中國傳統(tǒng)文化對聯(lián)精選

瞬割除宦咳長安沃

用折線統(tǒng)計圖來做~

超級全才系統(tǒng)

現(xiàn)在可以馬上選號碼，我之前也選過。我的手機號碼。

這個選題很廣，可以根據(jù)時間，地點，人物，和發(fā)生的事件，圍繞這個主題寫，就可以了，比如，每年的春節(jié)，元宵節(jié)，還有端午節(jié)，等等很多。你可以選一個自己喜歡的傳統(tǒng)節(jié)日來寫。

具體什么系統(tǒng)不太清楚，我聽說現(xiàn)在大學用的是亞洲教育的管理平臺吧，現(xiàn)在也可以代理，口碑都不錯

刷系統(tǒng)刷成國行系統(tǒng)

具體幾幅畫沒有具體規(guī)定，只要能夠表達需要表達的東西，一幅畫也可以，有關連環(huán)畫解釋如下：　　連環(huán)畫又稱連環(huán)圖畫、連環(huán)圖、小人書、小書、公仔書等。連環(huán)畫是一種古老的漢族傳統(tǒng)藝術，在宋朝印刷術普及后最終成型。以連續(xù)的圖畫敘述故事、刻畫人物，這一形式題材廣泛，內(nèi)容多樣，是老少皆宜的一種通俗讀物。隨著時代的變遷連環(huán)畫進入生活的各個領域，廣義的連環(huán)畫可以拓展到文人畫的卷軸、廟堂的壁畫、民間的花紙年畫、建筑中木雕和磚刻?！　≡谶B環(huán)畫繁榮的歷史時期，人們的娛樂生活相對簡單，連環(huán)畫寓教于樂的方式成為許多青少年乃至成年人重要的讀物。由于連環(huán)畫的藝術表現(xiàn)形式多樣，題材具有中國漢族傳統(tǒng)文化和一定的歷史時期特色，使其與其他國家的漫畫作品有著很大的區(qū)別，具有著自己獨特的藝術表現(xiàn)力。

第一篇：我與漢字的故事
今天，老師讓我們搜集有關漢字的字謎?！扳彙彙鄙险n鈴響了，同學們陸續(xù)走回教室。不一會兒，老師滿面春風地來了。
“這節(jié)課，我們來組織有關漢字的活動，誰準備了字謎？”老師和藹地說。 “我！”同學們異口同聲地回答。
“請張偵威同學發(fā)言。” “同學們，有眼看不見，有心記不住。請問這是什么字？”張偵威同學問道。
同 學們沉思了一會兒。“我知道！”一個同學站了起來，“是死亡的亡！”“為什么？”同學們疑惑不解?！坝醒劭床灰?，不就是盲字嗎？有心記不住，不就是忘字嗎？‘盲’字和‘忘’字都有一個共同點——都有一個‘亡’字！”“太有趣了！”同學們感嘆道。
漢字真是神奇、有趣！說起漢字，我想起了一個故事。從前，有個人砍柴時用力過猛，不小心甩掉斧子傷了旁人。傷者到衙門告狀。那個人慌了，忙寫了一份說明情況。內(nèi)中寫道：某日砍柴時用力過猛，用（甩）斧子傷人?！肮俑豢淳投侨?的罪名了。
由此看來，每個漢字，多一筆，少一劃，含義完全不同。若是在經(jīng)濟合同里，真是一字千金，寫錯了，那后果就不堪設想。
漢字的發(fā)展源遠流長，每字每句都有一個動人的故事，我們每天都在漢字的海洋里遨游。趣妙橫生的歇后語令我開懷大笑;妙語連珠的詩句使我心曠神怡；感人至深的篇章哺育我成長；鏗鏘有力的語句激勵著我的斗志……
只要我們多了解漢字，用心去體現(xiàn)，就能得到知識與財富！

第二篇：我與傳統(tǒng)禮儀。我身邊的禮儀故事
中國自古就有禮儀之邦的美稱。禮儀之邦：祖國的榮耀，學校的榮號。情系奧運，為了2008年奧運成為志愿者，我們學校開展了“文明禮儀進校園”的活動，得到同學們的積極響應。
一個人的一言一行可以反映出他的道德修養(yǎng)和心理素質(zhì)，還可以增加人與人之間的友善。俗話說的好：良言一句三冬暖，惡語一句六月寒。現(xiàn)在的我們，只追求外在美，而忘記了最美的是具有很高的道德修養(yǎng)的人。如果說才華是高樓，那么文明就是基石，如果沒有基石，怎可建起美麗的高樓？如果文明是星星，那么它會用自己的光芒去指引、去照亮別人。
一天，我和好朋友去延慶買菜，在回家的路上，在一條潔凈的大街上，看見了不知是誰仍的塑料袋，這個塑料袋成為了這條大街上的一條“亮麗”的風景線。開始，我本不想撿，可又想起了自己身上背負的重任，加快了步伐向前走去，突然身后走來一位叔叔，帶著一副墨鏡，身上穿著一件黑色大衣，他走過去，彎下腰，撿起了那個正在“呼喊”的塑料袋。剎那間，我覺得身邊這位叔叔非常高大，我不禁佩服他的所作所為（要是以前，我肯定會看他幾眼）。
自從開展“文明禮儀進校園”后，學生們簡直有了翻天覆地的變化，團隊的書記給我們開展做“文明禮儀小使者”以及一些小活動以后，同學們開始使用“早上好”、“對不起”、“沒關系”、“再見”、“謝謝”等文明用語。這些話現(xiàn)在對我們來說，實在熟悉不過了，這些話使我們的笑容一次次出現(xiàn)，粗話臟話等一些不良語言大大減少了，人與人交往中更加融洽。
有一次，大家正專心致志學習，一位同學不小心說出了一些不好聽的話，老師并沒有說他，而是把他叫出去，給他講一些道理，讓他自己去領會，去掉自己的錯誤，開始他不理解，后來他主動承認錯誤，并且他自己主動寫檢查，體會深刻。在這以后，他再也沒有犯過類似的錯誤，而且還幫助別人改正。他成為了老師的好學生，同學的好榜樣。就這樣，他一天天的生活，是文明的環(huán)境教育使一個頑固的學生煥然一新。
我曾找到這樣的格言：“人生有三樂：自得其樂，知足常樂和助認為樂”，那么就讓我們在這花園式的學校里：人人講理、彼此尊重、團結(jié)、互相幫助，構造出一副美麗的校園圖。