北京榜樣

北京私立學(xué)校排行榜如下：

1、北大附屬實(shí)驗學(xué)校。

北大附屬實(shí)驗學(xué)校的知名度毋庸置疑，北大附屬實(shí)驗學(xué)校是經(jīng)北京大學(xué)和北京市教委批準(zhǔn)成立的，集學(xué)前小學(xué)、初中、高中為一體的現(xiàn)代化全日制寄宿學(xué)校，學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施齊全，教學(xué)設(shè)備先進(jìn)，校園環(huán)境整潔，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，是重點(diǎn)推薦院校。

2、北京市私立樹人瑞貝學(xué)校。

北京市私立樹人瑞貝學(xué)校建校時間是1993年，是北京最早的民辦K-12學(xué)校之一，學(xué)校位于北京通州區(qū)，教學(xué)環(huán)境好，這所學(xué)校目前既有國內(nèi)班又有國際班，大家可以結(jié)合自己的情況選擇。

3、海淀區(qū)尚麗外國語學(xué)校。

海淀區(qū)尚麗外國語學(xué)校已多年被評為海淀區(qū)口碑民辦學(xué)校，已穩(wěn)定辦學(xué)近30年的歷史，小學(xué)、初中、高中都有招生，教學(xué)設(shè)施齊全，師資力量強(qiáng)大，課程豐富，教學(xué)質(zhì)量有所保障，也是值得報讀的。

4、北京市實(shí)驗外國語學(xué)校。

北京市實(shí)驗外國語學(xué)校位于北京市朝陽區(qū)，是北京市教委批準(zhǔn)成立的一所全日制中學(xué)，目前，學(xué)校開設(shè)國內(nèi)班和國際班，從小學(xué)到高中均有招生，其學(xué)費(fèi)相對來說也是比較低的，性價比高，也是值得選擇的。

5、北京市博文學(xué)校。

北京市博文學(xué)校創(chuàng)建于1993年，是北京市首批頒發(fā)的民辦學(xué)校之一，學(xué)校招收小學(xué)、初中、高中，并且不限戶籍，京籍、非京籍都可以報名。

6、中國紅十字基金會北京拔萃雙語學(xué)校。

中國紅十字基金會北京拔萃雙語學(xué)校朝陽區(qū)拔萃路1號，寄宿制，現(xiàn)有小學(xué)部、初中部、高中部。

7、北京市私立雨來中學(xué)。

北京市私立雨來中學(xué)，成立于2001年11月22日，是位于大興區(qū)森林公園東側(cè)的一所學(xué)校。

8、北京市佳民中學(xué)。

北京市佳民中學(xué)是經(jīng)市教委批準(zhǔn)，于1995年創(chuàng)建的一所實(shí)行高中學(xué)歷教育的寄宿制學(xué)校。建校12年，已完成九屆兩千多名學(xué)生的高中學(xué)歷教育，有80%以上的畢業(yè)生進(jìn)入高等院校深造。

9、景山學(xué)校。

景山學(xué)校分部是北京景山學(xué)校的寄宿部，與景山學(xué)校是同一法人。實(shí)行小學(xué)、初中、高中五、四、三學(xué)制。它于1996年成立，現(xiàn)有小學(xué)20個班、中學(xué)20個班，1200多名學(xué)生，200多位教職工。

10、北京精誠文化學(xué)校。

北京精誠文化學(xué)校創(chuàng)辦于1992年，是隸屬于北京精誠教育集團(tuán)。北京精誠文化學(xué)校是北京乃至全國成立時間最久、師資力量最強(qiáng)、學(xué)科特色最鮮明的少兒課外培訓(xùn)學(xué)校之一。

1.婦女的需求可分為實(shí)用性社會性別需求和戰(zhàn)略性社會性別需求。實(shí)用性社會性別需求是指在社會生活中婦女就其社會承認(rèn)的角色而確定需要，滿足這些需要不會挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的性別角色和分工模式；戰(zhàn)略性社會性別需求指的是由于婦女在社會中的從屬地位而產(chǎn)生的需求，這類需求涉及分工模式、權(quán)利等，滿足這類需求可以協(xié)助婦女取得更多的平等權(quán)利，改變現(xiàn)存的分工模式和角色，挑戰(zhàn)婦女的從屬地位。本案例中，小靜的實(shí)用性社會性別需求得到了較為充分的滿足，結(jié)婚、生育都很順暢，生活無憂，老公、公婆都很關(guān)心她。但是小靜的戰(zhàn)略性社會性別需求沒有得到滿足，被迫從職場回到家里，很少有人際交往、參與社會生活的機(jī)會，生活起居、人際交往沒有個人自由空間，這對于一個現(xiàn)代女性，特別是已經(jīng)在職場上有了不錯的表現(xiàn)，感受過自己的能力與價值的現(xiàn)代女性來說，內(nèi)心的壓力是可想而知的，這是造成小靜抑郁的主要原因。
2.可以從以下幾個方面幫助小靜解決抑郁的困擾：（1）連接其他專業(yè)資源，陪小靜見心理醫(yī)生，準(zhǔn)確評估抑郁癥狀，如果需要藥物介入，協(xié)助小靜用藥。（2）對小靜提供個案輔導(dǎo)，疏導(dǎo)情緒、調(diào)整認(rèn)知。鼓勵小靜向老公、公婆表達(dá)感受和需要。（3）與小靜老公會談，提供信息。告知其小靜的抑郁狀態(tài)，讓他知道造成小靜抑郁的原因及自己應(yīng)該負(fù)有的責(zé)任，并引導(dǎo)其做出改變的承諾。（4）進(jìn)行家庭探訪，提供信息。告知小靜的公婆小靜的抑郁狀態(tài)，讓他們知道造成小靜抑郁的原因及自己應(yīng)該負(fù)有的責(zé)任，并引導(dǎo)其做出改變的承諾。（5）家庭介入。溝通訓(xùn)練：引導(dǎo)小靜表達(dá)感受和需要，老公、公婆做出恰當(dāng)回應(yīng)。行為契約：小孩上幼兒園、小靜繼續(xù)工作、不干涉小靜自由并尊重其隱私，夫妻互相關(guān)愛、理解和信任。（6）連接資源。幫助小靜找工作、幫助聯(lián)系幼兒園。（7）邀請小靜參加社交小組。
【提示】本題考點(diǎn)涉及婦女社會工作方法性別分析方法中性別需求分析的內(nèi)容和社會工作對抑郁癥狀的介入?？忌⒁?，對抑郁原因的分析不是一般意義上的，而是從性別需求的角度，需要帶出實(shí)用性社會性別需求和戰(zhàn)略性社會性別需求的概念。對抑郁的介入需要注意兩點(diǎn)：一是社會工作者必須要與其他專業(yè)服務(wù)合作，善于使用行動系統(tǒng)，請心理醫(yī)生協(xié)助；二是對抑郁的介入不可以單純用藥，必須要有社會交往的介入。