山西師范大學(xué)體育學(xué)院分?jǐn)?shù)線

新成立的重慶師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院由原教育學(xué)院、特殊教育學(xué)院、學(xué)前教育學(xué)院三個(gè)學(xué)院整體合并和影視傳媒學(xué)院、初等教育學(xué)院部分教師與學(xué)生組成，為目前學(xué)校規(guī)模最大的二級(jí)學(xué)院。
截止2013年1月，學(xué)院目前有教職工124人，其中專任教師99人。專任教師中，有教授16人，兼職教授5人，副教授41人；具有博士學(xué)位的教師31人、碩士學(xué)位的教師46人；博士研究生導(dǎo)師2人，碩士研究生導(dǎo)師20人；享受國(guó)務(wù)院特殊津貼的4人；學(xué)科帶頭人5人。
學(xué)院目前有研究生398人（其中全日制研究生228人，在職教育碩士170人）；本?？茖W(xué)生2868人，其中聾人本科大學(xué)生80人；留學(xué)生5人。
學(xué)院現(xiàn)有教育學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)，下設(shè)教育原理、課程與教學(xué)論、特殊教育學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、比較教育學(xué)、高等教育學(xué)、教育史、發(fā)展與教育心理學(xué)等二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)；有教育管理、小學(xué)教育、學(xué)前教育、特殊教育4個(gè)專業(yè)碩士。有教育學(xué)、課程與教學(xué)論、特殊教育學(xué)等3個(gè)市級(jí)重點(diǎn)學(xué)科；有2個(gè)市級(jí)人文研究基地——課程與教學(xué)研究基地、兒童發(fā)展與教師教育研究中心；1個(gè)市級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室——特殊兒童心理診斷與教育技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室；有3門(mén)市級(jí)精品課程、3個(gè)市級(jí)特色專業(yè)、1個(gè)市級(jí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)；有2個(gè)市級(jí)研究培訓(xùn)基地——重慶市幼兒教育教師研修培訓(xùn)基地、重慶市特殊教育研究培訓(xùn)基地，并先后承擔(dān)了學(xué)前教育、中小學(xué)心理健康教育等國(guó)家級(jí)培訓(xùn)和學(xué)前教育、中小學(xué)心理健康教育和特殊教育等市級(jí)骨干教師培訓(xùn)。另外，還有重慶師范大學(xué)幼兒教育研究基地、重慶師范大學(xué)西部?jī)和膶W(xué)研究所等研究平臺(tái)。
學(xué)院現(xiàn)有六個(gè)本科專業(yè)：教育學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、教育技術(shù)學(xué)、特殊教育、學(xué)前教育、藝術(shù)教育；有1個(gè)專科專業(yè)：學(xué)前教育。
學(xué)院目前的組織機(jī)構(gòu)設(shè)置情況：行政機(jī)構(gòu)有辦公室、教學(xué)科研辦公室、團(tuán)總支與學(xué)生工作辦公室；設(shè)置有4個(gè)系：學(xué)前與藝術(shù)教育系、教育學(xué)系、心理學(xué)系、特殊教育系；設(shè)有教師、研究生和學(xué)生共11個(gè)黨支部。
學(xué)院自新建以來(lái)獲得了多項(xiàng)榮譽(yù)：全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體，重慶市特殊兒童心理診斷與教育技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室榮獲“全國(guó)五一巾幗標(biāo)兵崗”；全國(guó)志愿助殘示范基地；學(xué)?；鶎狱h建工作先進(jìn)集體、落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制先進(jìn)單位、先進(jìn)基層工會(huì)、首學(xué)校屆青年人才論壇優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、師范生教學(xué)技能創(chuàng)新大賽組織獎(jiǎng)、第七屆“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽2項(xiàng)金獎(jiǎng)和全國(guó)銅獎(jiǎng)、學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)學(xué)生女子第一名、“三好杯”籃球賽女子組冠軍。
學(xué)院辦有目前西部地區(qū)唯一公開(kāi)發(fā)行的幼教刊物《當(dāng)代幼教》雜志。
合并后的教育科學(xué)學(xué)院正凝心聚力，強(qiáng)化學(xué)科，突顯特色，勇克時(shí)艱，共謀發(fā)展，為完成學(xué)校交辦的做大做強(qiáng)教師教育的任務(wù)而努力。
希望能夠幫到你！

昨天去臨師跑了下

中專分?jǐn)?shù)在400以上可以報(bào)考5年大專 300以上可以報(bào)三年大專

大專沒(méi)注意 不過(guò)08年的 理科是487 文科是464 差不了多少

為什么西安郵電大學(xué)的分?jǐn)?shù)線比商丘師范學(xué)院高了快100分
　　目前各省都是按學(xué)生（全?。┪淮武浫〉模煽?jī)出來(lái)后，每個(gè)考生會(huì)有一個(gè)名次的（在全省是文科多少名），每個(gè)學(xué)校在各省的提攔的名次基本也是固定的，建議具體填報(bào)時(shí)選學(xué)校進(jìn)查下高校提檔分?jǐn)?shù)線，可以看看，自己在那個(gè)分?jǐn)?shù)段，可以報(bào)那些學(xué)校。
　　關(guān)于清華北大，A高中除了我們那一屆和今年這屆分別只有4個(gè)和8個(gè)外，其它年份都在十個(gè)以上，A高中每年都有去港，海外名校的學(xué)生，今年他們拿到清華北大加分的就有十個(gè)，有幾個(gè)后來(lái)沒(méi)有選擇清華北大去了其它地方。B高中今年有一個(gè)北大，2011年的時(shí)候破天荒有3個(gè)（其中兩個(gè)畢業(yè)于我那所初中母校，也和我同一個(gè)小學(xué)畢業(yè)，而且家就在我家附近，從小聽(tīng)著他們倆的故事長(zhǎng)大，兩個(gè)很有故事的人，所以印象深刻），很多年沒(méi)有清華北大。
　　關(guān)于一本，一本擴(kuò)招之前，A高中一千名畢業(yè)生里面有六百多人一本，一本率百分之六十多，擴(kuò)招之后，一本八百多人，一本率百分之八十左右。B高中一本人數(shù)不是很清楚，情況不是很好，我們初中前十名，除我之外，基本上都去了B高中，都是英才班，在B高中算是最好的三四個(gè)班，但是只有一個(gè)考上一本了（一本擴(kuò)招之前），其它同學(xué)基本上也都去了B高中實(shí)驗(yàn)班或者平行班，二本都很罕見(jiàn).....不過(guò)我們省把三本并入了二本，好一點(diǎn)的二本升為一本，所以有幾個(gè)現(xiàn)在也算是一本吧。

十大育人提升工程內(nèi)容為統(tǒng)籌推進(jìn)“課程”育人質(zhì)量提升體系、著力加強(qiáng)“科研”育人質(zhì)量提升體系等。

高校教學(xué)工作的基礎(chǔ)性、教育性、規(guī)律性，決定了課堂教學(xué)作為“育人主渠道”的必要性、必然性、可行性，這是實(shí)施高校思政工作質(zhì)量提升工程的“綱”，配合其它“九大”育人體系，綱目并舉，形成學(xué)校思想政治工作質(zhì)量提升工程系統(tǒng)。

逐步引導(dǎo)師生樹(shù)立正確的政治方向、價(jià)值取向?qū)W術(shù)導(dǎo)向，培養(yǎng)師生報(bào)效國(guó)家的理想追求、敢為人先的科學(xué)精神、開(kāi)拓創(chuàng)新的進(jìn)取意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科研作風(fēng)。讓大學(xué)生在豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐中接受思想政治教育，堅(jiān)持理論教育與實(shí)踐養(yǎng)成相結(jié)合，整合實(shí)踐資源，豐富實(shí)踐內(nèi)容，創(chuàng)新實(shí)踐形式。

增強(qiáng)“四個(gè)自信”，牢牢掌握學(xué)校黨委意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，發(fā)揮各類文化活動(dòng)的重要載體作用，優(yōu)化校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，繁榮校園文化，培育鄂爾多斯應(yīng)用技術(shù)學(xué)院的大學(xué)精神。要重視網(wǎng)絡(luò)文化信息，對(duì)高校思想政治工作的影響，站在信息時(shí)代的前沿和制高點(diǎn)，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)與管理，引導(dǎo)師生樹(shù)立網(wǎng)絡(luò)意識(shí)，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)思維。

擴(kuò)展資料：

十大育人提升工程的相關(guān)要求規(guī)定：

1、要重視心理健康教育對(duì)提高“兩課”教學(xué)效果的積極作用，大學(xué)生的心理健康素質(zhì)，影響著學(xué)生基本的認(rèn)知能力與價(jià)值觀取向，進(jìn)而形成了學(xué)生個(gè)性化的判斷體系，以特定性、指向性與針對(duì)性的被動(dòng)的大學(xué)生心理健康教育，作為主動(dòng)的輔導(dǎo)性的思想政治教育的切入點(diǎn)和關(guān)鍵。

2、通過(guò)組織整體無(wú)差異性的教學(xué)活動(dòng)，在教育內(nèi)容上互補(bǔ)，形成必修課與選修課相結(jié)合的大學(xué)生心理健康教育課程體系，同時(shí)弱化教育的說(shuō)教性與理論性，創(chuàng)新課堂教學(xué)與教學(xué)輔導(dǎo)的方法，引導(dǎo)學(xué)生在世界觀和方法論上得到擴(kuò)展。

參考資料來(lái)源：鄂爾多斯應(yīng)用技術(shù)學(xué)院-張荷亮：綱目并舉 全面構(gòu)建“十大”育人體系 確保新時(shí)代學(xué)校大學(xué)生思政作質(zhì)量工程系統(tǒng)提升

教師干部教育學(xué)院是陜西師范大學(xué)專門(mén)從事教師干部職后教育的辦學(xué)機(jī)構(gòu)。學(xué)院的基礎(chǔ)是上世紀(jì)80年代教育部設(shè)在我校的西北教育管理干部培訓(xùn)中心和西北高校師資培訓(xùn)中心，2000年學(xué)校在兩個(gè)中心的基礎(chǔ)上成立陜西師范大學(xué)教師干部培訓(xùn)學(xué)院，2007年將教育部陜西師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心和教育部高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)與研修基地并入學(xué)院，2008年正式定名為教師干部教育學(xué)院。
　　目前，學(xué)院下設(shè)綜合辦公室、高校師資研修部、基教師資研修部、管理干部研修部、信息技術(shù)培訓(xùn)部、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)部，同時(shí)履行教育部西北教育管理干部培訓(xùn)中心、教育部西北高校師資培訓(xùn)中心、教育部全國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)陜西分中心、教育部高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)與研修基地，以及陜西省國(guó)培計(jì)劃項(xiàng)目執(zhí)行辦公室、陜西省高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修基地，陜西省中小學(xué)教師省級(jí)培訓(xùn)基地、陜西師范大學(xué)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心的職能，承擔(dān)西北高等教育管理研究會(huì)秘書(shū)處、西北高等學(xué)校師資培訓(xùn)研究會(huì)秘書(shū)處、陜西師范大學(xué)培訓(xùn)教育研究中心的職責(zé)，是一個(gè)融教師干部職后培訓(xùn)、研究、管理、咨詢和服務(wù)于一體的新型學(xué)院。
學(xué)院成立以來(lái)，始終堅(jiān)持“以質(zhì)立院、特色發(fā)展、集成創(chuàng)新、追求卓越”的辦院理念，牢牢把握“以基礎(chǔ)教育師資培訓(xùn)為主體，以高等教育師資和教育管理干部培訓(xùn)為兩翼”的辦院定位，緊緊圍繞“建設(shè)有特色高水平的教師干部培訓(xùn)基地”的奮斗目標(biāo)，以提升教師干部職后培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量為重點(diǎn)，始終把為把國(guó)家和地方“培養(yǎng)高素質(zhì)的教育教學(xué)專家和教育管理專家”作為辦院特色和強(qiáng)院品牌，精心打造升級(jí)版的“教師成長(zhǎng)搖籃”和“干部研修之家”。
多年來(lái)，學(xué)院依托陜西師范大學(xué)豐富的教學(xué)資源和雄厚的師資力量，立足西安，面向西北，服務(wù)全國(guó)，積極探索培訓(xùn)新路，努力創(chuàng)新培訓(xùn)模式，不斷提升培訓(xùn)質(zhì)量， 先后為國(guó)家、西北地區(qū)和陜西省培養(yǎng)培訓(xùn)各類學(xué)員約70000多人。特別是近年來(lái)，學(xué)院發(fā)展進(jìn)入快車道，培訓(xùn)規(guī)模成倍擴(kuò)大，培訓(xùn)質(zhì)量穩(wěn)步提高，經(jīng)濟(jì)效益明顯增長(zhǎng)，社會(huì)聲譽(yù)顯著提升，成為學(xué)校發(fā)展教師干部職后教育和履行社會(huì)服務(wù)功能的一支重要力量。
在基教師資培訓(xùn)方面，學(xué)院先后承擔(dān)省級(jí)教學(xué)名師、省級(jí)學(xué)科帶頭人、省級(jí)教學(xué)能手、國(guó)家級(jí)學(xué)科骨干教師、國(guó)家級(jí)培訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì)、校本研修引領(lǐng)者、試驗(yàn)區(qū)改革試點(diǎn)、對(duì)口支援薄弱地區(qū)等項(xiàng)目，先后完成全國(guó)23個(gè)省、市、自治區(qū)高層次的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)、高水平的中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)、高質(zhì)量的幼兒教師培訓(xùn)等任務(wù)，成為基礎(chǔ)教育師資培訓(xùn)的國(guó)家級(jí)基地和省級(jí)龍頭基地。
在高校師資培訓(xùn)方面，學(xué)院先后通過(guò)接收國(guó)內(nèi)訪問(wèn)學(xué)者、招收高校教師在職攻讀碩士學(xué)位、接收同等學(xué)力申請(qǐng)碩士學(xué)位、舉辦高校輔導(dǎo)員和班主任培訓(xùn)、承接中青年教師教學(xué)能力提升、承擔(dān)高校教師崗前培訓(xùn)、支援對(duì)口高校教師研修、接收高校教師單科進(jìn)修、開(kāi)通高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程以及建立校級(jí)在線學(xué)習(xí)中心等形式，先后為陜西、西北和全國(guó)培訓(xùn)各類高校教師近萬(wàn)名，學(xué)院也連續(xù)兩年獲得全國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作先進(jìn)集體稱號(hào)。
　　在教育管理干部培訓(xùn)方面，學(xué)院通過(guò)承擔(dān)高校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高研項(xiàng)目、處級(jí)干部輪訓(xùn)項(xiàng)目、地縣教育局長(zhǎng)研修項(xiàng)目、重點(diǎn)中小學(xué)校長(zhǎng)和幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理者研修項(xiàng)目、區(qū)縣教師進(jìn)校管理者研修項(xiàng)目等，累計(jì)培訓(xùn)各級(jí)各類教育管理干部11000余人。歷屆學(xué)員中大部分仍擔(dān)任重要職務(wù)或走上新的領(lǐng)導(dǎo)崗位，在教育管理領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用。
　　放眼未來(lái)，學(xué)院將牢牢把握國(guó)家大力發(fā)展教師干部職后教育的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，緊緊圍繞學(xué)校建設(shè)以教師教育為主要特色的綜合性研究型大學(xué)的奮斗目標(biāo)，按照“保規(guī)模、調(diào)結(jié)構(gòu)、促轉(zhuǎn)型、育優(yōu)勢(shì)、提質(zhì)量、增效益”的辦院思路，進(jìn)一步解放思想，銳意進(jìn)取，努力使學(xué)院成為國(guó)家特別是西北地區(qū)培養(yǎng)高素質(zhì)教師干部、產(chǎn)出高水平培訓(xùn)成果、提供高質(zhì)量社會(huì)服務(wù)的重要基地。

是的；這是晉商的原形表現(xiàn)！請(qǐng)問(wèn)你是山西的吧！

應(yīng)該是上學(xué)校的教務(wù)處網(wǎng)站，輸入自己的學(xué)號(hào)和密碼就行。

華東師范大學(xué) 地處上海，有閔行校區(qū)和中山北路校區(qū)，校園占地總面積3,100余畝，分別坐落在上海市閔行區(qū)和普陀區(qū)，校園環(huán)境幽美，素有“花園學(xué)府” 之稱

福建師范大學(xué) 位于福州市,是一所具有近百年辦學(xué)歷史的省屬重點(diǎn)大學(xué)。建國(guó)以后,由華南女子文理學(xué)院、福建協(xié)和大學(xué)、福建省立師范專科學(xué)校等單位調(diào)整合并,于1953 年成立福建師范學(xué)院

江西師范大學(xué) 位于南昌，省屬重點(diǎn)大學(xué),創(chuàng)建于1940年,原名國(guó)立中正大學(xué),首任校長(zhǎng)為國(guó)際著名學(xué)者、植物分類學(xué)家胡先骕博士。1949年更名為國(guó)立南昌大學(xué),1953年更名為江西師范學(xué)院,1983年更名江西師大學(xué)

浙江師范大學(xué) 坐落在金華市北郊,前身是杭州師范?？茖W(xué)校。1962年,杭州師范學(xué)院與浙江教育學(xué)院、浙江體育學(xué)院合并,改名為浙江師范學(xué)院。

杭州師范大學(xué)········