暴君漫漫何其多有聲書(shū)

講了傳言北戰(zhàn)王性情暴戾，喜怒無(wú)常，死在他手里的人不知凡幾。前世安長(zhǎng)卿聽(tīng)信傳言，對(duì)他又畏又懼，從不敢直視一眼。直到死后他才知道，那個(gè)暴戾的男人將滿腔溫柔都給了他。一個(gè)小受重生回到過(guò)去，救贖了狂暴小攻的事。

和龍錦梓和好了，龍錦梓派人給他去找千山雪蓮了。

故事主要講述了西海龍王龍昊轉(zhuǎn)世——西涼皇帝龍非離與龍后杭紫蘇轉(zhuǎn)世——現(xiàn)代女孩朱七（后穿越到皇帝側(cè)妃年璇璣身上）的動(dòng)人愛(ài)情故事。

　　前面說(shuō)璇璣死了，是設(shè)置一個(gè)懸念。從小七開(kāi)始穿越到西涼開(kāi)始是正文。年璇璣是小七穿越后的身份。當(dāng)你看到年璇璣為何被腰斬的時(shí)候，很快就寫(xiě)璇璣復(fù)活了。大概在459章左右。雪松宮娘娘就是溫如意..
　　出現(xiàn)的人物
　　前生： 今生：
　　龍王龍昊————————慶嘉帝龍非離 龍非離在西涼最初愛(ài)的是他的青梅竹馬，也是莫琮轉(zhuǎn)世的溫如意(心漪)
　　龍后紫蘇————————朱七/年璇璣 朱七是穿越到年璇璣的身體里的，所以原來(lái)的年璇璣并非紫蘇。最后朱七承續(xù)前生記憶后，與佛陀定下約定，博天地蒼生的命運(yùn)和自己與龍非離的愛(ài)
　　莫琮——————————如意（西涼）、辛追追（現(xiàn)代） 莫琮在輪回中因龍昊立紫蘇為正妻而心生怨恨，魂魄分為兩縷，一為如意，在西涼與龍非離相見(jiàn)，一為辛追追，還紫蘇轉(zhuǎn)世的朱七一生友情
　　雪狼王阿雪———————雪流景、白戰(zhàn)楓、林晟 阿雪的魂魄在輪回中分為三縷。
　　雪流景在用佛陀小札送小七到西涼后法力衰竭而亡，后在西涼重生，就是璇璣救下的小狼。后來(lái)清風(fēng)說(shuō)它有一夜藍(lán)光大盛，就是覺(jué)醒了，承續(xù)了前世記憶。 白戰(zhàn)楓就是那個(gè)很癡情很癡情的男2號(hào)，最后死的很慘。 林晟是三魂中的最邪惡的
　　天庭戰(zhàn)神————————龍修文 龍修文與璇璣初見(jiàn)是在帝都長(zhǎng)街，再見(jiàn)是在御花園。再見(jiàn)的時(shí)候，龍修文覺(jué)醒了，也記起了前世的所有。
　　紫蘇的忠心侍婢—————翠丫（西涼）、賈玉環(huán)（現(xiàn)代）[/code]

帝后世無(wú)雙。

墨舞碧歌，80后，廣東女子，奇跡文學(xué)小說(shuō)網(wǎng)大神級(jí)作者，新穿越小說(shuō)八大代表作家之一。2009年因愛(ài)好文字開(kāi)始寫(xiě)作，胸中故事纏綿于思帶卜譽(yù)緒，鳳舞龍騰，噴薄而出。遂以網(wǎng)線為弦，筆歌宛蠢段轉(zhuǎn)，墨舞翩躚，設(shè)奇謀暗伏流觴文字，展睿智鋪就錦繡文章。 尤擅磅弊祥礴構(gòu)架，情節(jié)曲折旖旎，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。文中眾生百相，相相色彩分明。機(jī)關(guān)謀略紛紜，蕓蕓奇思妙想。潑墨處，談笑間，華美演繹“如果愛(ài)，請(qǐng)深愛(ài)，一生一次一個(gè)人”的世世情深。平生唯冀與有緣人，相遇，相知，相交，傾心相伴，笑看紅塵，且歌且行。2012年華語(yǔ)言情小說(shuō)大賽第一賽季冠軍。代表作品《再生緣：我的溫柔暴君》《非我傾城：王爺要休妃》《路從今夜白》。曾用筆名畢歌，有《情在不能醒》《愛(ài)情精算師》等。

墨舞碧歌的作品 你要嗎 寫(xiě)的挺好的

是我看過(guò)的最好看的穿越文，情節(jié)離奇曲折，昧虐情深。女主為男主做了很多事，卻總是被傷害，男主最愛(ài)的女人不是她。不過(guò)后來(lái)男愛(ài)上了她，特別寵她。他們歷經(jīng)了很多磨難，終于有了完滿的結(jié)局。其間女主遭遇墜崖，失憶，毀容，被QJ等種種不幸，誤會(huì)重重，虐身虐心，非常好看。

我表示。。。我剛剛看完這文，自己的理解是
1瑤光被賜死時(shí)龍非離和璇璣相互的感情已經(jīng)確定了，已經(jīng)沒(méi)如意什么事了.。。。璇璣硬闖他們議事廳求見(jiàn)面之事，但龍非離誤以為她是為瑤光求情免于一死啦，只是誤會(huì)誤會(huì)，龍非離覺(jué)得璇璣不懂事，生氣了而已。
2龍非離吧年璇璣推給龍修文一事，他最后不是解釋了嗎？龍非離說(shuō)自己有把握在龍修文碰到璇璣之前把她再拉回來(lái)，所以故意如此，為了報(bào)如意之前救過(guò)璇璣的情呀，我感覺(jué)龍非離這時(shí)也完全不喜歡如意，后來(lái)不是還要趕如意出宮么

就是指進(jìn)入了教室，就要安靜下來(lái)，不要講話，坐在位置上，就要開(kāi)始學(xué)習(xí)，不要開(kāi)小差。

諸葛亮說(shuō)：“非學(xué)無(wú)以廣才，非靜無(wú)以成學(xué)?！币粋€(gè)人只有排除雜念、專心致志，將智慧、靈感全部集中調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能有所創(chuàng)造、有所成就。

如果進(jìn)班比較早的同學(xué)，三三兩兩在說(shuō)閑話，那么后來(lái)進(jìn)班的同學(xué)也就不會(huì)很快投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，這正是“蓬生麻中，不扶自直；白沙在捏，與之俱黑”。那么如果進(jìn)班較早的同學(xué)在高聲朗讀，別人也就會(huì)高聲朗讀；他們進(jìn)班后認(rèn)真做題，后來(lái)的同學(xué)也就少了一些閑聊和閑事?！叭胧壹挫o，入座即學(xué)”就是在告訴我們要心靜。

入班即靜入座即學(xué)的作用：

入班即靜，入座即學(xué)。是一個(gè)好的習(xí)慣，也是一個(gè)班級(jí)應(yīng)該提倡的班訓(xùn)，不過(guò)一個(gè)班級(jí)要想取得好成績(jī)，要想建設(shè)成一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，光靠這一個(gè)班訓(xùn)是不夠的。我們還提倡過(guò)靜、凈、竟、敬。這四種境界相互作用、相互依存、相互促進(jìn)，有效地幫助學(xué)生成長(zhǎng)。

靜能生慧從保持安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境入手，為學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境，即使在浮躁的學(xué)生也會(huì)不由自主地打開(kāi)課本開(kāi)始學(xué)習(xí)。

凈能生美教室布置得干凈整潔，寬敞明亮，人的心情也會(huì)變得輕松愉快，在凈化環(huán)境的同時(shí)，也凈化了學(xué)生的心靈。

竟能生優(yōu)一個(gè)學(xué)習(xí)氣氛濃厚，充滿競(jìng)爭(zhēng)力的班級(jí)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)會(huì)有很積極的促進(jìn)作用，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比、學(xué)、趕、幫、超的氛圍，教育引導(dǎo)學(xué)生互幫互助，共同進(jìn)步。

敬能生德通過(guò)主題班會(huì)、行為引領(lǐng)，紀(jì)律約束、教育培養(yǎng)、細(xì)節(jié)感悟、自我教育等有效的手段，讓學(xué)生養(yǎng)成尊敬師長(zhǎng)，尊師重教的良好習(xí)慣。