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什么游戲`?

美術鑒賞這門學問改變了人們的觀看方式。美術鑒賞是運用自己的視覺感知、過去已經(jīng)有的生活經(jīng)驗和文化知識對美術作品進行感受、體驗、聯(lián)想、分析和判斷，獲得審美享受，并理解美術作品與美術現(xiàn)象的活動。

欣賞一般局限于感知、想象、情感體驗等感性認識方面。

而鑒賞是運用視覺感知以及其他器官的綜合作用、生活經(jīng)驗和文化知識對美術作品進行感受、體驗、聯(lián)想、分析和判斷，獲得審美享受，并理解美術作品與美術現(xiàn)象。即從感性認識上升到理性的一種比較深刻的認識。

在美術鑒賞的基礎上就能夠產(chǎn)生一定的“美術批評”，自己根據(jù)一定的標準，對美術作品或美術現(xiàn)象所做出的理論分析和價值判斷。

要在文化情境中來認識和理解美術，“情境”，即指影響各個時期美術的政治、經(jīng)濟、歷史、文化等背景。美術作品中所反映的各種思想、觀念，都與藝術家所受到特定的政治、經(jīng)濟、歷史、文化等背景的影響有關。

1.感悟鑒賞:
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感悟式鑒賞所要求的主要是從觀看者自身的經(jīng)驗出發(fā)，充滿想象力和激情地去欣賞美術作品。在欣賞過程中，可以任由思維馳騁而不受限制。這種鑒賞方式比較適合于寫意性和表現(xiàn)性的藝術作品，因為這類作品所追求的不是客觀地記錄形象，而是通過主觀化的形象處理來表達藝術家的情感。

2.社會學鑒賞:
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應該意識到美術這種文化現(xiàn)象不是存在于真空環(huán)境之中，而是有著特定社會階層和社會生活的烙印。要理解不同創(chuàng)作目的以及社會背景對藝術家的影響。這些因素不是單靠表面的觀察就能完全了解的，所以社會學式鑒賞的核心在于探究、追問，了解作品的主題，發(fā)現(xiàn)作品的獨特之處，并要了解一定的文化背景，積累一定的知識才能有很好的把握。

3.比較式鑒賞
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比較式鑒賞的目的，是為了更好地把握每件作品的特色。俗話說，有比較才有鑒別。但在比較式鑒賞中，需要根據(jù)具體情況來分析。美術作品的好壞是可以通過比較來確定的；但在很多情況下，作品之間并不存在誰好誰壞的問題，僅僅是表現(xiàn)方式和風格上的不同而已。比較的內(nèi)容主要是形式方面的，但根據(jù)這些形式方面的差異也可以引導我們?nèi)ふ以?，這就需要涉及一些社會的因素了。至于具體對比哪些內(nèi)容，還需要依靠感覺的指引，所以比較的方法其實是幾種鑒賞方式的綜合運用。

第一題美術書47頁有

像某某某致敬

藝術類專業(yè)課 美術鑒賞 一般是自己相關類別的大師藝術作品賞析 就是觀賞和分析 本質(zhì)是站在巨人的肩膀上讓你看的更遠 這樣說不知道夠不夠直白 反正就是為了提高意識 有的人一副畫畫三年依然是習作 審美的意識高度不夠 出來的東西怎么也不舒服

1、教學目標：
　　通過本堂課，學生能夠理解審美觀念的形成過程；初步了解一些形式美的基本規(guī)律；大體掌握美術作品的基本涵義；初步培養(yǎng)學生用審美的眼光去對待美術作品、發(fā)現(xiàn)和感悟生活中的美的能力；激發(fā)學生對美術的興趣。
　　2、內(nèi)容分析：
　　教材內(nèi)容主要包括三個層面：⑴審美觀念是如何形成的。⑵美術作品的基本含義。3⑶美術鑒賞的重要意義。
　　教學重點：
　?、琶赖挠^念的形成和形式法則規(guī)律。
　?、泼佬g作品的基本內(nèi)涵。
　?、侨绾螐纳钪腥グl(fā)現(xiàn)美？
　　教學難點：
　　如何引導學生通過美的觀念和形式法則去認識美術作品，并發(fā)現(xiàn)生活中的美。
　　3、學情分析：
　　學生對美術作品缺乏認識，不知道美術作品為什么美？大部分學生都不會積極地去發(fā)現(xiàn)生活中的美。
　　4、設計思路：
　　美術鑒賞是一門學科，但更是一種生活態(tài)度。學習這門課程的目的并不僅僅是為了記住一些藝術史上重要的美術作品，而更要培養(yǎng)學生以一種審美的心態(tài)、發(fā)現(xiàn)的眼光去看待我們的歷史、文化、生活以及我們身邊的環(huán)境，從而提高學生的審美和文化素養(yǎng)。所以本課的教學首先從什么是“美”入手，幫助學生了解“美”的觀念是怎樣形成和發(fā)展的，進而使學生明確美術作品的基本含義及其開放性的內(nèi)涵。通過這個過程使學生明確“美”的概念是極為豐富的，它甚至就在我們的身邊，我們應當以一種歷史的、發(fā)現(xiàn)的眼光去看待美術作品乃至我們的日常生活，這樣，我們的生活就會變得豐富多彩。

如果是傷情鑒定的話就是手術前，如果是做傷殘鑒定的話就是手術后做。

重生之邪醫(yī)修羅，玄幻

藝術鑒賞，又稱藝術欣賞，指人們在接觸藝術作品過程中產(chǎn)生的審美評價和審美享受活動，也是人們通過藝術形象（意境）去認識客觀世界的一種思維活動。在藝術鑒賞過程中，感覺、知覺、表象、思維、情感、聯(lián)想和想象等心理因素都異常活躍。