班主任面試自我介紹

挺合適的，老師想讓家長(zhǎng)了解自己孩子成績(jī)，可是學(xué)生可能不是很同意，因?yàn)槿绻疾盍思议L(zhǎng)可能會(huì)打罵孩子

題庫(kù)能隨便看嗎？

　　考試后班主任寄語(yǔ)（1）
　　月考，塵埃已落定，一切似乎又歸于平淡，但教室的燈光卻更加耀眼。

　　成也罷，失也罷，都已成為過(guò)去，只有放下包袱，讓心態(tài)歸零，才能從頭開(kāi)始，才能輕裝上陣；才能在跌倒后再爬起來(lái)，才能站在階梯的最底層一步步走向最高層！

　　考試就是競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)的直接結(jié)果是分?jǐn)?shù)，是名次。在審視這次月考成績(jī)的時(shí)候，不論別人對(duì)自己如何評(píng)價(jià)，自己都應(yīng)有一個(gè)不容回避的思考：為什么成績(jī)一直平平，沒(méi)有起色？能不能更好一些？

　　人活著，最重要的就是要有一種精神。一種不服輸?shù)木?，一種參與競(jìng)爭(zhēng)的精神，一種勇于挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我的精神。這種精神，使你的生命充滿活力；這種精神，使你的人生綻放光彩；這種精神使你的生活變得豐滿而充實(shí)。

　　不積小流無(wú)以成江海，不積跬步，無(wú)以致千里，靜下心來(lái)，腳踏實(shí)地用心來(lái)勤奮，一定能迎來(lái)人生一次又一次的輝煌！

　　我們要珍惜時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是我們唯一的財(cái)富！

　　我們要刻苦勤奮，因?yàn)榍趭^是我們唯一的出路！

　　我們要信心百倍，因?yàn)樽员暗臏I水是最無(wú)能的流露！

　　我們要扎實(shí)認(rèn)真，因?yàn)楦≡晔刮覀兏冻隽诵了岬拇鷥r(jià)！

　　我們要抗衡命運(yùn)，因?yàn)樽孕艅?chuàng)造奇跡，拼搏書(shū)寫(xiě)神話！

主動(dòng)詢問(wèn)孩子在學(xué)校的情況。比如包括心理情緒變化、和同學(xué)的相處情況、課堂聽(tīng)講狀況、作業(yè)完成情況、成績(jī)起伏變化以及在學(xué)習(xí)上還有哪些知識(shí)點(diǎn)比較欠缺等。
2.
了解考生是否偏科?？忌坏┮?yàn)槟承┮蛩囟?就要花很多時(shí)間努力糾偏,如果不加重視會(huì)導(dǎo)致高考全盤(pán)皆輸。
3.
對(duì)于孩子的這些行為,有的家長(zhǎng)會(huì)采取包庇的措施,在老師的面前美化自己的孩子。其實(shí)家長(zhǎng)的這種行為是完全沒(méi)有必要的,這樣做不僅會(huì)讓孩子變得越來(lái)越懶惰,還會(huì)錯(cuò)失最佳教育時(shí)間,讓孩子成績(jī)不斷下滑。 在與老師溝通時(shí),家長(zhǎng)可以將孩子在家時(shí)的表現(xiàn)如實(shí)的反饋給老師,老師的教育經(jīng)驗(yàn)豐富,針對(duì)孩子的各種行為,都能夠給出具體的建議。
4.
事先想好與老師的溝通內(nèi)容。因?yàn)槔蠋熋刻旖虒W(xué)任務(wù)繁重,所以考生父母最好提前明確自己想

一、促進(jìn)幼兒園班風(fēng)建設(shè)的必要性
隨著素質(zhì)教育的深化，我們意識(shí)到人的素質(zhì)是“在后天通過(guò)環(huán)境影響和教育訓(xùn)練獲得的”，因此，環(huán)境影響和教育訓(xùn)練是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的有效方法，而班風(fēng)建設(shè)正能夠把環(huán)境影響和教育訓(xùn)練融為一體。因此，幼兒園良好的班風(fēng)是幼兒全面和諧發(fā)展的熔爐，建設(shè)良好的班風(fēng)對(duì)幼兒品德的提升和學(xué)習(xí)生活行為習(xí)慣的養(yǎng)成有著重要的意義。
二、如何促進(jìn)幼兒園班風(fēng)建設(shè)
1.班級(jí)目標(biāo)的確定
班級(jí)目標(biāo)即班級(jí)的奮斗目標(biāo)，是班風(fēng)建設(shè)的支柱和主導(dǎo)。目標(biāo)一旦確定，就要牢牢把握，把它變成師幼的自覺(jué)行為。在實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的過(guò)程中，班風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容就會(huì)不斷得到充實(shí)和完善。
班主任是班級(jí)管理的組織者和核心，在班級(jí)目標(biāo)的確定上有著關(guān)鍵作用，因此必須結(jié)合幼兒的身心特點(diǎn)有意識(shí)、有目的地制訂班級(jí)目標(biāo)，要做好對(duì)幼兒實(shí)際情況的調(diào)查，聽(tīng)取家長(zhǎng)及配班教師的意見(jiàn)，提出切實(shí)的班級(jí)目標(biāo)，并讓班風(fēng)建設(shè)圍繞目標(biāo)同步進(jìn)行。比如，本學(xué)期我班就圍繞“誠(chéng)實(shí)、謙讓、互助”這一目標(biāo)進(jìn)行。讓幼兒在正確的氛圍中達(dá)成共識(shí)，為良好班風(fēng)的形成打好基礎(chǔ)。班主任要充分發(fā)揮目標(biāo)的管理作用，根據(jù)班級(jí)的發(fā)展情況和幼兒的變化情況適時(shí)地確定不同階段的具體的班級(jí)目標(biāo)。如，幼兒園中的各種競(jìng)賽和評(píng)比把班風(fēng)建設(shè)落實(shí)到一項(xiàng)項(xiàng)具體的活動(dòng)中去，從而使幼兒在活動(dòng)中明確目標(biāo)、互幫互助、加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。
2.班規(guī)制度的完善
良好班風(fēng)的形成除了人的管理，更需要有制度的維護(hù)，因?yàn)橄啾容^人的管理，制度具有一定的強(qiáng)制力和約束力，而且具有相對(duì)的持久性，幼兒的心智發(fā)育尚不完全，依賴性強(qiáng)，自覺(jué)性不夠，需要通過(guò)制度來(lái)規(guī)范約束他們的行為習(xí)慣，起到監(jiān)督的作用，從而維持班級(jí)的日常秩序，維護(hù)良好的班風(fēng)。
（1）結(jié)合實(shí)際，民主制訂
班規(guī)應(yīng)該以班級(jí)目標(biāo)為基礎(chǔ)，結(jié)合幼兒平時(shí)易犯的錯(cuò)誤進(jìn)行制訂，特別是針對(duì)本班幼兒諸多方面的實(shí)際情況加以完善，要圍繞班風(fēng)建設(shè)體現(xiàn)班級(jí)特點(diǎn)。此外，要充分發(fā)揮幼兒班級(jí)主人翁精神，鼓勵(lì)他們參與班規(guī)的制訂，留給幼兒一定的思考空間，讓他們多提建議。班主任在充分考慮建議的同時(shí)，最后制訂出相應(yīng)的班規(guī)，并鼓勵(lì)幼兒相互監(jiān)督，這樣制訂的班規(guī)讓幼兒更易于接受并自覺(jué)遵守。
（2）檢查公正，獎(jiǎng)優(yōu)罰過(guò)
班規(guī)的效果必須依靠嚴(yán)格評(píng)比來(lái)體現(xiàn)，因此，公正合理的評(píng)比能更好地督促幼兒自覺(jué)遵守制度，維護(hù)班風(fēng)建設(shè)，這是十分必要的。班主任應(yīng)該做好決策，其他幼兒認(rèn)真監(jiān)督，做到公正公平。只有評(píng)比公正，結(jié)果公平，才有利于幼兒更加地嚴(yán)格要求自己，維護(hù)良好的班風(fēng)。因此，通過(guò)公正合理的評(píng)比，不僅維護(hù)了班規(guī)的嚴(yán)肅性，更能督促幼兒養(yǎng)成自覺(jué)遵守的好習(xí)慣，從而為良好班風(fēng)的樹(shù)立保駕護(hù)航。
3.班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展
班級(jí)活動(dòng)是班級(jí)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)和班風(fēng)建設(shè)的載體，通過(guò)班級(jí)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)，通過(guò)班級(jí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，形成并維持良好的班風(fēng)。
幼兒具有愛(ài)玩的特性，因此班級(jí)活動(dòng)主要以游戲?yàn)橹?，人人參與，促進(jìn)幼兒的人際交往和實(shí)踐能力，使他們?cè)谟螒蛑械玫浇逃透腥?，寓教于?lè)，而且在活動(dòng)中讓集體精神煥發(fā)，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助等優(yōu)秀的品質(zhì)。

喝牛奶有助于身體健康

首先告訴那個(gè)女生別混了頭，如果真的少女心泛濫了，想想當(dāng)小三這個(gè)名號(hào)自己擔(dān)不擔(dān)的起，還是學(xué)生到時(shí)候?qū)W校流言還可能會(huì)被開(kāi)除，以及父母的失望，要擔(dān)那么多的風(fēng)險(xiǎn)為一個(gè)結(jié)了婚的沒(méi)道德老師。其次要分清楚是不是真的，可能老師只是對(duì)好學(xué)生的關(guān)愛(ài)，如果讓她覺(jué)得不自在的話冷處理就好了，堅(jiān)持不為所動(dòng)，

我覺(jué)得男班主任不會(huì)兇，一般對(duì)女孩子比較溫柔，沒(méi)有女班主任那么厲害，有的女的歲數(shù)有點(diǎn)大，會(huì)有點(diǎn)更年期

　　 [關(guān)鍵詞]班主任 四件事 班干部 　　隨著民主化的推進(jìn)，“高壓政策”式的班級(jí)管理模式已不能適應(yīng)新形勢(shì)下的學(xué)生。因此，班春裂級(jí)管理應(yīng)該進(jìn)行改進(jìn)。 　　 　　一、建立健全實(shí)效的班委會(huì)
　　
　　班干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用。一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上取決于班干部，我們常稱他們是班主任的左右手。所以，唯有慎重地選拔和培養(yǎng)學(xué)生干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。學(xué)生干部隊(duì)伍的組建，不能僅僅作為一種形式存在，應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。因此，建班伊始，班主任要與學(xué)生多交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)干部苗子，精心培養(yǎng)并大膽起用；然后，督促班干部自覺(jué)、主動(dòng)參與班級(jí)管理，放手讓學(xué)生干部開(kāi)展工作，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，及時(shí)給予肯定或指正，樹(shù)立他們的威信和管理信心；最后，指導(dǎo)班干部定期進(jìn)行各種方式的檢查、比賽和總結(jié)。當(dāng)班級(jí)管理得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他老師肯定的時(shí)候，要及時(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)達(dá)，讓學(xué)生干部在管理過(guò)程中真正品嘗到成功的喜悅。同時(shí)，對(duì)不適宜、不稱職的學(xué)生干部，要及時(shí)進(jìn)行巧妙的調(diào)換，讓班委始終保持戰(zhàn)斗力。
　　
　　二、制定可行的班級(jí)管理制度
　　
　　制定班級(jí)管理制度的時(shí)候，要充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)。好高騖遠(yuǎn)、不切實(shí)際的制度就相當(dāng)于沒(méi)有任何制度。在平日班級(jí)管理中，我對(duì)學(xué)生堅(jiān)持做到，經(jīng)常問(wèn)個(gè)“應(yīng)該怎樣做？這樣做行不行？”以征求學(xué)生意見(jiàn)，讓學(xué)生感覺(jué)到自己的存在，讓他們從心里知道，他們?cè)诮處熜睦镉邢喈?dāng)?shù)奈恢?，老師尊重他們，從而也就?lè)于主動(dòng)參與管理，為班級(jí)管理想辦法，想點(diǎn)子。健全而科學(xué)的班級(jí)管理制度，確確實(shí)實(shí)做到鍛煉了學(xué)生，解放了老師。通過(guò)各項(xiàng)制度的落實(shí)，以制度來(lái)做事。我所帶過(guò)的班級(jí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)上及管理班級(jí)事務(wù)上的自覺(jué)性增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)的效率也提高了。
　　
　　三、教師要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生
　　
　　學(xué)生也是人，是有血有肉、有生命、有尊嚴(yán)、有思想感情的人，教師要族森陵和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系。教師對(duì)待學(xué)生要和藹可親，有愛(ài)心、耐心；不體罰、不訓(xùn)斥學(xué)生；要尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的個(gè)性差異。老師尊重了學(xué)生，學(xué)生會(huì)更加尊重老師，同時(shí)，這也深受學(xué)生和家長(zhǎng)的喜愛(ài)。另外，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容每一個(gè)學(xué)生，寬容也是對(duì)學(xué)生的尊重，寬容并不等于縱容。教師要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤、過(guò)失產(chǎn)生的原因，給予充分的理解，給學(xué)生反思、反省的機(jī)會(huì)、改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。學(xué)生的過(guò)錯(cuò)有時(shí)是無(wú)意識(shí)的，是無(wú)意的，老師一定要學(xué)會(huì)寬容他們。
　　
　　四、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
　　
　　有些班主任對(duì)班級(jí)中的后進(jìn)生不甚關(guān)心，往往只是采取高壓政策，迫使其在一定時(shí)期內(nèi)不能犯錯(cuò)誤或者少犯錯(cuò)誤，在實(shí)行班級(jí)量化管兆戚理時(shí)，有些班主任更是只要他們的行為不給本班扣分，不影響班級(jí)榮譽(yù)就相安無(wú)事。我們應(yīng)該樹(shù)立高尚的職業(yè)道德，增強(qiáng)責(zé)任心，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，想方設(shè)法去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)。比如，可以廣泛開(kāi)展多種多樣的競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)這些競(jìng)賽活動(dòng)，讓后進(jìn)生有展示自己才能的機(jī)會(huì)，在多種嘗試中尋求到自己的“閃光點(diǎn)”。一旦發(fā)現(xiàn)自己在某些方面表現(xiàn)突出，因此而被別人尊重時(shí)，學(xué)生便產(chǎn)生了上進(jìn)心，以這種上進(jìn)心為契機(jī)，使多方面優(yōu)點(diǎn)顯露出來(lái)，也就起到了轉(zhuǎn)化作用。