二年級(jí)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

一、錯(cuò)誤的讀寫習(xí)慣。

二、不良的衛(wèi)生習(xí)慣。

三、需要有人監(jiān)督才學(xué)習(xí)的習(xí)慣

我沒(méi)有學(xué)習(xí)習(xí)慣

早睡早起。 日升而作,日落而憩。養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
2.
早晚刷牙。 早晚刷牙,保持口氣清新,保護(hù)牙齒,吃嘛嘛香。
3.
飯前喝一杯水。 飯前記得喝一杯水,這樣順順腸胃更健康。
4.
不要忘記吃早餐。 一天之計(jì)在于晨,千萬(wàn)不要忘記吃早餐。

魯迅“愛書” 魯迅先生從少年時(shí)代起就養(yǎng)成了愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。每次看書，他總是先洗手，一旦發(fā)現(xiàn)書臟了，就小心地把它擦干凈；他還學(xué)會(huì)了釘書、補(bǔ)書的本領(lǐng)，備有一套工具，如發(fā)現(xiàn)書有破損，便及時(shí)細(xì)心整理、修補(bǔ)，使之面貌一新。

中國(guó)人的故事都是培養(yǎng)品德和美德的，關(guān)于生活習(xí)慣的故事只有活生生的活人經(jīng)歷可以權(quán)充“故事”，用現(xiàn)代一點(diǎn)的話說(shuō)就是案例教學(xué)

大部分人都說(shuō)好的習(xí)慣

我認(rèn)為，目前孩子們不良學(xué)習(xí)習(xí)慣主要表現(xiàn)有以下幾種：

1、不愿做。有一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)自己講課時(shí)學(xué)生的舉手率很低，而把學(xué)生叫起來(lái)時(shí)發(fā)現(xiàn)他們多數(shù)會(huì)回答。詢問(wèn)了其它班的老師，也或多或少的有這種現(xiàn)象的存在。A同學(xué)的父親是中學(xué)的校長(zhǎng)，她一向成績(jī)很好，但上課除非是公開課，或是自己非常喜歡的問(wèn)題，否則她是不會(huì)舉手發(fā)言的。再后來(lái)，她連學(xué)校的某些公益活動(dòng)也不愿參加，與其它班干部的合作也不愉快。問(wèn)其原因，她說(shuō)：“別人都知道，還用問(wèn)我？”語(yǔ)氣中相當(dāng)?shù)淖园痢?

2、不敢。B同學(xué)雖是男生，但從小就嬌氣，已經(jīng)上五年級(jí)了，在家晚上上廁所還要奶奶陪著。課堂上從不舉手，更不用說(shuō)向教師提問(wèn)了。原來(lái)，他從小身體不好，經(jīng)常要家人照顧，而且是爺爺、奶奶唯一的孫子，父母在外打工，他自然是爺爺、奶奶的心頭肉了。

3、不會(huì)安排。C同學(xué)的作業(yè)大多數(shù)是在交之前10分鐘做的。有一次問(wèn)他，別人做作業(yè)時(shí)你干什么呢？他說(shuō)：“也沒(méi)干什么，就是鋼筆壞了，修一下?！薄澳悴皇怯泻脦字т摴P嗎？”“嗯……”

4、自制力差。根據(jù)心理學(xué)的研究，學(xué)生的注意力集中的時(shí)間和年齡有關(guān)系，高年級(jí)的同學(xué)上課注意力集中的時(shí)間可達(dá)20—30分鐘，但卻有很大一部分同學(xué)沒(méi)有達(dá)到這個(gè)水平。其實(shí)這也難怪，現(xiàn)在學(xué)生日常生活中所接觸的媒體比我們小時(shí)候多得多，教師的教學(xué)手段更新相對(duì)較慢，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)更是讓學(xué)生“望而卻步”，上課時(shí)自然會(huì)“開小差”了。

產(chǎn)生學(xué)生不良習(xí)慣的原因很多。但我發(fā)現(xiàn)，在獨(dú)生子女中，孩子的壞習(xí)慣多；其次，父母不經(jīng)常在家的，孩子問(wèn)題也多。習(xí)慣的養(yǎng)成是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，教師要有足夠的耐心，才能夠培養(yǎng)出學(xué)生的好習(xí)慣。

魯迅“愛書”來(lái) 魯迅先生從少年時(shí)代自起就養(yǎng)成了愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。每次看書，他總是先洗手，一旦發(fā)現(xiàn)書臟了，就小心地把它擦干凈；他還學(xué)會(huì)了釘書、補(bǔ)書的本領(lǐng)，備有一套工具，如發(fā)現(xiàn)書有破損，便及時(shí)細(xì)心整理、修補(bǔ)，使之面貌一新。

我認(rèn)為，目前孩子們不良學(xué)習(xí)習(xí)慣主要表現(xiàn)有以下幾種：



1、不愿做。有一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)自己講課時(shí)學(xué)生的舉手率很低，而把學(xué)生叫起來(lái)時(shí)發(fā)現(xiàn)他們多數(shù)會(huì)回答。詢問(wèn)了其它班的老師，也或多或少的有這種現(xiàn)象的存在。A同學(xué)的父親是中學(xué)的校長(zhǎng)，她一向成績(jī)很好，但上課除非是公開課，或是自己非常喜歡的問(wèn)題，否則她是不會(huì)舉手發(fā)言的。再后來(lái)，她連學(xué)校的某些公益活動(dòng)也不愿參加，與其它班干部的合作也不愉快。問(wèn)其原因，她說(shuō)：“別人都知道，還用問(wèn)我？”語(yǔ)氣中相當(dāng)?shù)淖园痢?br>


2、不敢。B同學(xué)雖是男生，但從小就嬌氣，已經(jīng)上五年級(jí)了，在家晚上上廁所還要奶奶陪著。課堂上從不舉手，更不用說(shuō)向教師提問(wèn)了。原來(lái)，他從小身體不好，經(jīng)常要家人照顧，而且是爺爺、奶奶唯一的孫子，父母在外打工，他自然是爺爺、奶奶的心頭肉了。



3、不會(huì)安排。C同學(xué)的作業(yè)大多數(shù)是在交之前10分鐘做的。有一次問(wèn)他，別人做作業(yè)時(shí)你干什么呢？他說(shuō)：“也沒(méi)干什么，就是鋼筆壞了，修一下。”“你不是有好幾支鋼筆嗎？”“嗯……”



4、自制力差。根據(jù)心理學(xué)的研究，學(xué)生的注意力集中的時(shí)間和年齡有關(guān)系，高年級(jí)的同學(xué)上課注意力集中的時(shí)間可達(dá)20—30分鐘，但卻有很大一部分同學(xué)沒(méi)有達(dá)到這個(gè)水平。其實(shí)這也難怪，現(xiàn)在學(xué)生日常生活中所接觸的媒體比我們小時(shí)候多得多，教師的教學(xué)手段更新相對(duì)較慢，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)更是讓學(xué)生“望而卻步”，上課時(shí)自然會(huì)“開小差”了。



產(chǎn)生學(xué)生不良習(xí)慣的原因很多。但我發(fā)現(xiàn)，在獨(dú)生子女中，孩子的壞習(xí)慣多；其次，父母不經(jīng)常在家的，孩子問(wèn)題也多。習(xí)慣的養(yǎng)成是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，教師要有足夠的耐心，才能夠培養(yǎng)出學(xué)生的好習(xí)慣。

不吃菜的原因可能是你喜歡吃肉或魚等蛋白質(zhì)高的食物，但長(zhǎng)期不吃菜對(duì)人體的身體有很多不良的影響。蔬菜中含有大量的維生素、鐵、鋅等如果人體缺少這些就會(huì)生病。如何讓自己改掉這個(gè)不良的習(xí)慣呢？首先要從不吃菜開始，你可以試著吃些水果，然后吃蔬菜可以每天按時(shí)定量先少吃些，一日三餐可以沒(méi)頓飯吃一到兩勺蔬菜，以后可以逐漸增加。如果覺(jué)得蔬菜難咽下很難吃，就想想如果不吃蔬菜就會(huì)生病，那么吃藥多苦??！還不如吃菜呢？呵呵！這樣堅(jiān)持一段時(shí)間，你就會(huì)習(xí)慣吃菜了。希望對(duì)你有所幫助！呵呵。