盲君我疼你

安：怎么，哪。

師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎！臣聞之，少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？”

——《師曠論學(xué)》，作者是西漢時(shí)人劉向。

譯文:

? ? ? ?師曠說(shuō)：“雙目失明的我怎么敢戲弄我的君主呢？我聽說(shuō)，少年時(shí)喜好學(xué)習(xí)，就如同初升太陽(yáng)的陽(yáng)光一樣燦爛；中年時(shí)喜好學(xué)習(xí)，就像正午太陽(yáng)的陽(yáng)光一樣強(qiáng)烈；晚年時(shí)喜好學(xué)習(xí)，就像拿著火把照明，點(diǎn)上火把走路和摸黑走路相比，哪個(gè)更好呢?”

盲童的畫如下：

這幅畫可以看出盲童是一個(gè)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)和平，向往幸福的孩子。這幅《盲童的畫》從形式上講，是雪白的紙上，用圓珠筆畫著一個(gè)太陽(yáng)，照耀著一座小屋，小屋前有一條小溪，還有一棵高大的樹。我們仔細(xì)的看這張沒(méi)有色彩的極為簡(jiǎn)單的畫，是像透過(guò)這張畫，看到盲童的心靈。

作為盲童的畫，這幅畫最大的特點(diǎn)就是沒(méi)有色彩、線條極為簡(jiǎn)單。

盲童畫畫的方式：

方法上，有一種可以用有一定厚度的吹塑紙做畫，痕跡會(huì)留在上面，再用滾筒滾上顏料，用版畫的方式印上去。

教盲童畫畫，不僅能樹立他們的自信，而且為融合教育發(fā)展開拓新方式。他將融合教育在美術(shù)領(lǐng)域的拓展，稱之為“逆向融合”，即以特殊孩子為中心，去了解他們的想法，接近他們。