抗震快板詞

“抗震救災(zāi)英雄少年”名單

馬健　四川省阿壩藏族羌族自治州汶川縣映秀鎮(zhèn)漩口中學(xué)初三年級(jí)學(xué)生

王波　四川省德陽(yáng)市綿竹市東汽中學(xué)高一年級(jí)學(xué)生

王亮（羌族） 四川省綿陽(yáng)市北川中學(xué)高二年級(jí)學(xué)生

王博　陜西省寶雞市陳倉(cāng)區(qū)拓石鎮(zhèn)中心小學(xué)四年級(jí)學(xué)生

王樊　重慶市梁平縣文化鎮(zhèn)中心小學(xué)六年級(jí)學(xué)生

王磊　甘肅省隴南市武都區(qū)桔柑學(xué)校四年級(jí)學(xué)生

王佳明（羌族） 四川省綿陽(yáng)市北川中學(xué)高三年級(jí)學(xué)生

申龍（羌族） 四川省綿陽(yáng)市北川中學(xué)高三年級(jí)學(xué)生

楊琳（女） 四川省成都市都江堰市聚源中學(xué)初二年級(jí)學(xué)生

楊松尚（羌族） 四川省阿壩藏族羌族自治州汶川縣映秀鎮(zhèn)漩口中學(xué)高二年級(jí)學(xué)生

何翠青（女） 四川省廣元市青川縣木魚中學(xué)初一年級(jí)學(xué)生

*宋雪（女） 生前系四川省德陽(yáng)市綿竹市土門小學(xué)五

張春玲（女） 四川省綿陽(yáng)市平武縣石坎小學(xué)六年級(jí)學(xué)生

陳浩 四川省成都市溫江區(qū)玉石鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校六年級(jí)學(xué)生年級(jí)學(xué)生

*鄒雯櫻（女，藏族） 生前系四川省阿壩藏族羌族自治州汶川縣映秀小學(xué)五年級(jí)學(xué)生

林浩　四川省阿壩藏族羌族自治州汶川縣映秀鎮(zhèn)漁子溪小學(xué)二年級(jí)學(xué)生

鄭小鵬　四川省德陽(yáng)市什邡市紅白中學(xué)初一年級(jí)學(xué)生

賈龍　四川省成都市都江堰市向峨中學(xué)初三年級(jí)學(xué)生

童世強(qiáng)　甘肅省隴南市禮縣祁山鄉(xiāng)中王小學(xué)六年級(jí)學(xué)生

雷楚年　四川省成都市彭州市磁峰中學(xué)初三年級(jí)學(xué)生



馬小鳳（女） 四川省德陽(yáng)市綿竹市東汽中學(xué)高二年級(jí)學(xué)生



王彬（女） 重慶市梁平縣文化鎮(zhèn)中心小學(xué)二年級(jí)學(xué)生



鄧清清（女） 四川省德陽(yáng)市什邡市鎣華鎮(zhèn)中學(xué)初一年級(jí)學(xué)生



劉剛（羌族） 四川省綿陽(yáng)市北川中學(xué)高二年級(jí)學(xué)生



劉潮　陜西省漢中市略陽(yáng)縣高臺(tái)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生



曲柄年　甘肅省隴南市文縣碧口二中九年級(jí)學(xué)生



許中政　四川省成都市都江堰市新建小學(xué)三年級(jí)學(xué)生



陽(yáng)玉潔（女） 四川省成都市彭州市白鹿中心學(xué)校六年級(jí)學(xué)生



李陽(yáng)（羌族） 四川省綿陽(yáng)市北川中學(xué)高一年級(jí)學(xué)生



李劍波（羌族） 四川省綿陽(yáng)市北川羌族自治縣民族中學(xué)初三年級(jí)學(xué)生



何亞軍（女，羌族） 四川省綿陽(yáng)市北川羌族自治縣曲山小學(xué)五年級(jí)學(xué)生



佘友富　四川省阿壩藏族羌族自治州汶川縣漩口中學(xué)高二年級(jí)學(xué)生



張博（回族） 四川省阿壩藏族羌族自治州理縣中學(xué)高三年級(jí)學(xué)生



張強(qiáng)　四川省德陽(yáng)市什邡市鎣華鎮(zhèn)中學(xué)初三年級(jí)學(xué)生



張強(qiáng)　陜西省漢中市寧強(qiáng)縣巨亭鄉(xiāng)中心小學(xué)五年級(jí)學(xué)生



張興成（羌族） 四川省阿壩藏族羌族自治州茂縣鳳儀小學(xué)六年級(jí)學(xué)生



張庚杰　四川省廣元市劍閣縣下寺小學(xué)二年級(jí)學(xué)生



歐陽(yáng)宇航　四川省成都市彭州中學(xué)高三年級(jí)學(xué)生



趙彬　四川省綿陽(yáng)市安縣茶坪初級(jí)中學(xué)初三年級(jí)學(xué)生



莘長(zhǎng)林　四川省巴中市通江縣永安壩村小學(xué)二年級(jí)學(xué)生



卿靜文（女） 四川省德陽(yáng)市綿竹市東汽中學(xué)高一年級(jí)學(xué)生



高志軍（羌族） 四川省綿陽(yáng)市平武縣平通中學(xué)初三年級(jí)學(xué)生



黃霖　四川省綿陽(yáng)市安縣桑棗鎮(zhèn)干柏村小學(xué)六年級(jí)學(xué)生



康潔（女） 四川省阿壩藏族羌族自治州汶川縣映秀小學(xué)六年級(jí)學(xué)生



梁強(qiáng)　四川省成都市都江堰中學(xué)高一年級(jí)學(xué)生



韓加育　四川省廣元市青川職業(yè)高級(jí)中學(xué)高二年級(jí)學(xué)生



韓貴霞（女） 甘肅省甘南藏族自治州舟曲縣東山鄉(xiāng)石家山小學(xué)六年級(jí)學(xué)生



甯加馳　四川省成都市都江堰市聚源中學(xué)初三年級(jí)學(xué)生



熊弼呈（羌族） 四川省綿陽(yáng)市北川羌族自治縣禹里小學(xué)六年級(jí)學(xué)生



薛梟　 四川省德陽(yáng)市綿竹市東汽中學(xué)高二年級(jí)學(xué)生

三歲小男孩的一個(gè)敬禮



在地震發(fā)生十余小時(shí)后，滿臉是血的北川3歲的郎錚從廢墟中被救出。就在武警官兵準(zhǔn)備把他轉(zhuǎn)移到安全地帶時(shí)，他艱難地舉起還能動(dòng)彈的右手，虛弱而又標(biāo)準(zhǔn)地敬了一個(gè)少先隊(duì)隊(duì)禮。擔(dān)架上的小郎錚不忘向援救他的官兵叔叔敬禮感恩的舉動(dòng)，讓無(wú)數(shù)的人深受感動(dòng)。



面對(duì)早已超出了其年齡所能承受的地震，3歲的郎錚從廢墟中被救出時(shí)，竟然不忘向救援人員敬上一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的少先隊(duì)隊(duì)禮。倘若在平時(shí)，人們或許會(huì)會(huì)意地一笑，稱之為聰明頑皮，然而，此時(shí)從其敬禮中分明讓人讀出了堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。有了這份堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)論是大人還是小孩，天災(zāi)已不足畏了。



一名3歲的孩子，一名不諳世事的嬌小子，他本該在父母的懷里撒嬌。然無(wú)情的天災(zāi)讓他的童年變得深沉而成熟，他以一個(gè)“小男人”的陽(yáng)剛之氣，解讀了人性的堅(jiān)韌不拔――地震可以摧毀我們的房屋，毀壞我們的家園，但永遠(yuǎn)摧不垮我們的意志，眾志成誠(chéng)、萬(wàn)眾一心，中華民族鋼鐵般血性在此得到了最完美、最真切的展現(xiàn)和詮釋。



曾有網(wǎng)友動(dòng)容地感慨:地震中的孩子們最堅(jiān)強(qiáng)。是的，此次地震襲擊最集中的場(chǎng)所之一就是校園，而面對(duì)地震，孩子們所表現(xiàn)出的冷靜與堅(jiān)韌，常常讓人感動(dòng)著而淚流滿面，小郎錚如此，其他許許多多的孩子無(wú)不如此。



汶川縣映秀漁子溪小學(xué)9歲的林浩在倒塌的校舍自救后，馬上用弱小的身體將一名昏迷的同學(xué)背了出來(lái)。隨后，他又重返已倒塌的校舍又背出來(lái)另一名昏迷的同學(xué);幼兒園小朋友任思雨雙腿被卡鮮血直流，救援人員怕她痛苦而救援緩慢，任思雨竟高聲地唱起《兩只老虎》來(lái)安慰救援人員;12歲的女孩李月必須雙腿截肢才能救出，截肢中李月咬破嘴皮也沒(méi)有哼一聲，還問(wèn)救援人員“我是不是最勇敢的”……

在災(zāi)難面前，人的生命或許是脆弱的。但人的精神，一種永不屈服、永不放棄的精神，卻是那么的充滿力量，堅(jiān)韌而偉岸。



從這些孩子們的身上，我們分明感受到了一種永不屈服的民族精神，感受到了一種頂天立地的英雄氣概。自古以來(lái)，我們民族歷經(jīng)了無(wú)數(shù)的災(zāi)難，然而，正因?yàn)橛辛诉@種臨危不懼、堅(jiān)韌不拔的毅力，我們戰(zhàn)勝了一次又一次的艱難險(xiǎn)阻。



從這些孩子們的身上，我們深深地懂得，人的血肉之軀遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如鋼筋混凝土堅(jiān)硬，但我們的心比什么都堅(jiān)強(qiáng)。我們因?yàn)閳?jiān)強(qiáng)而喊出了“中國(guó)不哭”、“汶川不哭”的口號(hào)，這是信心，這是希望。



3歲小男孩的堅(jiān)強(qiáng)，讓我們感受到了民族不屈的脊梁。

5月16日，汶川地震已經(jīng)過(guò)去了4天。4天來(lái)，發(fā)生在災(zāi)區(qū)的一個(gè)個(gè)自救、互救、援救的故事，不斷撞擊著我們的胸膛。在大災(zāi)難突然降臨的那一刻，愛(ài)，迸發(fā)出了最動(dòng)人的力量――親人之間，生死相依；朋友之間，相互激勵(lì)；陌生人也挽起手臂。這些故事，讓我們落淚，也讓我們堅(jiān)強(qiáng)。這些故事激勵(lì)著我們，只要我們咬牙挺住，只要我們不放棄、不拋棄，希望，就在前方。

去世前，她給孩子留下短信

5月13日中午，救援隊(duì)員發(fā)現(xiàn)她的時(shí)候，她已經(jīng)沒(méi)有了呼吸。透過(guò)一堆廢墟的間隙，可以看到她雙膝跪地，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶地支撐著身體……救援隊(duì)員從空隙伸手進(jìn)去，確認(rèn)她已經(jīng)死亡，又沖著廢墟大聲呼喊，沒(méi)有任何回應(yīng)。這是震后的北川縣，還有很多人在等待著救援。救援隊(duì)走向下一片廢墟時(shí)，隊(duì)長(zhǎng)好像意識(shí)到什么，忽然返身跑回來(lái)，他費(fèi)力地把手伸進(jìn)她的身下摸索，高聲喊，“還有個(gè)孩子，還活著！”

一番艱難的努力后，人們終于把孩子救了出來(lái)。他躺在一條紅底黃花的小被子里，大概有三四寬族個(gè)月大，因?yàn)橛心赣H的身體庇護(hù)，孩子毫發(fā)未傷。

隨行的醫(yī)生過(guò)來(lái)準(zhǔn)備給孩子做些檢查，發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在被子里，醫(yī)生下意識(shí)地看了一下手機(jī)屏幕，發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信：“親愛(ài)的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛(ài)你?！笨磻T了生離死別的醫(yī)生，在這一刻落淚了；手機(jī)傳遞著，每個(gè)看到短信的人，都落淚了……

大災(zāi)難面前，母愛(ài)，孕育了一個(gè)個(gè)看似不可能的奇跡慎知弊。

4個(gè)小時(shí)，他用雙手刨出同學(xué)

一塊水泥板倒下來(lái)，壓在崇州市漩口中學(xué)初三學(xué)生向孝廉的身上。這位13歲的小姑娘醒來(lái)后，模糊中看到縫隙外邊有亮光，接著再次昏迷。此時(shí)，一個(gè)聲音喚醒了她，是同學(xué)馬健?！拔铱拗鴮?duì)他說(shuō)，馬健你別走，等我死了再走吧。馬健說(shuō)，‘我不會(huì)走的，你是班上年紀(jì)最小的，也是生命力最旺盛的，你一定要堅(jiān)持住?！?br/>
馬健一邊喊著“堅(jiān)持，堅(jiān)持！”一邊瘋了似地用雙手刨著水泥碎塊。大約4個(gè)小時(shí)后，小孝廉終于被刨了出來(lái)，而馬健的雙手已經(jīng)血肉模糊。

面對(duì)巨大的災(zāi)難，埋在廢墟下的孩子，在等待救援的同時(shí)，也在用勇氣和堅(jiān)毅，傳遞著生的信心。

山上山下，他們相互牽掛

大地震襲來(lái)時(shí)，重慶市55名游人正行進(jìn)在距汶川50多公里處?！翱焱愤叺钠綁闻堋睂?dǎo)游劉曉容和余九冬聲嘶力竭地喊著，在兩名女孩子的指揮下，大家迅速集中到了猛帆平壩上。岷江對(duì)面的山，轟隆隆地垮下來(lái)，煙塵、沙石撲面而來(lái)，前后的路都已坍塌。

自救，勢(shì)在必行。入夜，幾十人相互扶持著擠在一座小山頂?shù)男K平地上，兩位導(dǎo)游和駕駛員留在山下守望。山上、山下的人，都在相互牽掛。

第二天，天剛蒙蒙亮，在傾盆大雨中，這支特殊的隊(duì)伍互相扶持著，繞過(guò)斷裂的公路，奔過(guò)800米搖搖欲塌的隧道，躲過(guò)一次次余震，走走停停5個(gè)多小時(shí)后，終于見(jiàn)到了救援者。

我覺(jué)得大一些好
背景虛一點(diǎn)畫愁苦的人們
前面是志愿者等抗震的人
最好是給人力量的感覺(jué) 讓人們覺(jué)得災(zāi)難并不可怕之類的
什么畫啊~~油畫么

Mia Zhang teacher with the life of this city lyrics, with Xuerouzhiqu for his students to firmly hold onto the door of his life. Earthquake, the Teacher Chang wife, is also the school teachers and their dissatisfaction with the Dengxia three-year-old son was also buried the housing meltdown……