閱讀筆記200

自己寫(xiě)的，不舍得刪了，樓主要是喜歡自己刪吧



西窗讀書(shū)

《傲慢與偏見(jiàn)》不像書(shū)名那樣干脆利落，其實(shí)她溫情脈脈，毫無(wú)禍藏的悲憤和陷阱，她帶著青春的顏色，隨著華爾茲的絢麗翩翩起舞。這本書(shū)給人的感覺(jué)就像女主角伊麗莎白，隨處可見(jiàn)青春俏麗，輕松風(fēng)趣，就連原本古板的書(shū)名讓人歡喜起來(lái)，仿佛一張透白的窗戶(hù)紙，只要輕輕一捅，就有無(wú)盡的幽默溫情傾瀉而出。她就是這樣一本書(shū)，讓她的擁躉們一想起就嘴上一抹莞爾，眼中泛起光芒。

本書(shū)的經(jīng)典在于簡(jiǎn)?奧斯丁以女作家的清新、細(xì)膩營(yíng)造了一種新的幽默氛圍，既帶著傳統(tǒng)英國(guó)幽默文學(xué)的戲謔，又呈現(xiàn)出作者生活時(shí)代的獨(dú)特風(fēng)味。她是鄉(xiāng)趣的、自由的、閑適的，好像中國(guó)的袁枚和徐渭；她是機(jī)智的、世俗的、諧趣的，令人想起毛姆和王爾德。小說(shuō)里特色鮮明的人物，絮絮叨叨的班納特夫人，一本正經(jīng)的柯林斯牧師，他們泰然自若，好像天真而不自知的可笑是最可原諒的罪過(guò)；他們帶給讀者以巨大的歡愉，是舞臺(tái)上的一束金光，照耀全場(chǎng)。

簡(jiǎn)?奧斯丁的作品帶有屬于她自己的女性風(fēng)格，如沐春風(fēng)，在她的《愛(ài)瑪》、《諾桑覺(jué)寺》、《理智與情感》、《勸導(dǎo)》等作品中都能體味?！栋谅c偏見(jiàn)》是她最負(fù)盛名的小說(shuō)，與其他作品相比更為輕松俏皮，幾乎能透過(guò)文字看出作者內(nèi)心的歡愉，讀完使人意猶未盡。閱讀是一件私密的事，特別是沉浸在作者創(chuàng)造的別樣世界，和女作家一起期待一起思考，比讀流行小說(shuō)多了一份世俗風(fēng)情，比讀《悲劇的誕生》少了一份艱苦的思辨。

會(huì)講故事也是好作家必備的條件，簡(jiǎn)?奧斯丁首先是個(gè)淑女，她的幽默、言辭都很平靜，但簡(jiǎn)單犀利。比如小說(shuō)最有名的開(kāi)頭：“凡是有財(cái)產(chǎn)的單身漢，必定需要娶位太太，這已經(jīng)成了一條舉世公認(rèn)的真理?！倍髲男掳醽?lái)的單身漢鄰居寫(xiě)到班納特家五個(gè)待嫁女兒，全書(shū)脈絡(luò)由此展開(kāi)，讓人不得不為這位會(huì)講故事的作家叫好。

譯本的好壞對(duì)讀者影響很大，作為世界經(jīng)典作品的《傲慢與偏見(jiàn)》有很多中譯本，其中以上海譯文出版社的王科一翻譯的版本和譯林的孫致禮版本最受讀者推崇。?格林童話(huà)讀書(shū)筆記

它是在安徒生心情不太好的時(shí)候?qū)懙?。那時(shí)他有一個(gè)劇本《梨樹(shù)上的雀子》在上演，像他當(dāng)時(shí)寫(xiě)的許多其他的作品一樣，它受到了不公正的批評(píng)。他在日記上說(shuō)：“寫(xiě)這個(gè)故事多少可以使我的心情好轉(zhuǎn)一點(diǎn)。”這個(gè)故事的主人公是一只“丑小鴨”——事實(shí)上是一只美麗的天鵝，但因?yàn)樗谝粋€(gè)鴨場(chǎng)里，鴨子覺(jué)得它與自己不同，就認(rèn)為他很“丑”。其他的動(dòng)物，如雞、狗、貓也隨聲附和，都鄙視他。它們都根據(jù)自己的人生哲學(xué)來(lái)對(duì)他評(píng)頭論足，說(shuō)：“你真丑得厲害，不過(guò)只要你不跟我們族里任何鴨子結(jié)婚，對(duì)我們倒也沒(méi)有什么大的關(guān)系。”它們都認(rèn)為自己門(mén)第高貴，了不起，其實(shí)庸俗不堪。相反，“丑小鴨”卻是非常謙虛，“根本沒(méi)有想到什么結(jié)婚”。他覺(jué)得“我還是走到廣大的世界上去好?！本驮凇皬V大的世界”里有天晚上他看見(jiàn)了“一群漂亮的大鳥(niǎo)從灌木林里飛出來(lái)……他們飛得很高——那么高，丑小鴨不禁感到說(shuō)不出的興奮?！边@就是天鵝，后來(lái)天鵝發(fā)現(xiàn)“丑小鴨”是他們的同類(lèi)，就“向他游來(lái)……用嘴來(lái)親他?！痹瓉?lái)“丑小鴨”自己也是一只美麗的天鵝，即使他“生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系?！边@篇童話(huà)一般都認(rèn)為是安徒生的一起自傳，描寫(xiě)他童年和青年時(shí)代所遭受的苦難，他對(duì)美的追求和向往，以及他通過(guò)重重苦難后所得到的藝術(shù)創(chuàng)作上的成就和精神上的安慰。

伊索寓言》

《伊索寓言》通過(guò)簡(jiǎn)短的小寓言故事來(lái)體現(xiàn)日常生活中那些不為我們察覺(jué)的真理。這些小故事言簡(jiǎn)意賅，平易近人。不但讀者眾多，在文學(xué)史上也具有重大影響。作家，詩(shī)人、哲學(xué)家、平 常百姓都從得到過(guò)啟發(fā)和樂(lè)趣。許多故事真可以說(shuō)是家喻戶(hù)曉：龜兔賽跑，牧童作劇，狼來(lái)了，狐貍吃不著葡萄說(shuō)葡萄酸。到幾千年后的今天，伊索寓言已成為西方寓言文學(xué)的范本。 對(duì)富人貪婪自私的揭露；對(duì)惡人殘忍本性的鞭韃；對(duì)勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的肯定；對(duì)社會(huì)不平等的抨擊；對(duì)懦弱、懶惰的諷刺；對(duì)勇敢斗爭(zhēng)的贊美。還有許多寓言，教人如何處世，如何做人，怎樣辨別是非好壞，怎樣變得聰明、智慧。伊索寓言是古希臘人生活和斗爭(zhēng)的概況、提煉和總結(jié)，是古希臘人留給后人的一筆精神遺產(chǎn).伊索寓言.

冰心《繁星》、《春水》中的詩(shī)歌大多小巧玲瓏，構(gòu)思新穎奇特，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，語(yǔ)言明麗清新，富含生活哲理。詩(shī)集中，以青年為話(huà)題的詩(shī)共有8首，《繁星》3首，《春水》5首。讀這些詩(shī)，你會(huì)為它的新穎構(gòu)思所嘆服，你會(huì)為它的深刻哲理所感動(dòng)。



在閑暇的午后讀書(shū)是一件愜意的事，特別是讀著這樣的書(shū)，感受來(lái)自經(jīng)典的溫暖，讓1797年的機(jī)智引發(fā)你現(xiàn)時(shí)的微笑。

1它能夠耍一個(gè)人，可見(jiàn)它很狡猾，老練。
2錢(qián)財(cái),權(quán)力,色等方面的欲望。
3這是一個(gè)不好的現(xiàn)象，它不利于我們的身心健康。

1它能夠耍一個(gè)人，可見(jiàn)它很狡猾，老練。

2錢(qián)財(cái),權(quán)力,色等方面的欲望。

3這是一個(gè)不好的現(xiàn)象，它不利于我們的身心健康。

　　書(shū)本雖叫“柳樹(shù)下的夢(mèng)”,不如叫“閱讀的圣地”.這本書(shū)是新經(jīng)典文學(xué)讀本,是著名文學(xué)家曹文軒、著名文學(xué)評(píng)論家安武林連袂向中國(guó)青少年提供的一片閱讀的圣地.
當(dāng)“柳樹(shù)下的夢(mèng)”這五個(gè)大字映入我的眼簾時(shí),我便憧憬這個(gè)柳樹(shù)下的夢(mèng),想象著他是一個(gè)美好而有完美結(jié)局的夢(mèng).帶著這個(gè)美妙的幻想,翻開(kāi)了第一頁(yè),像品嘗一杯咖啡一樣.當(dāng)我讀透了這本書(shū)的經(jīng)典之內(nèi)涵時(shí),我才發(fā)現(xiàn),原來(lái),這是一套集兒童文學(xué)作家、翻譯家中外佳作薈萃的叢書(shū).耳目一新的感覺(jué)從我心里迸發(fā)!
這本從書(shū)中有一個(gè)真實(shí)的柳樹(shù)下的夢(mèng),這是一段動(dòng)人心弦的愛(ài)情故事.克努得在一棵異國(guó)柳樹(shù)下做了一個(gè)和喬安娜結(jié)婚的夢(mèng),他稱(chēng)這是“生命中最甜美的一個(gè)時(shí)刻.”多么美麗的柳樹(shù)下的夢(mèng)啊,卻沒(méi)能實(shí)現(xiàn).但是,總有會(huì)實(shí)現(xiàn)的夢(mèng).
安徒生寫(xiě)過(guò)不少夢(mèng),這就是他的夢(mèng)之一.他的外表是丑陋的,但心靈是高貴的.寬容、仁慈、同情、公平、公正、善良、正義、勇敢……每一種健康、健全的理念都蘊(yùn)藏在他的作品之中.本書(shū)是一本生活的教科書(shū),給我?guī)?lái)了至高的夢(mèng)想,給我?guī)?lái)了人生的哲理.

失去了才更懂得珍惜

如今，小學(xué)的一切已經(jīng)遠(yuǎn)離了我而去，覆水難收了。
起初，我感到無(wú)奈，經(jīng)常嘆息時(shí)光的流逝，對(duì)逝去的小學(xué)時(shí)光感到惋惜。漸漸的，我便開(kāi)始沉浸在美好的回憶里，回憶以前那些美好的時(shí)光，細(xì)細(xì)回想以前那每一件事情的經(jīng)過(guò)、細(xì)節(jié)，那一次次的挫折，那一次次的成功，還有那同學(xué)師生之間微不足道的往事，那些我以前根本沒(méi)去留意，更不會(huì)把精力放在上面的事情，現(xiàn)如今，卻總是不止一次的，在我腦海里浮現(xiàn)，就算是想要去回避卻怎么也回避不了了。
仔細(xì)回想一下，以前總是抱怨時(shí)間過(guò)的很慢，恨不得立刻畢業(yè)?，F(xiàn)在呢，總算是如愿以?xún)斄?，但卻總是有一絲懊惱、一絲無(wú)奈不時(shí)涌上心頭。我又突然覺(jué)得，過(guò)去的日子真如白駒過(guò)隙，一眨眼，六年就已經(jīng)是離我而去，只允許我去回憶那一個(gè)個(gè)細(xì)微而又精致美好的的往事的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
寫(xiě)到這，又不知不覺(jué)地想起一件事：有一次，5歲的席慕容在一天傍晚突發(fā)奇想，想把一顆她很喜歡，很珍惜的石頭往后扔，看能不能找回來(lái)，但卻總也找不到了，以致她直到長(zhǎng)大后還常常在回憶著那顆石頭，回憶那顆石頭的美好。這也許是一個(gè)非常簡(jiǎn)短的故事，卻告訴了我們一個(gè)真理：有時(shí)，失去了才更懂得珍惜。如果假設(shè)席慕容當(dāng)時(shí)就找回了石頭，那么那顆石頭可能不會(huì)被保留多久，也或許席慕容會(huì)漸漸地淡忘它，那么她就不會(huì)收獲對(duì)那顆石頭那么美好的回憶了。
我現(xiàn)在的處境，跟席慕容十分相似，都是失去了自己很珍惜的東西，都是總?cè)セ貞浰拿篮??？墒?，現(xiàn)在，我已經(jīng)跟5歲的她大不相同了，因?yàn)槲椰F(xiàn)在已經(jīng)明白，六年來(lái)美好的小學(xué)時(shí)光雖然已經(jīng)離我而去，但是它將會(huì)永遠(yuǎn)埋藏在我的心靈深處，讓我去回憶而更加懂得去珍惜。
也許，這一切的一切，正應(yīng)了那句話(huà)：有時(shí)，失去了才更懂得珍惜。

寫(xiě)作思路：首先可以開(kāi)篇點(diǎn)題，直接給出文章的主旨，接著表達(dá)自己的想法以及觀(guān)點(diǎn)，用舉例子的方式來(lái)進(jìn)行闡述論證自己的看法，中心要明確等等。

作為一名教師，我認(rèn)為我們有必要改善這些孩子的狀況，讓他們有更多的信心。幼兒園是一個(gè)良好的教育環(huán)境，它具有很強(qiáng)的教育功能，對(duì)兒童有很大的影響。

但是對(duì)于膽小的孩子，應(yīng)該有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程來(lái)處理群眾的關(guān)切。直接與廣大群眾打交道會(huì)給孩子們?cè)斐珊艽蟮膲毫?，這可能會(huì)促使孩子們從最初的膽怯轉(zhuǎn)變?yōu)榭謶?。它需要一個(gè)過(guò)程來(lái)徹底改變它們。

當(dāng)我教育膽小的孩子時(shí)，我會(huì)在他們最初參與群眾活動(dòng)的過(guò)程中給他們一個(gè)緩沖。我不會(huì)直接強(qiáng)迫和要求他們，我會(huì)先讓他們有一個(gè)適應(yīng)活動(dòng)的過(guò)程，這樣他們就不會(huì)有一顆膽怯的心。例如，在玩“找朋友”的'時(shí)候，我會(huì)多去幾次，用信任的眼神看著他們，親吻他們。

切斷語(yǔ)言，與他們交流，用溫暖的手握住他們，讓他們有更多的勇氣，少一些對(duì)他的恐懼；孩子和孩子是最真誠(chéng)的接觸，可以改變一切，我會(huì)充分利用這種關(guān)系來(lái)幫助他們。

在玩“娃娃屋”的時(shí)候，我會(huì)叫一些比較活躍的孩子和他們一起形成一個(gè)強(qiáng)與弱的隊(duì)形，讓能說(shuō)會(huì)道的孩子帶動(dòng)其他的門(mén)，多和他們交流，玩游戲，讓他們發(fā)揮主導(dǎo)作用，發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用。

雖然只是一些小策略，但這一次，他們的性格確實(shí)改變了很多，他們的聲音也很大。父母都是感激。他們也看到了自己的進(jìn)步。我們應(yīng)該更有耐心并鼓勵(lì)他們。當(dāng)然，我們不能沒(méi)有父母的合作。

學(xué)前教育學(xué)是一門(mén)年輕的科學(xué)，近30年來(lái)由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)上對(duì)學(xué)前教育的重視，學(xué)前教育理論的研究有很大進(jìn)展。國(guó)外科研成果在下列方面有進(jìn)一步發(fā)展：如學(xué)前教育對(duì)兒童發(fā)展的作用，家長(zhǎng)在兒童教育中的重要作用，兒童語(yǔ)言和認(rèn)知的發(fā)展，瑞士心理學(xué)家J.皮亞杰認(rèn)知理論在學(xué)前教育領(lǐng)域的運(yùn)用，兒童情感的發(fā)展和兒童行為的研究，幼兒園和小學(xué)銜接的實(shí)驗(yàn)研究，特殊兒童的教育等。中國(guó)學(xué)前教育的研究工作也日益開(kāi)展，如：①擴(kuò)大了研究對(duì)象，兒童的年齡延伸到 3歲前。②重視進(jìn)一步運(yùn)用兒童發(fā)展的理論和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，探討學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的過(guò)程和道德品質(zhì)形成的過(guò)程。③從學(xué)前兒童是教育的主體的觀(guān)點(diǎn)出發(fā),改革教育內(nèi)容和教育、教學(xué)方法,培養(yǎng)兒童的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。④重視研究學(xué)前兒童智力的早期發(fā)展、幼兒園與小學(xué)的銜接等等。⑤重視研究農(nóng)村學(xué)前教育的特點(diǎn)等等。

網(wǎng)游之夢(mèng)幻現(xiàn)實(shí)