一年級(jí)數(shù)學(xué)必練100道題

口才并不是一種天賦的才能，它是靠刻苦訓(xùn)練得來(lái)的。古今中外歷史上一切口若懸河、能言善辯的演講家、雄辯家。他們無(wú)一不是靠刻苦訓(xùn)練而獲得成功的。

這些名人與偉人為我們訓(xùn)練口才樹(shù)立了光榮的榜樣，我們要想練就一副過(guò)硬的口才，就必須像他們那樣，一絲不茍，刻苦訓(xùn)練，正如華羅庚先生在總結(jié)練“口才”的體會(huì)時(shí)說(shuō)的：“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才?！?我們?cè)诖私榻B幾種符合大家特點(diǎn)，簡(jiǎn)單、易行、見(jiàn)效的口才訓(xùn)練方法。

（1）速讀法 這里的“讀”指的是朗讀，是用嘴去讀，而不是用眼去看，顧名思義，“速讀”也就是快速的朗讀。 這種訓(xùn)練方法的目的，是在于鍛煉人口齒伶俐，準(zhǔn)確，吐字清晰。

方法：找來(lái)一篇演講辭或一篇文辭優(yōu)美的散文。先拿來(lái)字典、詞典把文章中不認(rèn)識(shí)或弄不懂的字、詞查出來(lái)，搞清楚，弄明白，然后開(kāi)始朗讀。

（2）背誦法 同學(xué)們都背誦過(guò)課文。有詩(shī)、有散文、有小說(shuō)。背誦的目的是各有不同的。有的是因?yàn)槔蠋熞蟊仨毐痴b，而不得不背，以完成老師交給的學(xué)習(xí)任務(wù)；也有的是為了記憶下某個(gè)名詩(shī)、名句，以此來(lái)豐富自己的文學(xué)素養(yǎng)。而我們提倡的背誦，主要的目的是在于鍛煉我們的口才。

1、當(dāng)你快樂(lè)時(shí)，你要想，這快樂(lè)不是永恒的。當(dāng)你痛苦時(shí)你要想這痛苦也不是永恒的。

2、認(rèn)識(shí)自己，降伏自己，改變自己，才能改變別人。

3、不要浪費(fèi)你的生命，在你一定會(huì)后悔的地方上。

4、你什么時(shí)候放下，什么時(shí)候就沒(méi)有煩惱。

5、每一種創(chuàng)傷，都是一種成熟。

6、當(dāng)你知道迷惑時(shí)，并不可憐，當(dāng)你不知道迷惑時(shí)，才是最可憐的。

7、狂妄的人有救，自卑的人沒(méi)有救。

8、你不要一直不滿人家，你應(yīng)該一直檢討自己才對(duì)。不滿人家，是苦了你自己。

9、你要包容那些意見(jiàn)跟你不同的人，這樣子日子比較好過(guò)。你要是一直想改變他，那樣子你會(huì)很痛苦。要學(xué)學(xué)怎樣忍受他才是。你要學(xué)學(xué)怎樣包容他才是。

10、承認(rèn)自己的偉大，就是認(rèn)同自己的愚鈍。

11、說(shuō)話不要有攻擊性，不要有殺傷力，不夸已能，不揚(yáng)人惡，自然能化敵為友。

1、養(yǎng)心會(huì)使身體得到調(diào)整，運(yùn)動(dòng)能使精神得到休息，養(yǎng)生要有豁達(dá)樂(lè)觀的心態(tài)，健身需要堅(jiān)韌不拔的意志！

2、所謂快樂(lè)，是指身體的無(wú)痛苦和靈魂的無(wú)紛擾。

3、世界上沒(méi)有比快樂(lè)更能使人美麗的化妝品。

4、人們需要快樂(lè)，就像需要衣服一樣。

5、快樂(lè)之道盡可能地使自己的興趣寬廣，并對(duì)引起興趣的人和事，不做敵對(duì)的反應(yīng)，而做友善的反應(yīng)。

6、家居的快樂(lè)，是所有志向的最終目標(biāo)；是所有事業(yè)的勞苦的終點(diǎn)。

7、安人的歷程，是由開(kāi)心而交心，藉交心而共同關(guān)心，然后產(chǎn)生同心的一連串心與心的變化。

8、真正的笑，就是對(duì)生活樂(lè)觀，對(duì)工作快樂(lè)，對(duì)事業(yè)興奮。

9、功名利祿，只能帶給我們短暫的快樂(lè)；惟有平靜的心靈加上對(duì)工作的熱愛(ài)，才能帶給我們永恒的喜悅。

10、所謂內(nèi)心的快樂(lè)，是一個(gè)人過(guò)著健全的、正常的、和諧的生活所感到的快樂(lè)。

11、如果你不能改變你的容貌，那么就改變你的表情吧！

12、如果快樂(lè)可以用錢(qián)買(mǎi)到，大多數(shù)人都會(huì)因價(jià)格貴得離譜而不快樂(lè)。

13、人生真正的快樂(lè)，在于能對(duì)一個(gè)事業(yè)有所貢獻(xiàn)，而自己認(rèn)識(shí)到這是個(gè)偉大的事業(yè)。

14、做好事是人生中唯一確實(shí)快樂(lè)的行動(dòng)。

15、人生最大的快樂(lè)不在于占有什么，而在于追求什么的過(guò)程。

16、自然就好，開(kāi)心的時(shí)候就笑，難過(guò)的時(shí)候就哭，別勉強(qiáng)自己，順其自然吧。

17、快樂(lè)就像香水，不是潑在別人身上，而是灑在自己身上。

18、天外有天，人外有人，有些人確實(shí)不如你，但你也確實(shí)不如很多人。

19、快樂(lè)是一種心境，跟財(cái)富、年齡與環(huán)境無(wú)關(guān)。

20、如果你對(duì)目前擁有的一切覺(jué)得不滿，等到你擁有更多時(shí)，也不見(jiàn)得會(huì)快樂(lè)。

口才并不是一種天賦的才能，它是靠刻苦訓(xùn)練得來(lái)的。古今中外歷史上一切口若懸河、能言善辯的演講家、雄辯家。他們無(wú)一不是靠刻苦訓(xùn)練而獲得成功的。

這些名人與偉人為我們訓(xùn)練口才樹(shù)立了光榮的榜樣，我們要想練就一副過(guò)硬的口才，就必須像他們那樣，一絲不茍，刻苦訓(xùn)練，正如華羅庚先生在總結(jié)練“口才”的體會(huì)時(shí)說(shuō)的：“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。” 我們?cè)诖私榻B幾種符合大家特點(diǎn)，簡(jiǎn)單、易行、見(jiàn)效的口才訓(xùn)練方法。

（1）速讀法 這里的“讀”指的是朗讀，是用嘴去讀，而不是用眼去看，顧名思義，“速讀”也就是快速的朗讀。 這種訓(xùn)練方法的目的，是在于鍛煉人口齒伶俐，準(zhǔn)確，吐字清晰。

方法：找來(lái)一篇演講辭或一篇文辭優(yōu)美的散文。先拿來(lái)字典、詞典把文章中不認(rèn)識(shí)或弄不懂的字、詞查出來(lái)，搞清楚，弄明白，然后開(kāi)始朗讀。

（2）背誦法 同學(xué)們都背誦過(guò)課文。有詩(shī)、有散文、有小說(shuō)。背誦的目的是各有不同的。有的是因?yàn)槔蠋熞蟊仨毐痴b，而不得不背，以完成老師交給的學(xué)習(xí)任務(wù)；也有的是為了記憶下某個(gè)名詩(shī)、名句，以此來(lái)豐富自己的文學(xué)素養(yǎng)。而我們提倡的背誦，主要的目的是在于鍛煉我們的口才。

小學(xué)教師必讀書(shū)目100本如下：

1、《教師的五重境界》萬(wàn)瑋著

如何逐步成長(zhǎng)為最好的老師？怎樣做才能在教師專業(yè)發(fā)展上少走彎路？如何規(guī)劃自己的教師職業(yè)發(fā)展？萬(wàn)瑋老師把教師的成長(zhǎng)分為五個(gè)階段，教知識(shí)、教方法、教狀態(tài)、教人生、教自己。如果你對(duì)這些問(wèn)題還不知從何入手，這本書(shū)將會(huì)梳理你的思路。

2、《讀懂孩子》邊玉芳著

邊玉芳教授是北京師范大學(xué)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的研究人員。多年來(lái)為廣大中小學(xué)教師和家長(zhǎng)提供學(xué)生心理健康教育的豐富經(jīng)驗(yàn)。該套書(shū)是她在總結(jié)百年來(lái)心理學(xué)、腦科學(xué)的研究成果與我國(guó)青少年發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的豐富實(shí)踐寫(xiě)作而成的。

3、《做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師——我的為師之道》于永正

本書(shū)從教育者的角度，講述作者對(duì)課堂、教師職業(yè)、教學(xué)的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和想法，是作者對(duì)教學(xué)生涯的總結(jié)。

4、《怎樣讀懂學(xué)生——心理特級(jí)教師的建議》楊敏毅、謝曉敏 著

本書(shū)旨在幫助老師指導(dǎo)學(xué)生理性對(duì)待考試、正確處理人際關(guān)系、與家長(zhǎng)和諧溝通，解決常見(jiàn)的心理障礙，幫助一線教師讀懂學(xué)生，輕松做教師。

5、《世界上最聰明的孩子》阿曼達(dá)·里普利 著 王少博 譯

本書(shū)對(duì)美國(guó)、芬蘭、韓國(guó)和波蘭這四國(guó)不同的教育理念、體系進(jìn)行了深刻剖析。全書(shū)敘述生動(dòng)寫(xiě)實(shí)，具有很強(qiáng)的可讀性和參考性。為中國(guó)家長(zhǎng)、老師和其他教育工作者提供全球化視野，為中國(guó)家庭和學(xué)校提供有益的借鑒。