評(píng)書開場(chǎng)音效

教學(xué)效果就是教學(xué)取得的成效。

一般用下列標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量：

1、看教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度如何，教師是否高度關(guān)注學(xué)生的知識(shí)。

2、看教學(xué)效果的滿意度，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，積極主動(dòng)參與，90%以上的學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)方法，獲得了知識(shí)，發(fā)展了能力，有積極的情感體驗(yàn)。

教學(xué)效果評(píng)語(yǔ)

1、目標(biāo)達(dá)成度高：知識(shí)與技能要求得到落實(shí)；概念的形成與規(guī)律的建立過(guò)程得到體驗(yàn)。

2、學(xué)生思維活躍，參與面廣。

3、課堂氣氛活躍，師生交流和諧。

教學(xué)內(nèi)容評(píng)語(yǔ)

1、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、重點(diǎn)突出、銜接自然。

2、學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系緊密，體現(xiàn)時(shí)代性。

教學(xué)方法評(píng)語(yǔ)

1、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的有效程度，注重學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，突出學(xué)生的主體地位。

2、有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦主動(dòng)去獲取知識(shí)和技能，有利于掌握學(xué)習(xí)方法。

3、啟發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)探究的方法有實(shí)效。

4、注重過(guò)程體驗(yàn)，面向全體，因材施教。

效果評(píng)估是對(duì)項(xiàng)目投資的不同方案預(yù)期成本和效果的比較，也可以是對(duì)幾個(gè)條件相同、項(xiàng)目相同的終期既成的成本效果的比較。

1、學(xué)習(xí)評(píng)估：測(cè)定受訓(xùn)者的學(xué)習(xí)收獲程度（知識(shí)、技能、態(tài)度、行為方式等方面）。主要采取考試、現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答、模擬測(cè)試、寫心得體會(huì)的評(píng)估方式等。

2、行為評(píng)估：主要考察受訓(xùn)者知識(shí)運(yùn)用程度（培訓(xùn)后，其態(tài)度、行為方式的變化和改進(jìn)情況）。 我們一般通過(guò)行為觀察、每月考核（主管評(píng)價(jià)）及員工關(guān)鍵事件盤點(diǎn)等來(lái)予以驗(yàn)證。若對(duì)于工作心態(tài)、管理方式類的培訓(xùn)，我們一般在培訓(xùn)結(jié)束時(shí)會(huì)布置行為轉(zhuǎn)變行動(dòng)計(jì)劃表，到時(shí)看其行動(dòng)計(jì)劃表的實(shí)際完成情況等。

3、反應(yīng)評(píng)估：評(píng)估受訓(xùn)者的滿意程度（對(duì)講師、課程、培訓(xùn)組織等）。 每次培訓(xùn)后都會(huì)做一個(gè)培訓(xùn)滿意度的反饋調(diào)查，主要以現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放調(diào)查表的形式來(lái)完成，調(diào)查表事先精心設(shè)計(jì)，主要涵蓋總體評(píng)價(jià)、培訓(xùn)課程、講師授課、培訓(xùn)組織、合理化建議等幾個(gè)核心的調(diào)查內(nèi)容。當(dāng)然，這并不是唯一手段，我們還會(huì)通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀察培訓(xùn)氛圍、培訓(xùn)紀(jì)律反饋、員工抽樣訪談等方式進(jìn)行補(bǔ)充調(diào)查。

4、成果評(píng)估：衡量培訓(xùn)帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益（培訓(xùn)后，受訓(xùn)者在一定時(shí)期內(nèi)所創(chuàng)造的工作業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)變化評(píng)估）。 是最后評(píng)估項(xiàng)，主要是通過(guò)績(jī)效考核，更多的是一些量化數(shù)據(jù)的對(duì)比反饋，如質(zhì)量、銷售額、成本、項(xiàng)目效率、人員晉升培養(yǎng)結(jié)果等。

擴(kuò)展資料

評(píng)估是一個(gè)由幾個(gè)核心成分組成的系統(tǒng)。大多數(shù)成功的評(píng)估方案是在進(jìn)行需求分析、提出影響該培訓(xùn)項(xiàng)目的問(wèn)題的過(guò)程中就有所計(jì)劃的。在實(shí)施培訓(xùn)項(xiàng)目之前、之中和之后都要考慮評(píng)估問(wèn)題。

在實(shí)施培訓(xùn)項(xiàng)目的過(guò)程中，練習(xí)和活動(dòng)都是為達(dá)到既定的結(jié)果而設(shè)計(jì)的。在培訓(xùn)項(xiàng)目完成之后，還要對(duì)更多的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、分析和匯報(bào)。

批評(píng)孩子很有效的四個(gè)小技巧

1、要先聽聽孩子的解釋

當(dāng)孩子犯錯(cuò)后，不要?jiǎng)儕Z孩子說(shuō)話的權(quán)利，給他一個(gè)申訴的機(jī)會(huì)也讓自己的批評(píng)更有針對(duì)性。

2、讓孩子學(xué)會(huì)換個(gè)立場(chǎng)。

當(dāng)孩子強(qiáng)辯是別人的過(guò)錯(cuò)，跟自己沒關(guān)系時(shí)問(wèn)問(wèn)孩子“如果自己是別人，該說(shuō)些什么”。

3、父母也要自我批評(píng)

在批評(píng)孩子之前，先來(lái)一番自我批評(píng)，拉近和孩子的心理距離，培養(yǎng)孩子勇于承擔(dān)責(zé)任的品質(zhì)。

4、批評(píng)孩子注意場(chǎng)合

家長(zhǎng)批評(píng)孩子最好單獨(dú)進(jìn)行，不該在公眾場(chǎng)合，公眾場(chǎng)合包括：當(dāng)著孩子同學(xué)或朋友的面，當(dāng)著眾多親朋好友的面。