山西有聲小說(shuō)小四毛案

在一個(gè)夏天的傍晚，我和媽媽來(lái)到青山湖觀看荷花。
那里的荷花紅著臉，耷拉著腦袋，就像一位害羞的小姑娘。其中，還有兩朵荷花的花瓣緊挨著，就像一對(duì)相親相愛(ài)的好朋友。
媽媽見(jiàn)了，對(duì)我說(shuō)“婷婷，你也要像荷花一樣，跟同學(xué)成為一對(duì)相親相愛(ài)的好朋友?！蔽衣?tīng)了，點(diǎn)點(diǎn)頭。
觀看完荷花，我和媽媽依依不舍地離開(kāi)了青山湖。

春雨可以給小路洗澡
春雨給莊稼澆水
春雨滋潤(rùn)了干涸的土地，萬(wàn)物都會(huì)煥發(fā)出勃勃生機(jī)
天空被春雨洗得格外藍(lán)
春雨使小樹(shù)的葉子格外鮮亮
春雨可以增加我們的地下水
春雨有利于農(nóng)作物的成長(zhǎng)
春雨讓人呼吸道新鮮空氣

春雨是綠色的，春雨撒到小草上，小草變綠了。
春雨是紅色的，春雨撒到野花上，野花盛開(kāi)了。
春雨是黑色的，春雨撒到泥土上，泥土濕潤(rùn)了。
春雨是金色的，春雨撒到孩子們的笑臉上，孩子們開(kāi)心地笑了。

春雨像母親的乳汁 ，哺育著世間萬(wàn)物
春雨像老師，用辛勤的汗水哺育學(xué)生們
春雨就像一個(gè)偉大的音樂(lè)師，在為大自然演奏動(dòng)聽(tīng)的曲子
春雨像牛毛，像花針，像細(xì)絲

1．教師撰寫(xiě)教學(xué)案例，是教師不斷反思、改進(jìn)自己教學(xué)的一種方法，能促使教師更為深刻地認(rèn)識(shí)到自己工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這個(gè)過(guò)程就是教師自我教育和成長(zhǎng)的過(guò)程。
2．教師撰寫(xiě)教學(xué)案例的過(guò)程是將來(lái)自外部的教育理論與指導(dǎo)自己教學(xué)實(shí)踐的內(nèi)在教學(xué)理論相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程，可以為新教師和在職教師的教學(xué)提供比較豐富的實(shí)際情境，有利于教學(xué)中理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3．教學(xué)案例是教師教學(xué)行為的真實(shí)、典型記錄，也是教師教學(xué)理念和教學(xué)思想的真實(shí)體現(xiàn)，因此是教育教學(xué)研究的寶貴資源，是教師之間交流的重要媒介。

如何快速提升文案寫(xiě)作能力的6個(gè)方法先氏中給你一個(gè)心法，這個(gè)心法就是只要你敢寫(xiě)，就有人敢看先突破自己的心里，無(wú)所畏懼的寫(xiě)，這樣才能寫(xiě)得真實(shí)感人，文案寫(xiě)作就像是游泳，必需要跳進(jìn)水里面才能學(xué)會(huì)，寫(xiě)作也是一樣，學(xué)再多不如寫(xiě)一篇。
1、模仿在你還是新手的時(shí)候模仿是最快，最有效的學(xué)習(xí)方法。模仿你所在領(lǐng)域的爆文，或者洗稿。
2、參加文案策劃培訓(xùn)學(xué)習(xí)是有效提升寫(xiě)作能力的方法，不是你不會(huì)寫(xiě)，而是你還沒(méi)有掌握方法。包括線上和線下的培訓(xùn)，書(shū)籍等。
3、收集素材素材越多，寫(xiě)作越輕松，素材包括圖片、故事、人物、答瞎新聞等，這些都是素材
4、為你的文章起一個(gè)好的標(biāo)題一個(gè)好的標(biāo)題，占到了事篇文章的80%，文章寫(xiě)的再好，沒(méi)人點(diǎn)開(kāi)看，那都不白瞎，所以標(biāo)題一定要吸引人，看起來(lái)像個(gè)故事，或者像是干貨。這樣別人才有點(diǎn)開(kāi)的欲望。
5、正文要有邏輯，不能寫(xiě)的太散殲舉山，排版要好
6、除了文案以外，每天寫(xiě)一篇日記，也是有效提升文案能力的方法，還可以記錄自己的生活。

具體情況具體對(duì)待。大體可分三大階段：一 啟蒙認(rèn)知階段。二 消化提高階段。三 藝術(shù)創(chuàng)作階段。而每個(gè)階段又有若干個(gè)分階段。階段不同教案不同。我們是可以拿來(lái)主義，就現(xiàn)成的教案結(jié)合自身的情況，理智地做一些刪減與增補(bǔ)。這一套教案不就是你的教學(xué)（書(shū)法教案）計(jì)劃嗎？

這東西關(guān)鍵看你寫(xiě)的怎么樣，說(shuō)有什么用

buzhidao

自己還是很想好好學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)是最重要的，對(duì)今后的生存，就業(yè)都是很重要的，我現(xiàn)在才很小 ，我還有去拼搏的能力。我還想在拼一次，在去努力一次，希望老師給予我一個(gè)做好學(xué)生的一個(gè)機(jī)會(huì)，我會(huì)好好改過(guò)的，認(rèn)認(rèn)真真的去學(xué)習(xí) ，那樣的生活充實(shí)，這樣在家也很耽誤課程，學(xué)校的課程本來(lái)就很緊，學(xué)起來(lái)就很費(fèi)勁，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，各課都努力往上趕
記得剛進(jìn)入學(xué)校時(shí)，班主任老師和副班主任對(duì)我抱有很大的期望，學(xué)習(xí)還能接受，可在紀(jì)律方面卻出現(xiàn)了問(wèn)題，在學(xué)校三令五申的鐵律下，在嚴(yán)明校紀(jì)校規(guī)的大環(huán)境下，我犯下這么嚴(yán)重的錯(cuò)誤，學(xué)校對(duì)我是應(yīng)該嚴(yán)懲的，我不知多少次大聲說(shuō)，校長(zhǎng)，老師我錯(cuò)了，我錯(cuò)了。媽媽?zhuān)职治义e(cuò)了，我錯(cuò)了。在這半月中，我每天還是按時(shí)就起床,想想我在學(xué)校也生活了近兩年了。對(duì)學(xué)校已有很深的感情，在今后學(xué)校的我，會(huì)已新的面貌，出現(xiàn)在學(xué)校，不在給學(xué)校和年級(jí)還有我的班主任摸黑。無(wú)論在學(xué)習(xí)還是在別的方面我都會(huì)用校規(guī)來(lái)嚴(yán)格要求自己，我會(huì)把握這次機(jī)會(huì)。將它當(dāng)成我人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，老師是希望我們成為社會(huì)的棟梁，所以我在今后學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中更加的努力，不僅把老師教我們的知識(shí)學(xué)好，更要學(xué)好如何做人 ，
犯了這樣的錯(cuò)誤，對(duì)于家長(zhǎng)對(duì)于我的期望也是一種巨大的打擊，家長(zhǎng)辛辛苦苦掙錢(qián)，讓我們可以生活的比別人優(yōu)越一些，好一些，讓我們可以全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。但是，我犯的錯(cuò)誤卻違背了家長(zhǎng)的心愿，也是對(duì)家長(zhǎng)心血的一種否定，我對(duì)此很慚愧。

設(shè)計(jì)意圖：
結(jié)合讀本《淘氣的小貓》讓孩子在游戲中加入方位詞的練習(xí)。讓幼兒充分體會(huì)閱讀的快樂(lè)心情，并通過(guò)多種形式的朗讀活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
把活動(dòng)室布置成童話中的森林小屋。有立體的草地、房子、大樹(shù)、花叢、皺紋紙制作的小河等。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)“淘氣的……在……”的句型。
2、根據(jù)圖片線索分析判斷的能力。
3、正確運(yùn)用上、下、里、外等方位詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大讀本、小貓，小狗，小雞，小鴨，小兔的頭飾，以及這些小動(dòng)物能活動(dòng)的藏起來(lái)的掛圖一幅。
2、幼兒已經(jīng)進(jìn)行了第一階段的大書(shū)閱讀第二階段的小書(shū)閱讀。
活動(dòng)過(guò)程：
1、大書(shū)閱讀
引導(dǎo)幼兒回憶讀本內(nèi)容：書(shū)中的小貓都藏在什么地方
2、小動(dòng)物捉迷藏
老師出示掛圖，提問(wèn)：圖中有哪些小動(dòng)物？他們藏在什么地方？
練習(xí)句型：淘氣的……在……
例如：淘氣的小狗在房子后面；淘氣的鴨子在池塘里；淘氣的小兔在草叢里……
3、游戲：捉迷藏
我們也來(lái)學(xué)這些小動(dòng)物玩捉迷藏的游戲。請(qǐng)小朋友戴上小貓，小狗，小雞，小鴨，小兔的頭飾藏好，老師一個(gè)個(gè)把他們找出來(lái)你是淘氣的什么小動(dòng)物？你在哪里？小朋友練習(xí)句型“淘氣的……在……”
結(jié)束部分：
玩一玩捉迷藏游戲，看看外面有哪些讓你躲的地方。