四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)部編版電子課本

學(xué)好了慢打，我有迫不及待地讓爸爸教我快打。爸爸答應(yīng)了。爸爸把球飛快的傳給了我，拍子沒接上，就直接打在了我的臉上，把臉打得通紅。我忍著臉上的陣痛，繼續(xù)學(xué)快打。終于功夫不負(fù)有心人。我學(xué)會(huì)了快打，而且水平還超過了爸爸呢！
當(dāng)然在學(xué)的過程中，我也體會(huì)到傷心、快樂、勝利、失敗。我也在一次次失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)，才能以此次成功，因?yàn)椋骸笔∧耸浅晒χ嘎??！岸覐氖≈锌偨Y(jié)一句話來：”世上無難事，只怕有心人。“
這個(gè)項(xiàng)目給我?guī)砹丝鞓?，也帶來了失敗的意義。

書上的光盤有的吧，

我能啊。發(fā)過來把

能不能發(fā)下英文的

孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。

一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！?br>
一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。

一兒曰：“日初出大如車蓋。及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”

一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”

孔子不能決也。

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”

翻譯：孔子向東游歷，見到兩個(gè)小孩在爭(zhēng)辯，就問他們?cè)跔?zhēng)辯的原因。

一個(gè)小孩說：“我認(rèn)為太陽(yáng)剛升起的時(shí)候距離人近，而到正午的時(shí)候距離人遠(yuǎn)?！?br>
另一個(gè)小孩認(rèn)為太陽(yáng)剛升起的時(shí)候距離人遠(yuǎn)，而到正午的時(shí)候距離人近。

一個(gè)小孩說：“太陽(yáng)剛出來升起的時(shí)候大得像車蓋。到了正午就像圓盤一樣大，這不是遠(yuǎn)的小而近的大嗎？”

另一個(gè)小孩說：“太陽(yáng)剛出來的時(shí)候很清涼，到了中午的時(shí)候就像把手放進(jìn)熱水里一樣燙，這不是近的熱而遠(yuǎn)的涼嗎？”

孔子不能決斷。兩個(gè)小孩笑著說：“誰(shuí)說你見多識(shí)廣??？”

詞語(yǔ)解釋 （1）辯斗：辯論，爭(zhēng)論。

（2）故：原因，緣故。

（3）以：以為，認(rèn)為。

（4）始：剛剛，才

（5）去：離。

（6）日中：中午。

（7）車蓋：古時(shí)車上的篷蓋，像雨傘一樣，呈圓形。

（8）及：到了。

（9）則：就。

（10）盂：盛放物體的器具。

（11）為：是。

（12）滄滄涼涼：陰陰冷冷，天氣涼爽的樣子。

（13）探湯：把手伸到熱水里去。意思是天氣很熱。

（14）決：裁決，判斷。

（15）孰：誰(shuí)，哪個(gè)。

（16）汝：你。

(17)湯：熱水。

告訴我們的道理：1，從不同的角度看問題會(huì)得出不同的結(jié)論。

2，古人敢于大膽質(zhì)疑以及孔子確實(shí)不愧為圣人：敢于承認(rèn)自己的無知。一般被捧得很高的人，很難做到他這樣，遇到以上這樣的情況，也多半是顧左右而言他，以掩飾自己的無知。圣人的風(fēng)采的確永遠(yuǎn)值得我們景仰和佩服！

孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。

一兒曰:“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！?br>
一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。

一兒曰:“日初出大如車蓋。及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎?”

一兒曰:“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎?”

孔子不能決也。

兩小兒笑曰:“孰為汝多知乎?”

翻譯:孔子向東游歷，見到兩個(gè)小孩在爭(zhēng)辯，就問他們?cè)跔?zhēng)辯的原因。

一個(gè)小孩說:“我認(rèn)為太陽(yáng)剛升起的時(shí)候距離人近，而到正午的時(shí)候距離人遠(yuǎn)。”

另一個(gè)小孩認(rèn)為太陽(yáng)剛升起的時(shí)候距離人遠(yuǎn)，而到正午的時(shí)候距離人近。

一個(gè)小孩說:“太陽(yáng)剛出來升起的時(shí)候大得像車蓋。到了正午就像圓盤一樣大，這不是遠(yuǎn)的小而近的大嗎?”

另一個(gè)小孩說:“太陽(yáng)剛出來的時(shí)候很清涼，到了中午的時(shí)候就像把手放進(jìn)熱水里一樣燙，這不是近的熱而遠(yuǎn)的涼嗎?”

孔子不能決斷。兩個(gè)小孩笑著說:“誰(shuí)說你見多識(shí)廣啊?”

詞語(yǔ)解釋 (1)辯斗:辯論，爭(zhēng)論。

(2)故:原因，緣故。

(3)以:以為，認(rèn)為。

(4)始:剛剛，才

(5)去:離。

(6)日中:中午。

(7)車蓋:古時(shí)車上的篷蓋，像雨傘一樣，呈圓形。

(8)及:到了。

(9)則:就。

(10)盂:盛放物體的器具。

(11)為:是。

(12)滄滄涼涼:陰陰冷冷，天氣涼爽的樣子。

(13)探湯:把手伸到熱水里去。意思是天氣很熱。

(14)決:裁決，判斷。

(15)孰:誰(shuí)，哪個(gè)。

(16)汝:你。

(17)湯:熱水。

告訴我們的道理:1，從不同的角度看問題會(huì)得出不同的結(jié)論。

2，古人敢于大膽質(zhì)疑以及孔子確實(shí)不愧為圣人:敢于承認(rèn)自己的無知。一般被捧得很高的人，很難做到他這樣，遇到以上這樣的情況，也多半是顧左右而言他，以掩飾自己的無知。圣人的風(fēng)采的確永遠(yuǎn)值得我們景仰和佩服!

你還是研究生？

人教版四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第
16
課

課

題

《紙帶穿編》

執(zhí)

教

人

周營(yíng)鎮(zhèn)后韓小學(xué)

韓業(yè)娥

一、
教材分析：

《紙帶穿編》
是人教版小學(xué)美術(shù)第七冊(cè)第十六課，
屬于“設(shè)
計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本課的“紙帶穿編”它是一堂手
工制作課，學(xué)習(xí)采用傳統(tǒng)編織最基本的提壓技法，并進(jìn)行簡(jiǎn)
單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受用紙條做原材料而編織成的有趣作品。

我國(guó)利用緯線不同的色線編織圖案的工藝歷史悠久，現(xiàn)
將這種工藝方法納入教學(xué)，既可以培養(yǎng)學(xué)生靈活的思緒和豐
富的情感，還可以鍛煉學(xué)生的雙手，促進(jìn)手腦并用能力的提
高。是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，開發(fā)智力，并與裝飾生活環(huán)境相
聯(lián)系。紙帶穿編開拓了學(xué)生造型手法的新領(lǐng)域，其濃艷的色
彩對(duì)比，富有裝飾意味和節(jié)奏美感，會(huì)激發(fā)出學(xué)生更大的學(xué)
習(xí)興趣。