關(guān)于采荷花的詩句

祝英臺近·荷花

宋代：高觀國

擁紅妝，翻翠蓋，花影暗南浦。波面澄霞，蘭艇采香去。有人水濺紅裙，相招晚醉，正月上、涼生風(fēng)露。

兩凝佇。別后歌斷云間，嬌姿黯無語?；陦粑黠L(fēng)，端的此心苦。遙想芳臉輕顰，凌波微步，鎮(zhèn)輸與、沙邊鷗鷺。

初中的學(xué)生處于人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折期，如何在這個(gè)奠定一生走向的關(guān)鍵期使他們樹立正確的人生觀、世界觀，養(yǎng)成良好的行為規(guī)范和社會公德已成為采荷教師們所有工作的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)。學(xué)校堅(jiān)持德育的“全員管理”、“全面管理”和“全程管理”的“三全”管理特色，致力于培養(yǎng)“三五”型的學(xué)生，即通過三年的初中教育，努力把學(xué)生培養(yǎng)成具有五愛（愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義）、五學(xué)（學(xué)知識、學(xué)生活、學(xué)勞動、學(xué)專長、學(xué)做人）、五自（自學(xué)、自理、自護(hù)、自律、自強(qiáng)）能力的符合時(shí)代要求的新型學(xué)生。他們強(qiáng)調(diào)行為規(guī)范的自律內(nèi)化，他律的東西如果不變成學(xué)生自己內(nèi)在的驅(qū)動力，所有的努力只會停留在表面，學(xué)生背轉(zhuǎn)頭就忘了。采荷中學(xué)尋求形式生動、潤物無聲的滲透性德育教育模式。他們除了將課堂教學(xué)作為德育的主陣地，在學(xué)科教學(xué)中積極挖掘教材的德育因素外，還在全市率先成立了社區(qū)教育委員會，為學(xué)校提供了良好的育人大環(huán)境。學(xué)校的社教會有14個(gè)成員單位，他們協(xié)同學(xué)校教育，改變學(xué)校教育孤島的面貌。學(xué)生們的社會實(shí)踐基地就在這些地方遍地開花。孩子們在社會實(shí)踐活動中經(jīng)受勞動鍛煉和接受對社會盡責(zé)的體驗(yàn)。