優(yōu)秀書籍設計

設計出一個優(yōu)秀的展廳的技巧：

定位準確

展廳不同于臨時性的行業(yè)展會展廳，它是相對固定，長期存在于企業(yè)內(nèi)部的展示空間，因此，在著手營建企業(yè)展廳時，首先必須對它有一個準確的定位，從設計風格、工藝用材、展示內(nèi)容以及費用預算等方面作全面的分析和定位，以便展廳設計公司更好地把握方向，滿足企業(yè)需求。

布局合理

展廳是一項系統(tǒng)工程，根據(jù)展廳所處的具體位置、空間造型、面積大小等客觀因素，合理布局，使有限的空間產(chǎn)生最理想的展示效果，是展廳設計公司需要著重研究的課題。展廳設計公司了解客戶需求后，應反復規(guī)劃，多次論證，以取得最佳的布局方案，為后期展廳設計打好基礎。

設計大氣

展廳力求表現(xiàn)整體形象，既要有時代感，又要有特色，因此將標志在展廳設計中合理、規(guī)范運用，必能很好地體現(xiàn)企業(yè)的特性，同時又能取得特色鮮明的展廳設計效果。

主次分明

一個好的企業(yè)展廳留給觀眾的是清晰、強烈的印象。簡潔、明快是吸引觀眾的最好辦法，照片、圖表、文字說明應該明確、簡練。此外，展廳中一定要有突出的亮點，通過造型、燈光等手段突出重點展示內(nèi)容，或通過單獨陳列、利用射燈等手段突出、強調(diào)重點展品。

選材講究

和會展設計不同，展廳由于是室內(nèi)的，長期固定的，所以更要注重材料的選擇，因此在選材上很有講究，合理并創(chuàng)造性的應用新工藝新材料，很大程度上會提升展廳的整體效果。不像會展空間，基本只能選擇一些簡單的飾面。

美鉑會的展廳設計都能引人矚目，

小黃鴨

　　《我的名字》一課用意在于讓幼兒學用普通話 自我介紹 ，熟悉周圍的小朋友，它的優(yōu)秀參考教案有哪些呢?下面是我為大家整理的《我的名字》的優(yōu)秀教案設計，希望對你們有幫助。

　　教學目標：

　　1、學用普通話說出自己的名字，熟悉周圍同伴，試著記住幾位同伴的姓名。

　　2、體驗入園的快樂，感受集體生活的樂趣。

　　教學準備：

　　認知準備：知道自己的大名和小名。

　　材料準備：各種粘紙，小動物木偶。

　　教學過程：

　　一、引起幼兒興趣，導入活動

　　1、出示小木偶：我叫小貓，唱起歌來喵喵喵，我是你們的好朋友。

　　2、認識小貓朋友

　　今天，我第一次來到小二班，你們記住我了嗎?我叫什么?怎么 唱歌 的?

　　二、自我介紹

　　1、引導幼兒用普通話說出：我是小二班的小朋友，我叫……

　　師：哎呀，你們認識我了，我還不認識你們呢，請你們講給我聽你們叫什么名字好嗎?我今天還要送禮物給你們呢!

　　2、教師在旁糾正幼兒的發(fā)音，并根據(jù)幼兒特征介紹(如大眼睛、長得胖胖的……)并介紹幼兒的動物標簽，幫助幼兒進一步熟悉。

　　3、小貓送禮物(粘紙)

　　三、結束活動。

　　活動目標：

　　1、能大膽地講述自己的名字以及名字背后的小 故事 ，學習用“我的名字在第幾行、第幾個，我叫××的句式完整表述。

　　2、學習書寫自己的名字，感受自己名字的獨特性。

　　活動準備：

　　1、布置幼兒事先向爸爸媽 媽了解自己名字的寫法、含義以及取名時的小故事;

　　2、每個幼兒的名字卡片、寫字筆、書寫卡、一本簽名簿等。

　　活動過程：

　　1、尋找自己的名字

　　(1)教師將幼兒的名字卡片排成四行貼在黑板上，并用數(shù)字做好行的標記。

　　(2)教師：請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么?

　　(3)教師：你能找到自己的名字在那里嗎?(引導幼兒數(shù)數(shù)自己的名字在第幾行、第幾個。)

　　(4)幼兒尋找：互相 說說 自己的名字在第幾行、第幾個，叫什么。

　　(5)集體交流：以開火車的形式引導幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個，我叫×ד的句式來介紹自己的名字和位置。

　　2、說說“我的名字”

　　(1)教師：小朋友們說的都很好，那么，你還有其他的名字嗎?你有小名嗎?誰會叫你的小名?(引導幼兒互相說說關于自己小名的情況。)

　　(2)教師：大家叫你小名的時候，你有什么感覺?(引導幼兒說說自己的感受。如：別人叫我小名的時候我感覺很開心，很親切;有點難為情，因為我長大了等等。

　　3、交流“我的名字”的故事

　　(1)教師講述故事“錢鐘書”，讓幼兒了解偉大作家錢鐘書有關名字的故事。

　　(2)教師提問：爸爸媽 媽為什么給錢中書取名叫“中書”呢?(因為他從小喜歡書。)

　　(3)教師：那你的名字有什么故事嗎?引導幼兒互相說說自己的名字的故事。

　　(4)集體交流自己的名字的故事。

　　(5)教師 總結 ：我們每個人都有一個非常獨特的名字，每個名字都有一定的含義，寄寓了爸爸媽 媽對我們的期望和美好的祝愿。

　　4、我會簽我的名字

　　(1)教師：小朋友們會寫自己的名字嗎?請大家在自己的小紙片上寫一寫。

　　(2)讓幼兒分別在紙片上練習寫自己的名字。

　　(3)教師：老師準備了一本簽名簿，你能在上面“寫”上自己的名字嗎?

　　(4)幼兒逐一在簽名簿上簽名，互相欣賞自己寫的名字。

　　活動延伸：畫名字，讓幼兒發(fā)揮想象用漂亮的圖案和顏色來裝飾自己的名字。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒用普通話說自己的姓名，試著記住幾位同伴的姓名。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn)的意識。

　　活動過程：

　　一、引起興趣

　　教師：小朋友，變一變，來變成一個大皮球，拉成一個大圓圈。我們小朋友等會兒要做一個很好玩的游戲，你們開不開心?(幼兒邊回答邊拉成圓圈)。

　　二、游戲：開門·關門

　　1、教師：小朋友們，現(xiàn)在老師手里有一個又大又胖的手，我們給它取個名字，叫“充氣大手”。等一下我們就是要拿著這個“充氣大手”做游戲，好不好?

　　2、教師講解玩法：幼兒已經(jīng)拉成圓圈，邊做動作邊念兒歌(教師舉起手表示開門，放下手表示關門)，教師手拿“充氣大手“在圓圈中央慢慢地轉(zhuǎn)動，幼兒念到”請問你是誰“時，”充氣大手“指向哪位幼兒，哪個幼兒就說出自己的姓名，游戲重新開始。

　　3、開始游戲

　　教師：我看看小朋友拉的圓圈大不大呀，現(xiàn)在老師要站在大圓圈里面了，游戲要開始了，準備好了嗎?

　　4、反復游戲

　　在反復游戲過程中，幼兒們不但能大膽說出自己的姓名，也可以記住自己身邊同伴的姓名。

　　三、交流分享

　　1、在今天的游戲中，我們小朋友都很大膽、勇敢地說了自己叫什么，老師很高興!

　　2、我要請一位小朋友來說說看，在剛剛玩游戲的時候，你記住了哪幾個同伴的名字?看看誰的本領最大?

　　3、給小朋友以資鼓勵。

　　四、活動延伸

　　1、可以繼續(xù)讓在游戲中沒有輪到的幼兒玩。

　　2、教師也可以利用這個活動，介紹自己的姓名。