系是否更加融洽。（二）學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)１.學(xué)習(xí)方式要多樣英語課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)指學(xué)生在學(xué)習(xí)時間、內(nèi)容、方式等方面是否擁有較大的自主性，是否有自我評價學(xué)習(xí)的機會。合作學(xué)習(xí)指學(xué)生能否根據(jù)不同的個性和特長，組織開展合作學(xué)習(xí)，以及學(xué)生參與的熱情、情感體驗如何，是否形成互相協(xié)作、互相幫助、取長補短、共同提高的風(fēng)尚。探究式學(xué)習(xí)指學(xué)生是否通過探究問題獲取知識，學(xué)習(xí)有關(guān)技能和研究的方法，以及探究問題的熱情和興趣如何。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?jīng)Q定了學(xué)習(xí)效果的好壞，是評價英語課堂教學(xué)的重要因素之一。２.參與狀態(tài)要積極評價一堂課的好壞，不能只看教師的教學(xué)藝術(shù)，更應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展，即以學(xué)論教。英語課堂教學(xué)中，學(xué)生的主體地位主要是通過學(xué)生的參與程度來體現(xiàn)的。學(xué)生沒有參與，或參與得不夠，就談不上主體。觀察學(xué)生是否全員參與學(xué)習(xí)全過程，既要看學(xué)生參與的人數(shù)是不是大多數(shù)，是否涉及學(xué)生的各個層面，人際交往是否有良好的合作氛圍，又要看學(xué)生是否參與到課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，時間上是否有保證，還要看學(xué)生在參與教學(xué)中解決的問題是不是深層次的問題，是以一種積極主動的態(tài)度參與，還是被動地參與。學(xué)生參與課堂教學(xué)活動程度的高低是決定英語課堂教學(xué)是否成功的重要因素。３.思維與情緒狀態(tài)要活躍思維狀態(tài)指學(xué)生的思維是否被激活，教師是否給學(xué)生的認(rèn)知和創(chuàng)新思維留有足夠的空間。學(xué)生是否敢于提出問題、發(fā)表見解以及所提問題與發(fā)表的見解是否有挑戰(zhàn)性與獨創(chuàng)性。良好的思維狀態(tài)會促進(jìn)學(xué)生探究式的學(xué)習(xí)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。情緒狀態(tài)指學(xué)生是否有適度的緊張感和愉悅感，以及學(xué)生能否自我控制與調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情感。良好的情緒狀態(tài)是產(chǎn)生學(xué)習(xí)緊張感、愉悅感的內(nèi)在因素，也是推進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)程的不竭動力。學(xué)生傾聽時喜形于色、凝神沉思等不斷變化的外顯化的情緒反應(yīng)，是其自我調(diào)控學(xué)習(xí)情緒能力的有力表現(xiàn)。良好的情緒狀態(tài)來源于學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，興趣濃了，學(xué)習(xí)自然也能進(jìn)入到良好的狀態(tài)。學(xué)生的思維與情緒狀態(tài)也是評價一堂英語課好壞的重要因素。（三）教師的職業(yè)素質(zhì)１.教學(xué)的組織與管理能力教師的教學(xué)行為包括對教材的組織、語言的組織和教學(xué)活動的組織。英語教師在組織學(xué)生開發(fā)、利用有關(guān)的課程學(xué)習(xí)資源時，要為學(xué)生提供必要的學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍。在組織教學(xué)活動時，教師應(yīng)尊重每一名學(xué)生，注意贊賞各類學(xué)生，同時注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力和合作精神，鼓勵學(xué)生對老師提問，對教材質(zhì)疑。教學(xué)內(nèi)容的組織與展開是否有序、合理，是否主線清晰，邏輯性強，師生活動的過程是否合乎認(rèn)知規(guī)律，是否秩序井然，是否協(xié)調(diào)一致，是否積極性很高，這些既是評價英語教師職業(yè)素質(zhì)的重要組成部分，也是評價英語課堂教學(xué)的重要組成部分。２.教學(xué)態(tài)度教學(xué)態(tài)度包括兩個方面：一、是指對學(xué)生的態(tài)度，即是否普遍地愛學(xué)生，是否一視同仁，平等地對待學(xué)生；二、是指對教學(xué)工作的態(tài)度，即是否做到了對每一教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)真負(fù)責(zé)。英語教師在與學(xué)生的交往中，應(yīng)該充分地尊重與信任學(xué)生，具有對學(xué)生終生發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度，能夠在課堂教學(xué)中對學(xué)生表現(xiàn)出應(yīng)有的熱情與寬容，能保護(hù)和鼓勵學(xué)生的好奇心，并能對學(xué)生表現(xiàn)出來的獨特性與創(chuàng)造性給予應(yīng)有的贊賞。教師的教學(xué)態(tài)度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師的教學(xué)態(tài)度是師德和人格的綜合反映。要尊重每一名學(xué)生，尊重學(xué)生的個體差異，對每一名學(xué)生的評價做到公正，一視同仁，平等對待，既是成為優(yōu)秀教師的重要標(biāo)志，也是英語課堂教學(xué)評價中不可缺少的要素。３.教學(xué)素質(zhì)英語教師的教學(xué)素質(zhì)包括三個方面：一、是專業(yè)知識是否扎實，英語表達(dá)是否生動、流暢、準(zhǔn)確和富有感染力，板書設(shè)計是否合理，書寫是否工整和有條理；二、是教師是否轉(zhuǎn)變了舊的教育觀念，形成了新的教育觀念和《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的新的教學(xué)技能，如課程資源的開發(fā)、整合和利用，運用信息技術(shù)輔助教學(xué)，搜集和處理信息等能力；三、是教師能否根據(jù)新英語課程目標(biāo)和本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動和形成有效的學(xué)習(xí)策略。

《一個人的課堂》講述了扎根鄉(xiāng)村學(xué)校逾36年的代課教師宋文化(孫海英飾)在時代的洪流中，不顧及自身命運，以殉道者精神堅守三尺講臺，守護(hù)山區(qū)小學(xué)留守的最后一位學(xué)生唐明明(王乃訓(xùn)飾)成長之路的故事。

而影片中一師一生傳遞的情感真實而動情，片中的小孩和60多歲白發(fā)斑斑的奶奶生活在一起，每天上學(xué)需要走路十多公里山路，其艱辛不言而喻，也被網(wǎng)友譽為是“電影版冰花男孩”其實，像“冰花男孩”這樣上學(xué)環(huán)境十分艱苦的孩。子在國內(nèi)并不在少數(shù)，尤其是偏遠(yuǎn)山區(qū)。為電影《一個人的課堂》宣傳時表示“《一個人的課堂》人物原型就和“冰花男孩”一樣，生活在偏遠(yuǎn)的山村交通不便，出行十多公里才能上學(xué)。60歲兩鬢斑白的老奶奶與4歲稚嫩的外孫就是標(biāo)配。

在拍攝該片前，李軍林曾走訪多個省市的鄉(xiāng)村學(xué)校進(jìn)行實地調(diào)查；加入了一個全國代課教師群，傾聽他們的故事；邀請到了符合自己記憶中教師形象的藝人孫海英出演男主角，通過這些點滴構(gòu)建出了一部真實、樸素的《一個人的課堂》。

在北京的首映禮上，主演孫海英再觀影途中多次流淚，感人至深，傷及肺腑；而片中孫海英一人獨自升國旗的畫面感動了現(xiàn)場觀眾，在主持人孫茜也說看完之后鼻子泛酸。在南昌的首映禮原揚子洲中學(xué)校長老鄉(xiāng)村教師79歲的金汝昌老師激動地說：“這部影片看得我止不住眼淚，這仿佛就是我生活工作的寫照，當(dāng)今社會太需要這樣一部震撼心靈的作品了,影片當(dāng)中的宋文化老師就仿佛是我和我們這樣千千萬萬的鄉(xiāng)村老師?！痹诤贾菀娒鏁弦晃?歲小孩在看完影片也是面帶淚痕。從6歲到79歲，從北方到南方，從明星到普通觀眾，在《一個人的課堂》營造的環(huán)境中都感同身受那種最直接、最真實的感動。

1、哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，老師和同學(xué)們都向你學(xué)習(xí)。
2、你的進(jìn)步真快，沒想到你這么聰明！相信你還能說得更好！
3、昨晚多付出幾分鐘，今天少幾小時麻煩。
4、老師非常喜歡你，但在課堂上，老師多想看到你高高地舉起小手呀！不要把手放在角落里，好嗎？要展示給別人看，相信自己！
5、大家都很佩服你，因為你處處與眾不同，表現(xiàn)得那么出色，老師都為你驕傲。
6、你今天的作業(yè)方法多樣，你真厲害！你真棒。
7、你的想法很有創(chuàng)意，看來你是認(rèn)真思考了。
8、繼續(xù)努力，老師看好你噢！
9、難題最怕認(rèn)真的人，你就很認(rèn)真。
10、任何時候努力都不會太晚。
11、你的這種解法很獨特，把你是怎么想的告訴大家，讓同學(xué)與你共享。
12、你的聲音真好聽，能再大點聲嗎？
13、這個問題你處理得太棒了，連老師也自愧不如，繼續(xù)努力，你一定會更出色！
14、你們是老師心目中最棒的孩子，現(xiàn)在老師需要你們的幫助！
15、希望下節(jié)課，你是第一個回答問題的人！
16、你的字如果再大點會更漂亮！
17、今天一定不拖課。
18、你的進(jìn)步可真大，老師為你感到高興！
19、你是一個勤奮好學(xué)的學(xué)生，你今天的表現(xiàn)就說明了這一點。
20、在我們這個團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的集體中，有著巨大的凝聚力，號召力。有存在差生，你們都是最優(yōu)秀的。