福建南音絲竹樂隊

石竹山道院供奉的主神為漢代何氏九仙。據(jù)載，漢武帝時有 一個姓何的人，任福州太守。何氏有九子，隨父赴閩，不羨榮 華，志尚清虛，先在福州于山修道，后隱福清石竹山煉丹，再入 仙游九鯉湖駕龍而飛升。傳說九仙得道后，經(jīng)常顯化于石竹山和 九鯉湖畔，所以當(dāng)?shù)赜小按浩硎駢簦缶捧幒钡拿袼住?/p>

福建少先隊對抗是什么如下：

在兩地少工委指導(dǎo)下，福州市中山小學(xué)與宜昌市駐香港部隊秭歸希望小學(xué)成功結(jié)對，兩地少先隊員手拉手，心連心，隔空送愛，結(jié)下了深厚的情誼。中山小學(xué)的隊員們稚手描繪心中情，童心抒寫心中愛，通過親手制作的交友卡、祝福小視頻，表達出愿同秭歸小學(xué)的少先隊員們互相鼓勵、結(jié)為好友、共同成長的美好期愿。

福建本輪疫情深深牽動著全國人民的心，湖北省宜昌市駐香港部隊秭歸希望小學(xué)的少先隊員們也是深深掛念著千里之外的福建小伙伴。近日，福州市中山小學(xué)的少先隊員們收到一份來自湖北宜昌的特殊禮物——來自宜昌市駐香港部隊秭歸希望小學(xué)少先隊員的視頻祝福！

秭歸希望小學(xué)的少先隊員們面對鏡頭，深情回顧了結(jié)對以來兩校師生手拉手、心連心，凝心聚力、共同抗疫的美好回憶。希望福建小伙伴們能夠認證自覺遵守疫情防控要求，聽從老師和家長的教導(dǎo)，做好個人防護。同時，也代表全校師生為八閩人民打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)加油鼓勁！

在這場沒有硝煙的“戰(zhàn)斗”中，漳州市巷口中心小學(xué)的“薌薌”“蔻蔻”們雖停課居家，但學(xué)校少工委巧妙地結(jié)合“布袋木偶”非遺傳統(tǒng)特色，創(chuàng)編了形式新穎、生動有趣的以“偶藝抗‘疫’”為主題的系列宣傳作品。

不僅提高了隊員們的防“疫”意識，也增強了他們的抗“疫”責(zé)任感和自信心，讓隊員們在戰(zhàn)“疫”中收獲成長。少先隊員們用自己的實際行動為抗“疫”助力，人人爭當(dāng)抗“疫”小戰(zhàn)士、爭當(dāng)自律自愛的小主人。

三元區(qū)崇和實驗小學(xué)的少先隊員們積極爭當(dāng)“防疫小小宣傳員”，制作了一個個內(nèi)容豐富、形式多樣的疫情防控科普視頻，在向同學(xué)們普及知識的同時也展現(xiàn)出隊員們“童心協(xié)力共戰(zhàn)疫情”的信心與斗志。

C

解析：

第一步：判斷題干詞語間邏輯關(guān)系。

絲竹用來比喻象征音樂，二者為比喻象征義。

第二步：判斷選項詞語間邏輯關(guān)系。

A項：三尺是具體的長度，與長度為對應(yīng)關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；

B項：阡陌指縱橫交錯的田間小路，與田野不是比喻象征義，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；

C項：古時兒童不束發(fā)，頭發(fā)下垂，因以垂髫比喻象征兒童，二者為比喻象征義，與題干邏輯關(guān)系一致，當(dāng)選；

D項：布衣用來象征平民百姓，青衿用來象征讀書人，二者不是比喻象征義，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除。

故正確答案為C。

A

解析：

第一步：判斷題干詞語間邏輯關(guān)系。

絲竹借指音樂，二者為比喻象征義。

第二步：判斷選項詞語間邏輯關(guān)系。

A項：汗青借指史冊，二者為比喻象征義，與題干邏輯關(guān)系一致，當(dāng)選；

B項：三尺的講臺，二者為偏正結(jié)構(gòu)，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；

C項：南冠可指代囚犯，與幼兒無明顯邏輯關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；

D項：膝下指子女幼時常依偎于父母膝下，借指父母跟前，承歡指迎合他人的意思以博取歡心，膝下承歡指在父母跟前盡心侍奉，二者為對應(yīng)關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除。

故正確答案為A。