幼兒故事有哪些背景音樂(lè)

可以寫在幼兒園和孩子們?cè)谝黄?，每天的工作都很開心。或者寫幼兒園的教育理念。

范文：我們幼兒園是培養(yǎng)孩子對(duì)各種美好事物豐富的感受力；用自己的話表達(dá)自己所感受到、思考到的東西，并體會(huì)其中的樂(lè)趣；培養(yǎng)對(duì)生活的形象思維，并感受各種不同的表達(dá)方式。

幼兒教育是一種學(xué)前教育，觀察一下，你所中意的幼兒園是不是讓幼兒像小學(xué)生一樣寫字讀書，如果是那樣，那真是抹殺幼兒學(xué)習(xí)興趣——太早地開始課堂教學(xué)會(huì)造成幼兒的反感，而且會(huì)傷害到小寶寶的手腕肌肉。

有的孩子因?yàn)樵谟變簣@已經(jīng)學(xué)了一年級(jí)的課程，產(chǎn)生“我都會(huì)了”的心理，上了小學(xué)反而不好好學(xué)習(xí)。

所以，幼兒園教學(xué)應(yīng)區(qū)別于學(xué)校教學(xué)，注重通過(guò)游戲、音樂(lè)、繪畫等達(dá)到德、智、體的兼顧，認(rèn)字不應(yīng)占教學(xué)的主導(dǎo)地位。

游戲背景：鍛煉小朋友的自主創(chuàng)造能力，提升想象力，加強(qiáng)小朋友間的互動(dòng)。

幼兒園自主游戲即幼兒在一定的游戲環(huán)境中根據(jù)自己的興趣和需要，以快樂(lè)和滿足為目的，自由選擇、自主開展、自發(fā)交流的積極主動(dòng)的活動(dòng)過(guò)程，這一過(guò)程也是幼兒興趣需要得到滿足，天性自由表現(xiàn)，積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性充分發(fā)揮和人格建構(gòu)的過(guò)程。

自主游戲不等于教師對(duì)幼兒的放任自流。幼兒的自主游戲不是幼兒的自由活動(dòng)，幼兒想怎么玩就怎么玩。對(duì)于幼兒在自主游戲中存在的問(wèn)題，教師要細(xì)心的觀察，適當(dāng)?shù)母深A(yù)，幫助他們就決問(wèn)題，促使游戲順利進(jìn)行。

教師在不打斷幼兒自主游戲的前提下，適當(dāng)?shù)慕o幼兒以啟發(fā)、指導(dǎo)，幫助他們克服困難。教師不能因?yàn)樽灾饔螒蚴怯變旱淖晕姨骄炕顒?dòng)而放任不管，須知教師是幼兒游戲的導(dǎo)航者、解讀者、支持者。

幼兒自主性游戲的特征?

1、游戲計(jì)劃的生成性

游戲計(jì)劃不是教師事先憑想象制訂的，而是根據(jù)兒童在游戲中的表現(xiàn)，根據(jù)兒童的需要及存在的問(wèn)題來(lái)制訂下一次的游戲計(jì)劃，在兒童的游戲活動(dòng)中不斷生成新的計(jì)劃，可以使游戲的開展更加能滿足兒童的愿望和需要。這樣，避免了游戲指導(dǎo)的盲目性和導(dǎo)演性。

2、游戲環(huán)境的多樣性

幼兒在玩游戲的時(shí)候，環(huán)境也不是一成不變的。它要根據(jù)幼兒游戲的不斷深入，生活經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，從而進(jìn)行豐富、變換。在不斷生成的游戲中，環(huán)境具有多樣性和開放性，幼兒想玩什么游戲，是他們的權(quán)利。

姐對(duì)這份工作相關(guān)聯(lián)的一些東西，比如相關(guān)聯(lián)的知識(shí)，相關(guān)聯(lián)的興趣愛好，自己適合這份工作的性格特征，對(duì)小朋友的喜好

查了下他們官網(wǎng)，據(jù)說(shuō)創(chuàng)始人1993年在南岸區(qū)教委的支持下創(chuàng)辦的南坪實(shí)驗(yàn)幼兒園，背景應(yīng)該雄厚，現(xiàn)在都開了十幾所幼兒園了

幼兒園角色游戲背景要交代一下游戲的由來(lái)，即為什么會(huì)表演這個(gè)游戲。

幼兒園教學(xué)背景分析可以從幼兒段別、區(qū)域文化教育水平、育兒觀念等寫起！

要寫工作經(jīng)歷，經(jīng)驗(yàn)，自己的一些基本信息。還應(yīng)該要寫一下自己的對(duì)這個(gè)行業(yè)有興趣