反向列車

D

A

解析：

動(dòng)物通訊，就是指?jìng)€(gè)體通過釋放一種或是幾種刺激性信號(hào)，引起接受個(gè)體產(chǎn)生行為反應(yīng)．信號(hào)本身并無意義，但它能被快速識(shí)別，更重要的是它代表著一系列復(fù)雜的生物屬性，如性別、年齡、大小、敵對(duì)性或友好性等等．動(dòng)物通過動(dòng)作、聲音、氣味、分泌物（性外激素）進(jìn)行信息交流．因此把動(dòng)作、聲音、氣味、分泌物（性外激素）叫做動(dòng)物“語言．

D

解析：

行動(dòng)研究本是一種教育研究方法，指教育者把日常工作過程和研究過程進(jìn)行結(jié)合，在行動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程。它也可以用于教師反思。故選D。
A項(xiàng)：專家型教師因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)豐富、基礎(chǔ)扎實(shí)，更可以通過反思發(fā)現(xiàn)自己的問題，從而獲得進(jìn)步，重要性沒有下降。故不選。
B項(xiàng)：教師反思的內(nèi)容很多，包括職業(yè)道德、教育理念、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)行為等方面，教學(xué)方法只是其中的一部分，不算是主要內(nèi)容。故不選。
C項(xiàng)：微格教學(xué)是指以少數(shù)的學(xué)生為對(duì)象，在較短的時(shí)間內(nèi)做小型教學(xué)，同時(shí)錄像，以在課后進(jìn)行分析。它主要是提高教學(xué)水平的途徑。故不選。

波斯納提出了教師成長(zhǎng)公式：經(jīng)驗(yàn)＋反思＝成長(zhǎng)。布魯巴奇提出四種教師反思方法：反思日記、交流討論、詳細(xì)描述、行動(dòng)研究。

我認(rèn)為讓人最絕望的無疑是奧特曼被打敗、人類束手無策之下的絕望，這是最摧殘人心、剝奪希望的殘酷絕望，只能等待被絕望吞噬的命運(yùn)。

移動(dòng)要塞不能上浮

TPC在海底構(gòu)建用來防止水溫上升的海底冰城被斯休姆破壞，被它的手下魚人占領(lǐng)，然后移動(dòng)要塞庫拉克呼NF3000被斯休姆拖入水底，人工太陽NSP康帕內(nèi)拉受到移動(dòng)要塞的電波引導(dǎo)向著南極墜落。

海底冰城被破壞，導(dǎo)致不斷被冷卻的海水溫度急劇上升，已經(jīng)有冰川融化的跡象，如果蘊(yùn)含極高溫度的人工太陽到達(dá)南極，無疑將會(huì)使南極冰川迅速融化，地球氣溫急速上升，將會(huì)死非常非常多的人。

恰巧這時(shí)候，移動(dòng)要塞進(jìn)水，處在里面的超級(jí)勝利隊(duì)隊(duì)員什么也做不了，同時(shí)又有非常多的斯休姆手下在進(jìn)攻他們所處的房間，幸田和中島只有絕望的啟動(dòng)自爆裝置以避免人工太陽真的到達(dá)南極，而此時(shí)，戴拿被勒修巴斯的冷氣冰凍所打倒，倒在地上沒了聲息，人類派出擊毀人工太陽的戰(zhàn)斗機(jī)群也被勒修巴斯超遠(yuǎn)距離精確制導(dǎo)的熱光彈所殲滅。超級(jí)勝利隊(duì)敗北、戴拿敗北，人工太陽即將融化南極，人類面臨滅頂之災(zāi)，他們絕望嗎？

星光戰(zhàn)士

戴拿擺脫了夢(mèng)中被新超級(jí)增幅炮擊碎的夢(mèng)魘，從正面擊破了為新超級(jí)增幅炮蓄能的電腦魔神戴斯法薩，一拳將其貫穿打倒，在這一刻所有人類歡呼，超級(jí)勝利隊(duì)也滿懷希望，就連戴拿自己也感到高興，在這所有人為勝利而歡呼的關(guān)頭，許多觸手從地底鉆出將戴拿抓住。

始料未及的巨變，揭示了戴拿的迅速敗北，于是方才歡呼的人們看到了戴拿被囚在牢籠里痛苦的哀嚎，然后死去的場(chǎng)景，這一剎那的時(shí)間里從滿懷希望的憧憬中掉落到了驚恐交加岳撼山崩的絕望里，這樣的打擊無疑是巨大的，甚至足夠摧毀人心。

好在有個(gè)孩子堅(jiān)信的相信著，相信著上一代光之巨人迪迦的不敗神話，于是帶動(dòng)了一群人的回憶，在那回憶中呼喚出了光之巨人迪迦，然后迪迦戴拿聯(lián)手，驅(qū)逐了侵略的莫奈拉皇后，拯救了人類。以上內(nèi)容僅供參考。

B 只有馬走過這個(gè)路才能認(rèn)得路，這有經(jīng)驗(yàn)的積累過程，所以屬于復(fù)雜反射。