群口相聲打架完整版

根據(jù)法律規(guī)定打群架構(gòu)成聚眾斗毆罪，處以五年以下有期徒刑

中學(xué)生打群架的現(xiàn)象比較普遍，我想這些學(xué)生主要還是出于以下幾種心理：第一，就是出于哥們義氣，或者說(shuō)通過(guò)相互間的所謂的“拔刀相助”炫耀哥們義氣，讓別的人對(duì)自己寡目相看，可能有時(shí)候自己并不愿意惹太多事，但又礙不下面子。第二可能就是出于一種爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，想通過(guò)打群架來(lái)證明明自己的人際關(guān)系和能力，并在氣勢(shì)上壓倒得罪自己的一方。第三，可能也是受到了一些不良影響作品的影響，看到電視電影上面的主人翁在打群架時(shí)好不威風(fēng)，刻意的去模仿他們。第四，有些同學(xué)打群架可能也是被迫的，一些膽小的同學(xué)面對(duì)強(qiáng)勢(shì)的學(xué)生的要挾，不得已才加入其中。

額，打成輕傷啊，沒(méi)拘留就不錯(cuò)了也。這是屬于調(diào)節(jié)。按照我國(guó)刑法第234條的規(guī)定，故意傷害他人身體至輕傷的，可處3年以下有期徒刑、拘役或者管制。 罰款不錯(cuò)了。

真假學(xué)園？



不過(guò)是女的

香港古惑仔系列

反派被過(guò)度美化。在天劍群俠原作中的反派阿卑羅王，是一個(gè)手段殘忍，視人命如同草芥的壞蛋，但在后來(lái)的民間輿論中，阿卑羅王講義氣，對(duì)女人重感情，反強(qiáng)權(quán)，兄弟情深，造成了群眾思想扭曲，因此天劍群俠被下架?！短靹θ簜b》是由劉海波執(zhí)導(dǎo)，邵峰、岳翎、孫耀威、薛佳凝、奚美娟、張豐毅等聯(lián)袂主演的古裝武俠電視劇。

以前常常聽(tīng)別人說(shuō)“黑色星期一”，我想，大家應(yīng)該都是在留戀周末在家休息的安逸吧！可是，這周，我是真正感受到了“黑色星期一”。周一一到學(xué)校，兩撥家長(zhǎng)在辦公室等著我，因?yàn)榘嗬镉袃蓳軐W(xué)生分別在周五晚上和周六下午打了群架。辦公室前所未有的“熱鬧”：除了我班有問(wèn)題，其它班級(jí)也是因?yàn)榭诮堑扔屑议L(zhǎng)來(lái)校，學(xué)校、家長(zhǎng)、老師、年級(jí)組長(zhǎng)……小小初一學(xué)生，竟會(huì)發(fā)生打群架事情，是我始料未及的。男孩到了這個(gè)年級(jí)，調(diào)皮搗蛋我能理解，怎么會(huì)拿著“兇器”打群架呢？但不得不說(shuō)，從這兩件事情中，我要做的反省有很多。翻看了很多名師關(guān)于學(xué)生打群架的做法和看法，我慶幸自己在處理中沒(méi)有暴跳如雷，而是冷靜和學(xué)生交談了解事情的來(lái)龍去脈，慶幸自己利用課余時(shí)間和參加打架的家長(zhǎng)一個(gè)一個(gè)聯(lián)系面談。事情學(xué)校還在處理中，但針對(duì)學(xué)生打群架教師應(yīng)該怎么辦，我將從某教育論壇里學(xué)到的辦法與大家共同學(xué)習(xí)。 （1）首先要讓學(xué)生冷靜 當(dāng)學(xué)生發(fā)生打架事件時(shí)若你正好在現(xiàn)場(chǎng)，要及時(shí)喝止動(dòng)武者，如認(rèn)識(shí)動(dòng)武學(xué)生，可直呼其姓名及喝其停手。要讓學(xué)生冷靜，老師先保持冷靜，不要被情緒牽動(dòng)。然后嚴(yán)厲地要求兩方學(xué)生分開(kāi)。這時(shí)候?qū)W生處于情緒異常激動(dòng)的狀態(tài)，表現(xiàn)為面紅耳赤，大口大口地喘氣。如果教師此時(shí)采用嚴(yán)厲批評(píng)的方式來(lái)教育學(xué)生的話，無(wú)疑于給這些學(xué)生火上澆油。因此，作為班主任，不妨讓學(xué)生在此時(shí)單獨(dú)冷靜冷靜，讓他們坐坐“冷板凳”。過(guò)一段時(shí)間，等打架的同學(xué)的情緒穩(wěn)定下來(lái)之后，教師再來(lái)處理也為時(shí)不晚。 （2）及時(shí)跟進(jìn)，了解事件的原委 在處理打架事件之前，我們必須先了解學(xué)生為何打架，才能及時(shí)的對(duì)癥下藥。一般說(shuō)來(lái)，以下兩種類(lèi)型容易誘發(fā)打架事件：一是嬉戲作弄型：青少年常模仿怪異行為、惡作劇、無(wú)知、好玩或表現(xiàn)與眾不同心理，而發(fā)生破壞公物、欺負(fù)同學(xué)等動(dòng)作。攻擊行為較輕微，但發(fā)生的幾率最大。二是主動(dòng)報(bào)復(fù)型：因雙方互相有過(guò)節(jié)而懷恨在心，或仍心存不滿、不平，認(rèn)為需討回公道才得以扳回面子，消除憤怒，故采取以牙還牙或另有圖謀傷害之舉動(dòng)，這種情最為可怕：所以等學(xué)生的情緒安全下來(lái)之后，就要著手調(diào)查打架事件的原委。此時(shí)學(xué)生已冷靜了，可以較平和地說(shuō)出整個(gè)事情的經(jīng)過(guò)了。但是，盡管如此，學(xué)生在解釋自己打架的原因時(shí)，往往會(huì)推卸自己的責(zé)任，千方百計(jì)所說(shuō)事實(shí)不一致，不再找目睹整個(gè)事件的同學(xué)來(lái)了解事實(shí)的真相，得出較一致的說(shuō)法，以此為我處理打架事件作好公下的準(zhǔn)備。 （3）疏導(dǎo)情緒，重建互信 在了解了整個(gè)事情經(jīng)過(guò)后，分別針對(duì)雙方所犯的錯(cuò)誤及認(rèn)錯(cuò)態(tài)度，力求讓學(xué)生真正意識(shí)到自己打架的不良后果。因此該批評(píng)時(shí)就批評(píng)，絕不心軟。當(dāng)然，教師要善于批評(píng)教育架的學(xué)生，更要直面指出并批評(píng)糾正學(xué)生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤。同時(shí)，我想教師應(yīng)尊重學(xué)生，和顏悅色地指出學(xué)生錯(cuò)誤。班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生“動(dòng)之以情，曉之以理，”對(duì)照《中學(xué)生**常行為規(guī)范》，分析學(xué)生的錯(cuò)誤，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到自己違反了校紀(jì)校規(guī)以及打架事件的嚴(yán)重性和惡劣性，并提醒學(xué)生以此為戒，不要再犯。 （4）分清責(zé)任，適當(dāng)懲戒 （5）進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)，澄清班級(jí)觀念 打架事件造成的影響是惡劣的，如不給其它學(xué)生以警示，或許這一壞習(xí)慣會(huì)在班中蔓延開(kāi)來(lái)，這極不利于良好的班風(fēng)的形成。因此，班主任必須及時(shí)以此為例，利用晨會(huì)課或者班會(huì)課對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行深刻的思想教育，引導(dǎo)全班學(xué)生分析打架事件的嚴(yán)重性和危害性，告誡學(xué)生們吸取教訓(xùn)，遇事冷靜對(duì)待，適當(dāng)克制自己的沖動(dòng)情感，有話好說(shuō)。

大書(shū)和小書(shū)放一起，

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