通過朗誦演講介紹自己

不可以，意思不一樣的。朗誦就是脫稿很有感情的說一段話，而朗頌是沒有這個(gè)詞的

黎明的通知朗誦音樂就叫黎明的通知，這首音樂的意境還是很美的，是一首值得聽的歌。

有聲小說有些就是人讀的 估計(jì)難度也不小

小朋友，仔細(xì)聽，安全常識(shí)有本經(jīng)。過馬路，眼要明，一路縱隊(duì)靠右行。

拐彎處，莫急跑，以防對方來撞到。風(fēng)揚(yáng)塵，護(hù)眼睛，莫讓臟手擦眼睛。

細(xì)小物，主意玩，千萬別往口中送。吃零食，壞習(xí)慣，別人覺得也討厭。

照明電，不要玩，用電常識(shí)記心間。電視劇，動(dòng)畫片，躺下床鋪不要看。

遇火災(zāi)，1 1 9 ，火警電話記心頭。家來人，不認(rèn)識(shí)，接待不可太隨便。

下雨天，路泥濘，團(tuán)結(jié)互助講文明。吃瓜果，先洗凈，蚊叮蠅爬傳染病。

玩游戲，遠(yuǎn)利器，無意也會(huì)傷人身。炎熱天，汗淋淋，莫用涼水沖洗身。

過院落，別逗犬，被狗咬傷有危險(xiǎn)。大熱天，走遠(yuǎn)程，切記莫把生水飲。

青少年，莫玩火，星星之火可燎原。打乒乓，學(xué)投籃，都要按照規(guī)則辦。

莫登高，莫爬樹，當(dāng)心高處穩(wěn)不住。變壓器，不能攀，高壓電源很危險(xiǎn)。

不打架，不罵人，文明禮貌樹新人。德智體美全發(fā)展，人人爭當(dāng)接班人。

說安全，道安全，安全工作重泰山。教師學(xué)生齊參與，校內(nèi)校外享平安。

紅燈停綠燈行
紅停綠行是命令
穿過馬路走橫道
來往車輛要看清

那就要從個(gè)人做起，讓自己用普通話去引化其他的人。這樣比較的啊好

紅燈短暫而生命長久（小學(xué)生交通安全知識(shí)演講稿）
隨著經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，平湖已變得越來越美麗，馬路上車輛川流不息的景象隨處可見。然而由于有些人交通 安全意識(shí)的淡薄，在車水馬龍的馬路上演了一幕幕不可挽回的悲劇。當(dāng)你看到一個(gè)個(gè)鮮活的生命消失于車輪之下，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)一陣陣歡聲笑語湮沒在尖銳的汽笛聲中，當(dāng)你面對那些觸目驚心的場景時(shí)，能不感到痛心疾首嗎？道路交通安全事故依然是各種事故領(lǐng)域的“頭號(hào)殺手”。 而導(dǎo)致悲劇發(fā)生的一個(gè)重要原因，就是我們欠缺安全防衛(wèi)知識(shí)，自我保護(hù)能力差，因此對少年兒童進(jìn)行安全教育的形勢相當(dāng)緊迫。有專家指出，通過安全教育，提高我們小學(xué)生的自我保護(hù)能力，80%的意外傷害事故是可以避免的。為加強(qiáng)對中小學(xué)生的安全教育，1996年2月，國家教委、公安部等六部委聯(lián)合發(fā)出通知，把每年3月最后一周的星期一定為全國中小學(xué)生安全教育日，建立全國中小學(xué)生安全教育制度，敦促安全教育工作的開展。
紅燈短暫而生命長久，為了更好地宣傳交通安全法規(guī)，增強(qiáng)學(xué)生交通安全意識(shí)，教育部將今年3月28日中小學(xué)生安全教育日主題定為“增強(qiáng)交通安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力”。為了更好地宣傳交通安全知識(shí)，更好地珍視我們生命，在此，學(xué)校向全體師生發(fā)出倡議：

1、我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)交通安全的法律法規(guī)，遵守交通規(guī)則，加強(qiáng)安全意識(shí)，樹立交通安全文明公德；

2、當(dāng)我們徒步行走于人來車往的馬路時(shí)，請時(shí)刻保持清醒的頭腦，不在馬路上嬉戲打鬧；

3、當(dāng)我們時(shí)馬路時(shí)，多一份謙讓與耐心，不闖紅燈，走人行橫道，絕不能為貪一時(shí)之快，橫穿馬路；

4、嚴(yán)禁12周歲以下的學(xué)生騎自行車。放學(xué)回家一定要排好路隊(duì)。

記得有一個(gè)故事。幾個(gè)學(xué)者與一個(gè)老者同船共渡。學(xué)者們問老者是否懂得什么是哲學(xué)，老者連連搖頭。學(xué)者們紛紛嘆息：那你已經(jīng)失去了一半的生命。這時(shí)一個(gè)巨浪打來，小船被掀翻了，老者問：“你們會(huì)不會(huì)游泳?。俊睂W(xué)者們異口同聲地說不會(huì)。老者嘆口氣說：“那你們就失去了全部的生命?！?

雖然這只是一個(gè)故事，但其中蘊(yùn)含的哲理卻耐人尋味。災(zāi)難的發(fā)生對每個(gè)人來說，不分貧富貴賤，不論性別年齡。孩子、學(xué)子、工人、知識(shí)分子，人民公仆……無論咿呀學(xué)語，還是學(xué)富五車，無論幼小纖弱，還是身強(qiáng)力壯，如果缺少應(yīng)有的警惕，不懂起碼的安全常識(shí)，那么，危險(xiǎn)一旦降臨，本可能逃離的厄運(yùn)，卻都會(huì)在意料之外、客觀之中發(fā)生了。

遵章守紀(jì)，就是尊重生命，尊重自我。當(dāng)我們能做到這一切的時(shí)候，我們的社會(huì)便向文明的彼岸又靠近了一步。重視交通安全，是我們每個(gè)人的義務(wù)，更是我們每個(gè)人的責(zé)任。讓我們攜起手來呵護(hù)這文明之花，讓我們遠(yuǎn)離傷痛，珍愛彼此的生命吧。

今天是第十個(gè)全國中小學(xué)生安全教育日，我們希望這個(gè)日子能夠再次喚醒同學(xué)們對交通安全的重視。大地蘇醒，春風(fēng)又綠。我們要把平安的種子撒播進(jìn)自己的心田。當(dāng)它發(fā)芽開花、長成參天大樹，我們必將收獲更多的祥和、幸福和安寧。

自己再修改一下

也許，在有人眼里，

“安全”這兩個(gè)字，

只是一個(gè)抽象的詞語。

可是，你享受了生活的贈(zèng)予，

就會(huì)明白它的含義。

“注意安全！”

一個(gè)普通語句，

就像一張通行證，

把守在人生的十字路口。

多少次在你耳邊響起，

為的是不讓你失去自己！

朋友，工作時(shí)千萬別大意！

因?yàn)橛H人們盼望，

回家時(shí)仍是一個(gè)完整的你。

安全使生活豐富多彩，

人人有自己的位置，

安全讓你延伸生命的軌跡，

更多地為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。

安全讓天藍(lán)水清，

讓你每天都快樂地生息。

安全的意義也不僅僅如此，

生活會(huì)給你更多的啟示，

安全，其實(shí)是一首詩。

二、

幸福的美麗

在家園溫馨的氛圍里

綻放出芬芳的花朵

幸福 是一曲甜蜜的歌

幸福 是一份

追求和創(chuàng)造的宣言書

仰望幸福

一束親切而又熾熱的陽光

總能給我們?yōu)⑾律陌邤?

于是 我們踏著

被警示鑄就的步伐

轟轟烈烈一往無前的走向幸福

仰望幸福

我們必須牢牢抓住規(guī)律的韁繩

讓生活之馬 在生命的疆場上

平安的馳騁

用快意的安全體驗(yàn)

去輝煌的開拓幸福 鑄造幸福

三

生命是一棵綠色的大樹

每一片新葉都彈奏快樂的音符

粗壯的樹干支撐季節(jié)的天空

歲月的記錄成長的腳步

生命是一棵綠色的大樹

有時(shí)也顯得十分脆弱

事故的颶風(fēng)一旦襲來

就被摧毀 走向死亡的歸宿

生命是一棵綠色的大樹

每一片新葉都彈奏快樂的音符

快快筑起安全的防風(fēng)林帶

讓生命盡情享受

春風(fēng)，陽光和雨露

第二種的資料哦：
一二三月是關(guān)鍵，春節(jié)人車往返酣；

全面部署高起點(diǎn)，春運(yùn)安全第一關(guān)。

四五六月春意濃，人流車流物流洪；

預(yù)防事故維秩序，無有暇時(shí)慰小嗜。

七八九月黃金期，商賈游客爭良機(jī)；

南來北往行程密，安全暢通須傾力。

年終三月更關(guān)鍵，冰雪覆路藏隱患；

撒砂防滑毋需提，落實(shí)目標(biāo)萬事急。

春夏秋冬車輪轉(zhuǎn)，風(fēng)霜雪雨日不閑；

為人平安遠(yuǎn)親友，日夜寒暑路作朋。

數(shù)載不知節(jié)假事，幾歲未嘗相聚樂；

諸人理解成奢望，平凡崗位盡職責(zé)。

交通安全順口溜：
（1）交通安全很重要，交通規(guī)則要牢記，從小養(yǎng)成好習(xí)慣，不在路上玩游戲。
（2）行走應(yīng)走人行道，沒有行道往右靠，天橋地道橫行道，橫穿馬路離不了。
（3）一慢二看三通過，莫與車輛去搶道。騎車更要守規(guī)則，不能心急闖紅燈；轉(zhuǎn)彎車速丶趼

朗誦是指大聲誦讀詩或散文，把作品的感情表達(dá)出來。

朗誦與朗讀的區(qū)別：指代不同、出處不同、側(cè)重點(diǎn)不同

一、指代不同

1、朗誦：高聲吟誦；大聲誦讀。

2、朗讀：清晰響亮地把文章念出來。

二、出處不同

1、朗誦：韓北屏 《非洲夜會(huì)·舉杯痛飲》：“晚會(huì)上還有朗誦和話劇，這些節(jié)目全不長?！?/p>

2、朗讀：唐·李商隱 《與陶進(jìn)士書》：“出其書，乃復(fù)有置之而不暇讀者，又有默而視之不暇朗讀者，又有始朗讀而中有失字壞句不見本義者?！?

白話釋義：唐·李商隱 《與陶進(jìn)士書》：“從他的書，于是又有置的而沒有時(shí)間讀的，又有默默地看著不顧朗讀者，又有開始朗讀而中有失字壞句不見本意義的。”

三、側(cè)重點(diǎn)不同

1、朗誦：把文字作品轉(zhuǎn)化為有聲語言的創(chuàng)作活動(dòng)。用清晰、響亮的聲音，結(jié)合各種語言手段來完善地表達(dá)作品思想感情的一種語言藝術(shù)。

2、朗讀：一種出聲的閱讀方式，它是小學(xué)生完成閱讀起點(diǎn)的基本功；就語言學(xué)習(xí)而言，無論中文還是英文等任何語言學(xué)習(xí)，朗讀都有著重要的位置。