講述偉人的故事

格列佛游記描述了外科醫(yī)生格列佛航海飄流到小人國、大人國、飛島國、慧骃國的種種經(jīng)歷。小說通過虛構(gòu)的情節(jié)，夸大的手法，對當(dāng)時的英國社會政治、法律、議會、競爭、軍事、教育、社會風(fēng)尚乃至全部人類的種種劣根性都進(jìn)行了無情的諷刺和抨擊，歌頌了勞動人民的反抗精神和正義斗爭。

他媽的，這是抗日，你們說這個

孟母三遷，畫荻教子

《自古英雄出少年》，我還記得歌很好聽

先是有一顆奮發(fā)的心。比如錢學(xué)森吧，年輕的時候初級優(yōu)秀，后來懷揣著一顆愛國的心就奔赴美國麻省理工大學(xué)學(xué)習(xí)去了。在那里他很刻苦，當(dāng)他聽到新中國吃呢公里的消息后，迫不及待地想回國。后來經(jīng)過一段時間的努力，回到祖國，成為一名偉大的火箭科學(xué)家的……

　　貌似初中課本里的問題

　　課文《音樂巨人貝多芬》的獨(dú)特之處就在于：把貝多芬這樣一個偉人還原為現(xiàn)實生活中活生生的人，著重表現(xiàn)他內(nèi)心的痛苦和對不幸命運(yùn)的頑強(qiáng)抗?fàn)?。課文作者還顯示了高超的肖像描寫技巧。作者不單純是外表和外貌的簡單描繪，而是從肖像描寫中展示了貝多芬的生活遭遇、個性氣質(zhì)和精神風(fēng)貌。所以本課設(shè)計采用創(chuàng)編式手法，試圖在巨人和學(xué)生之間搭建一座心橋，引導(dǎo)學(xué)生理解巨人的精神世界，學(xué)習(xí)肖像描寫的技巧。

　　本文的獨(dú)特之處就在于：把貝多芬這樣一個偉人還原為現(xiàn)實生活中活生生的人，著重表現(xiàn)他內(nèi)心的痛苦和對不幸命運(yùn)的頑強(qiáng)抗?fàn)帯?br>
　　外貌描寫

　　兩肩極寬——能挑起整個生命的重荷及命運(yùn)的擔(dān)子。



　　衣服陳舊不整潔，衣服后面脫著失效的助聽器——浪漫不拘小節(jié)，典型的藝術(shù)家性格。



　　有力的大手——彈奏出世界上最美妙、最動聽的音樂不朽之作。



　　外貌描寫（神情、臉、頭發(fā)、鼻子、嘴）——是一位剛毅、頑強(qiáng)、善良、執(zhí)著的人，透出堅韌無比的人生的意志。



　　貝多芬的形象：獨(dú)立而驕傲，沉郁而堅強(qiáng)，嚴(yán)肅而善良，熱愛自然，追求自由，獻(xiàn)身音樂。



　　這幾段描寫抓住了最能反映貝多芬個性的外貌特征重筆刻畫，以形傳神；外貌描寫還加上提示性格特點(diǎn)的語言；進(jìn)行外貌描寫時使用修辭，如比喻、夸張，以其更好地表現(xiàn)人物性格。



　　這是我能找到的答案，不知道合不合適

　　貌似初中課本里的問題
　　課文《音樂巨人貝多芬》的獨(dú)特之處就在于：把貝多芬這樣一個偉人還原為現(xiàn)實生活中活生生的人，著重表現(xiàn)他內(nèi)心的痛苦和對不幸命運(yùn)的頑強(qiáng)抗?fàn)?。課文作者還顯示了高超的肖像描寫技巧。作者不單純是外表和外貌的簡單描繪，而是從肖像描寫中展示了貝多芬的生活遭遇、個性氣質(zhì)和精神風(fēng)貌。所以本課設(shè)計采用創(chuàng)編式手法，試圖在巨人和學(xué)生之間搭建一座心橋，引導(dǎo)學(xué)生理解巨人的精神世界，學(xué)習(xí)肖像描寫的技巧。
　　本文的獨(dú)特之處就在于：把貝多芬這樣一個偉人還原為現(xiàn)實生活中活生生的人，著重表現(xiàn)他內(nèi)心的痛苦和對不幸命運(yùn)的頑強(qiáng)抗?fàn)帯?br/>　　外貌描寫
　　兩肩極寬——能挑起整個生命的重荷及命運(yùn)的擔(dān)子。

　　衣服陳舊不整潔，衣服后面脫著失效的助聽器——浪漫不拘小節(jié)，典型的藝術(shù)家性格。

　　有力的大手——彈奏出世界上最美妙、最動聽的音樂不朽之作。

　　外貌描寫（神情、臉、頭發(fā)、鼻子、嘴）——是一位剛毅、頑強(qiáng)、善良、執(zhí)著的人，透出堅韌無比的人生的意志。

　　貝多芬的形象：獨(dú)立而驕傲，沉郁而堅強(qiáng)，嚴(yán)肅而善良，熱愛自然，追求自由，獻(xiàn)身音樂。

　　這幾段描寫抓住了最能反映貝多芬個性的外貌特征重筆刻畫，以形傳神；外貌描寫還加上提示性格特點(diǎn)的語言；進(jìn)行外貌描寫時使用修辭，如比喻、夸張，以其更好地表現(xiàn)人物性格。

　　這是我能找到的答案，不知道合不合適