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(1)作為消費者，圖中農(nóng)民的哪些權(quán)利受到了侵害?侵犯了農(nóng)民的知情權(quán)，財產(chǎn)權(quán)。(2)他應(yīng)該如何維護自己的合法權(quán)利?依據(jù)我國《產(chǎn)品質(zhì)量法》的相關(guān)規(guī)定，可以選擇向該農(nóng)藥的銷售者主張賠償，也可以向其生產(chǎn)者主張賠償。由于農(nóng)藥生產(chǎn)廠商一般都不是本地的，主張向生產(chǎn)商要求賠償會比較費勁。實用的辦法是向銷售商主張賠償。

（科普著作 （文學經(jīng)典)(講昆蟲生活 ）(楊柳天牛 ）（小甲蟲 )（小麻雀 ）

贊揚了梁曉天勤奮，好學的精神，概括古人勤奮讀書的事、這篇短文，不禁使我想起了古人鑿壁偷光。（用兩個成語、由梁曉天酷愛讀書，通過介紹梁曉天喜愛讀書的故事、集螢映雪的故事。21

聯(lián)系上下文理解

9. 為：成為
喙：嘴
旬日：十天
舊：過去
10. C
11.(它們)遇上子方蟲，就用嘴上的鉗跟子方蟲搏斗，(子方蟲)全都被咬成兩段。
12. 有效地保護自然資源,積極開展生物防治,充分發(fā)揮某些農(nóng)作物的害蟲的天敵的作用，降低農(nóng)作物生產(chǎn)成品促進農(nóng)業(yè)增產(chǎn),保護生態(tài)環(huán)境等。
也說明自然界的萬物是相生相克的。大自然的某些災(zāi)害其實也是可以戰(zhàn)勝的。

活動設(shè)計背景
　　隨著天氣逐漸變暖，春天已經(jīng)來臨。岑溪的春天是具有活力的季節(jié)，許多益蟲都出來活動啦，比如甲殼蟲，它就散布在我們的草地中，當我們帶著幼兒進行戶外活動的時候，看到這些飛在草叢中的蟲子，還有不亦樂乎地跟著蟲子奔跑的幼兒，戶外活動變得非常的快樂。此次教學活動，便是根據(jù)幼兒的喜好來設(shè)計的語言課，通過激發(fā)幼兒的興趣來達到教學的目的。
　　活動目標
　　1.學習有節(jié)奏地朗誦兒歌，通過玩手指游戲，運用聽說游戲的方式感知、理解兒歌內(nèi)容。
　　2.積極參加活動，體驗游戲帶來的快樂。
　　教學重點、難點
　　1.教學重點在于：能有節(jié)奏地朗誦兒歌。
　　2.教學難點在于：能在聽說游戲的方式感知、理解兒歌內(nèi)容。
　　活動準備
　　1.小蟲指偶每個孩子2個、四幅畫圖、四個大的實物圖。
　　2.錄音機、磁帶。
　　活動過程
　　一、進入情景。
　　1. 教師用語言引到幼兒進入情境。
　　師：“你們猜猜，今天誰來我們這里做客呀？讓我們數(shù)3聲請它出來好不好？”（出示手偶）
　　2. 師：“今天它要去玩耍，你們想知道它去什么地方嗎？”
　　3.（教師借助教具以講故事的形式邊完整的朗讀兒歌邊出示圖片，讓幼兒初步感知兒歌。）
　　4、提問：“這畫上都畫有什么？”“小蟲蟲都飛到什么地方玩耍了？”“都做了什么？”（教師注意糾正幼兒的發(fā)音如：花園、露水、樹杈。）
　　5、教師在音樂的伴奏下運用手指游戲完整的朗讀兒歌，讓幼兒進一步感知和理解兒歌的內(nèi)容。
　　T:“讓我們聽著好聽的音樂來念這首兒歌吧！”
　　二、 學習兒歌
　　1. 教師給每個幼兒戴上指偶，讓幼兒跟著老師一起分句學習兒歌。
　　2. 引導(dǎo)幼兒和教師一起做手指游戲?qū)W習兒歌，可進行2—3遍
　　三、玩游戲。
　　1. 教師和幼兒一起玩《蟲蟲飛》的游戲。
　　教師帶領(lǐng)幼兒飛到四處不同的地方，要求幼兒邊游戲邊念兒歌。
　　2. 在音樂的伴奏下再次玩游戲，并感受游戲帶來的快樂。
　　3. 在游戲中自然的結(jié)束課。
　　教師：“你們真棒！學會了這首兒歌。小蟲蟲渴了，我們帶他們?nèi)ズ赛c水吧！”（帶領(lǐng)幼兒離開教室。）
　　附：兒歌《蟲蟲飛》
　　小蟲蟲飛呀飛，飛到花園踢踢腿。
　　小蟲蟲飛呀飛，飛到草地喝露水。
　　小蟲蟲飛呀飛，飛到天空排排對。
　　小蟲蟲飛呀飛，飛到樹杈睡一睡。
　　教學反思
　　第一、從活動目標來看，在整個活動中，大部分幼兒都能學習有節(jié)奏地朗誦兒歌，通過玩手指游戲，運用聽說游戲的方式感知、理解兒歌內(nèi)容。積極參加活動，體驗游戲帶來的快樂?；就瓿稍繕?。
　　第二、從活動的重難點看，在應(yīng)用手指游戲的形式下打節(jié)奏，能更好的讓幼兒能有節(jié)奏地朗誦兒歌。在游戲中，幼兒不但能很好的理解并學習兒歌，還能很好的應(yīng)用手指游戲的形式進行朗讀。能基本突破重難點。
　　第三、活動的整體效果來說，這個內(nèi)容比較適合該年齡班。整個活動設(shè)計由以講故事的形式吸引孩子，并初步感知兒歌，在音樂伴奏下激發(fā)幼兒學習的欲望；再通過手指游戲的形式讓幼兒在玩中學習并理解兒歌內(nèi)容；最后以情景游戲的形式讓幼兒對剛學的兒歌進行鞏固。其中做的比較好的是在第二部分。這個年齡階段的幼兒是最喜歡玩手指游戲的，因此在玩手指游戲時我很注意與幼兒之間的交流。把兒歌形象套入手指游戲中，讓幼兒不但在游戲中理解兒歌的內(nèi)容，還能在游戲中掌握兒歌的節(jié)奏，效果非常好！在第三部分讓幼兒到情景中進行表演。孩子們很興奮，不但能按詩歌的節(jié)奏朗讀兒歌，而且還能在音樂的伴奏下進行表演。不足的在于，我做的大樹過小，本班孩子過多，出現(xiàn)了有些擁擠的現(xiàn)象，如當時我能加以引導(dǎo)，比如說：“瞧！我也變成大樹了，你們可以飛到我的樹杈上休息?！保ㄎ铱砂攵装央p手上舉，做樹杈）這樣可以分流一部分孩子，效果會更好。其次如能加上一些品德教育會更好一些。

奇跡有，我剛剛?cè)タ戳?/div>