新課標(biāo)閱讀

新課標(biāo)學(xué)段閱讀目標(biāo)要求包括以下幾個方面：

1、閱讀興趣的培養(yǎng)：新課標(biāo)強調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生喜歡閱讀，并主動進行閱讀。學(xué)段越高，越要注重閱讀興趣的培養(yǎng)，因為這是學(xué)生進行自主、深入閱讀的基礎(chǔ)。例如，在第一學(xué)段，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀適合他們年齡段的繪本、故事等。

讓他們感受到閱讀的樂趣；在第二學(xué)段，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的兒童文學(xué)作品，如《小王子》、《格林童話》等，讓他們對文學(xué)產(chǎn)生興趣；在第三學(xué)段，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些文學(xué)名著、科普讀物等，讓他們形成自己的閱讀興趣和偏好。

2、閱讀方法的掌握：新課標(biāo)要求學(xué)生掌握一些基本的閱讀方法，如默讀、朗讀、瀏覽、略讀、精讀等。在第一學(xué)段，學(xué)生需要初步掌握默讀和朗讀的方法。

在第二學(xué)段，敬或?qū)W生需要掌握瀏覽和略讀的方法；在第三學(xué)段，學(xué)生需要掌握精讀的方法。同時，新課標(biāo)還提倡學(xué)生進行整本書的閱讀，并要求學(xué)生在閱讀過程中進行圈點、批注等筆記活動。

3、閱讀能力的提升：新課標(biāo)要求學(xué)生具備一定的閱讀能力，包括理解、分析、概括、推理等方面。在第一學(xué)段，學(xué)生需要初步具備理解文章內(nèi)容的能力。

在第二學(xué)段，學(xué)生需要具備一定的分析能力；在第三學(xué)段，學(xué)生需要具備更強的概括和推理能力。同時，新課標(biāo)還要皮稿培求學(xué)生能夠利用工具書進行閱讀，并能夠根據(jù)需要進行檢索和處理信息的能力。

新課標(biāo)的作用：

1、規(guī)范基礎(chǔ)教育階段課程內(nèi)容和教學(xué)要求：新課標(biāo)詳細(xì)規(guī)定了各個學(xué)段的課程內(nèi)容和目標(biāo)，為教師提供了燃唯明確的教學(xué)指導(dǎo)，使得基礎(chǔ)教育更加規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化。

2、促進教育公平：新課標(biāo)強調(diào)了面向全體學(xué)生的教育理念，注重學(xué)生的全面發(fā)展，使得每個學(xué)生都能獲得必要的知識技能和素養(yǎng)，從而在一定程度上保障了教育公平。

3、推動基礎(chǔ)教育課程改革：新課標(biāo)是基礎(chǔ)教育課程改革的重要指導(dǎo)文件，它提出了新的課程理念、目標(biāo)和內(nèi)容，為課程改革提供了理論基礎(chǔ)和實踐指導(dǎo)，有利于推進基礎(chǔ)教育的創(chuàng)新和發(fā)展。

4、提高教師素質(zhì)：新課標(biāo)要求教師具備更高的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力，能夠根據(jù)學(xué)生的特點和需求進行有針對性的教學(xué)，這有助于提高教師的素質(zhì)和能力。

閱讀標(biāo)記就是你閱讀時在書中的某些地方畫出的一些記號，表示重點、強調(diào)、提醒、疑問、感嘆等意思。

對于小學(xué)生課外閱讀的目的，你可能會覺得下面這些說法比較常見。

1，提高寫作能力

2，豐富知識，增長見識

3，培養(yǎng)興趣，

4，讓孩子學(xué)會專注

5，豐富課外生活

其實，我個人的理解，最重要的目的不是上面五點，而是：

成為一個學(xué)會獨立思考的人。

我這么說，是有如下理由的：

1，無論孩子在未來的人生道路中，從商，從工，從政，從文，從理，從醫(yī)，等等等等，如果他沒有具備基本的獨立思考的能力，他就不可能成為一個有貢獻的人。當(dāng)然，我并不喜歡用“出人頭地”和“成功”這種字眼定義去衡量孩子的成就。

2，獨立思考來源于廣泛的閱讀，廣泛的閱讀會形成自己的理解，自己的理解會開始質(zhì)疑部分書籍的內(nèi)容，然后才能為這個社會帶來自己的新的價值和觀點。這就是為什么人類社會存在創(chuàng)新和進步。

3，當(dāng)代中國社會太缺乏獨立思考，當(dāng)代中國人太少人喜歡閱讀，我們山寨和抄襲很多，原創(chuàng)和創(chuàng)新很少，我們飯店和酒店很多，書店和書屋很少。但凡任何一個發(fā)達國家的城市，隨處可見書店，圖書館，和路途中正在閱讀的市民。小學(xué)生課外閱讀，是讓孩子真正開始學(xué)會思考，而不是人云亦云，毫無主見。

最后，給所有家長和教師的一句話：閱讀不是為了期末考試的成績，閱讀不是為了孩子將來的工資，閱讀僅僅是為了幫助孩子成為一個具有獨立思考，獨立人格，對社會有所貢獻的人，當(dāng)你的孩子或者學(xué)生真的成為了這樣的人，你還會擔(dān)心他在這個社會中難以立足，舉步維艱嗎？

對于小學(xué)生課外閱讀的目的，你可能會覺得下面這些說法比較常見。

1，提高寫作能力

2，豐富知識，增長見識

3，培養(yǎng)興趣，

4，讓孩子學(xué)會專注

5，豐富課外生活

其實，我個人的理解，最重要的目的不是上面五點，而是：

成為一個學(xué)會獨立思考的人。

我這么說，是有如下理由的：

1，無論孩子在未來的人生道路中，從商，從工，從政，從文，從理，從醫(yī)，等等等等，如果他沒有具備基本的獨立思考的能力，他就不可能成為一個有貢獻的人。當(dāng)然，我并不喜歡用“出人頭地”和“成功”這種字眼定義去衡量孩子的成就。

2，獨立思考來源于廣泛的閱讀，廣泛的閱讀會形成自己的理解，自己的理解會開始質(zhì)疑部分書籍的內(nèi)容，然后才能為這個社會帶來自己的新的價值和觀點。這就是為什么人類社會存在創(chuàng)新和進步。

3，當(dāng)代中國社會太缺乏獨立思考，當(dāng)代中國人太少人喜歡閱讀，我們山寨和抄襲很多，原創(chuàng)和創(chuàng)新很少，我們飯店和酒店很多，書店和書屋很少。但凡任何一個發(fā)達國家的城市，隨處可見書店，圖書館，和路途中正在閱讀的市民。小學(xué)生課外閱讀，是讓孩子真正開始學(xué)會思考，而不是人云亦云，毫無主見。

最后，給所有家長和教師的一句話：閱讀不是為了期末考試的成績，閱讀不是為了孩子將來的工資，閱讀僅僅是為了幫助孩子成為一個具有獨立思考，獨立人格，對社會有所貢獻的人，當(dāng)你的孩子或者學(xué)生真的成為了這樣的人，你還會擔(dān)心他在這個社會中難以立足，舉步維艱嗎？