湯普森2鋼琴書(shū)

小湯普森鋼琴教程如下：

《小湯1》：

1.嚴(yán)格地只在白鍵上彈奏。

2.在附點(diǎn)前較早引入了切分節(jié)奏(《雷格泰姆舞》、《弗吉尼，我的故鄉(xiāng)》、《摘棉花的老人》、《我的憂愁誰(shuí)知道》)

3.三拍子的巧妙進(jìn)入?！缎“诉M(jìn)行曲》緊接《小矮人舞曲》。

4.逐漸增加手指數(shù)量。

《小湯2》：

1.八分音符。

2.升降號(hào)和調(diào)號(hào)。

3.弱起。三拍子——《穿過(guò)樹(shù)林》、《三只瞎老鼠》;四拍子——《噢，蘇珊娜》、《火雞舞》。整小節(jié)弱起——《跳舞的袋鼠》。

4.通過(guò)分解和弦引入作和弦彈奏的準(zhǔn)備練習(xí)——《自新大陸交響曲主題》。

5.圓舞曲的奏法——《溜冰女孩》《跳舞的熊》(第三拍必須與第二拍相同地跳起，不能奏成起、落。

6.左手架子——《風(fēng)笛手來(lái)了》《印第安手鼓》。

7.卡農(nóng)(復(fù)調(diào))的簡(jiǎn)單例子——《跟著小隊(duì)長(zhǎng)》。

8.四首聯(lián)彈，全面培養(yǎng)樂(lè)感。

《小湯3》：

1.提出樂(lè)句的概念。與說(shuō)話相同的特點(diǎn)。

2.斷奏、連奏的觸鍵問(wèn)題。以“連線”的名義介紹“落下——提起)這一重要概念。(連、斷的不同組合是句讀(樂(lè)逗)的來(lái)由。)

3.提出輕響的概念和相關(guān)的音樂(lè)術(shù)語(yǔ)與標(biāo)記。

4.介紹所有大調(diào)、和弦及和弦的不同形式。

5.首次介紹6/8拍。

6.繼第一冊(cè)的《雷格泰姆舞》有介紹了《布吉烏吉》——固定低音音型。

小湯普森鋼琴教程如下：

《小湯1》：

1.嚴(yán)格地只在白鍵上彈奏。

2.在附點(diǎn)前較早引入了切分節(jié)奏(《雷格泰姆舞》、《弗吉尼，我的故鄉(xiāng)》、《摘棉花的老人》、《我的憂愁誰(shuí)知道》)

3.三拍子的巧妙進(jìn)入?！缎“诉M(jìn)行曲》緊接《小矮人舞曲》。

4.逐漸增加手指數(shù)量。

《小湯2》：

1.八分音符。

2.升降號(hào)和調(diào)號(hào)。

3.弱起。三拍子——《穿過(guò)樹(shù)林》、《三只瞎老鼠》;四拍子——《噢，蘇珊娜》、《火雞舞》。整小節(jié)弱起——《跳舞的袋鼠》。

4.通過(guò)分解和弦引入作和弦彈奏的準(zhǔn)備練習(xí)——《自新大陸交響曲主題》。

5.圓舞曲的奏法——《溜冰女孩》《跳舞的熊》(第三拍必須與第二拍相同地跳起，不能奏成起、落。

6.左手架子——《風(fēng)笛手來(lái)了》《印第安手鼓》。

7.卡農(nóng)(復(fù)調(diào))的簡(jiǎn)單例子——《跟著小隊(duì)長(zhǎng)》。

8.四首聯(lián)彈，全面培養(yǎng)樂(lè)感。

《小湯3》：

1.提出樂(lè)句的概念。與說(shuō)話相同的特點(diǎn)。

2.斷奏、連奏的觸鍵問(wèn)題。以“連線”的名義介紹“落下——提起)這一重要概念。(連、斷的不同組合是句讀(樂(lè)逗)的來(lái)由。)

3.提出輕響的概念和相關(guān)的音樂(lè)術(shù)語(yǔ)與標(biāo)記。

4.介紹所有大調(diào)、和弦及和弦的不同形式。

5.首次介紹6/8拍。

6.繼第一冊(cè)的《雷格泰姆舞》有介紹了《布吉烏吉》——固定低音音型。

前言
1.拇指位于第二指（黑鍵）下
《在阿爾卑斯山上》
2.輕歌劇《倚在遠(yuǎn)方的巖石上》
選自歌劇《弗拉·迪阿沃羅》
3.第二指越過(guò)拇指《越過(guò)我的大拇指了》
4.約·塞·巴赫《小步舞曲》
加線與加間
5.半音進(jìn)行《在村旁》
6.常用的拍子記號(hào)及其起源《鄉(xiāng)村庭園》
7.芭蕾《時(shí)辰之舞》
選自歌劇《喬康達(dá)》
8.手腕斷奏《圣誕歌》
鋼琴的踏板
9.持續(xù)的長(zhǎng)踏板《遙遠(yuǎn)的鐘聲》斯特雷布格
10.踏板與琶音組《練習(xí)曲》杜弗諾伊
11.只用左手彈《比爾的山羊》
12.連續(xù)的踏板《在教堂》
13.車(chē)爾尼《快速的游戲》
14.長(zhǎng)踏板和連續(xù)踏板《帶我回弗吉尼故鄉(xiāng)》
15.拇指在第三指下《夢(mèng)幻》
16.第三指越過(guò)拇指《淘氣包》
17.肖邦《A大調(diào)前奏曲》
反向、平行的C大調(diào)音階
18.主題變奏《星光圓舞曲》
講授小調(diào)音階
關(guān)系小調(diào)
同名小調(diào)
19.大調(diào)式與小調(diào)式
《北極之旅》（c人測(cè)、a小調(diào)）
20.第四指越過(guò)拇指《飛行員》
21.平穩(wěn)、流暢的手指連奏
《捉迷藏》（g小調(diào)）
22速度變化《吉普賽營(yíng)地勢(shì)》（c小調(diào)）
23大歌劇《小步舞曲》
選自歌劇《唐璜》
24.瑪祖卡《小波蘭舞曲》（a小凋）
25.持續(xù)音《野兔和獵狗》
26.手的伸展《我們出發(fā)了》斯特雷布格
27.臂力擊鍵《黑眼睛》（c小調(diào)）
終止和弦
28.和弦分析《練習(xí)曲》
屬七和弦
29.貝多芬《浪漫曲》選自《第五奏鳴曲》
30.二二拍子《幽默曲》
31.李斯特《愛(ài)之夢(mèng)》第三首
32.情緒對(duì)比《斯拉夫小狂想曲》（d小調(diào)）
33.清唱?jiǎng)　豆穪喓铣?br/>選自《彌賽亞》
34.塔蘭泰拉舞曲《蹦蹦跳跳穿過(guò)森林》
琶音轉(zhuǎn)動(dòng)的觸鍵
35.琶音《練習(xí)曲》
36.琶音變奏《只會(huì)射擊的士兵》
37.彈奏旋律《深深的河》
38.雙手交叉《飛蛾》（小諧謔曲）
39.三連音《喬納森爺爺》
40.比才《哈巴涅拉》
選自歌居《卡門(mén)》（d小調(diào)、D大調(diào)）
41.斷奏《蜜蜂和苜蓿》
42.三連音的分解和弦《試飛》
43.顫音《練習(xí)》
《夜鶯和布谷烏》
44.跳音和顫音
《兩把吉它》俄羅斯吉普賽歌曲（d小調(diào)）
45.記號(hào)tr《烏之歌》
46.奧芬巴赫《船歌》
選自歌劇《霍夫曼的故事》
47.海頓《吉普賽回旋曲》主題
48.轉(zhuǎn)動(dòng)的觸鍵《矮人進(jìn)行曲》
49.歌唱性的音調(diào)《維也納旋律》
50.轉(zhuǎn)動(dòng)的觸鍵《詼諧曲》
音階指法表大調(diào)和小調(diào)
小調(diào)的三種形式一自然、旋律、和聲
音樂(lè)術(shù)語(yǔ)和表情記號(hào)
技巧訓(xùn)練
升級(jí)證書(shū)
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小湯普森鋼琴教程如下：

《小湯1》：

1.嚴(yán)格地只在白鍵上彈奏。

2.在附點(diǎn)前較早引入了切分節(jié)奏(《雷格泰姆舞》、《弗吉尼，我的故鄉(xiāng)》、《摘棉花的老人》、《我的憂愁誰(shuí)知道》)

3.三拍子的巧妙進(jìn)入?！缎“诉M(jìn)行曲》緊接《小矮人舞曲》。

4.逐漸增加手指數(shù)量。

《隱陪小湯2》：

1.八分音符。

2.升降號(hào)和調(diào)舉畢號(hào)。

3.弱起。三拍子——《穿過(guò)樹(shù)林》、《三只瞎老鼠》;四拍子——《噢，蘇珊娜》、《火雞舞正攜芹》。整小節(jié)弱起——《跳舞的袋鼠》。

4.通過(guò)分解和弦引入作和弦彈奏的準(zhǔn)備練習(xí)——《自新大陸交響曲主題》。

5.圓舞曲的奏法——《溜冰女孩》《跳舞的熊》(第三拍必須與第二拍相同地跳起，不能奏成起、落。

6.左手架子——《風(fēng)笛手來(lái)了》《印第安手鼓》。

7.卡農(nóng)(復(fù)調(diào))的簡(jiǎn)單例子——《跟著小隊(duì)長(zhǎng)》。

8.四首聯(lián)彈，全面培養(yǎng)樂(lè)感。

《小湯3》：

1.提出樂(lè)句的概念。與說(shuō)話相同的特點(diǎn)。

2.斷奏、連奏的觸鍵問(wèn)題。以“連線”的名義介紹“落下——提起)這一重要概念。(連、斷的不同組合是句讀(樂(lè)逗)的來(lái)由。)

3.提出輕響的概念和相關(guān)的音樂(lè)術(shù)語(yǔ)與標(biāo)記。

4.介紹所有大調(diào)、和弦及和弦的不同形式。

5.首次介紹6/8拍。

6.繼第一冊(cè)的《雷格泰姆舞》有介紹了《布吉烏吉》——固定低音音型。

啄木鳥(niǎo)鋼琴曲湯普森教程如下：

拓展資料：

1、能感知并區(qū)分音樂(lè)旋律的變化，理解音樂(lè)形象和內(nèi)容。

2、幼兒在理解音樂(lè)內(nèi)容，分辨音樂(lè)旋律和變化的基礎(chǔ)上，嘗試用適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。

3、教師可設(shè)計(jì)以下問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)樂(lè)曲：有一首樂(lè)曲講的就是啄木鳥(niǎo)給樹(shù)治病的故事，啄木鳥(niǎo)是怎樣給大樹(shù)治病的？

4、請(qǐng)幼兒完整欣賞《啄木鳥(niǎo)》，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么？

5、請(qǐng)幼兒再次欣賞《啄木鳥(niǎo)》音樂(lè)，教師利用圖示或肢體動(dòng)作幫助理解音樂(lè)內(nèi)容，感知旋律的變化，并請(qǐng)幼兒嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。

6、引導(dǎo)幼兒分段欣賞《啄木鳥(niǎo)》音樂(lè)。教師可設(shè)計(jì)如下問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒表達(dá)：啄木鳥(niǎo)在給大樹(shù)治病時(shí)，先干什么？再干什么？后來(lái)大樹(shù)的病治好了嗎？你是怎么知道的？聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候你好像看到了什么？

幫助幼兒梳理對(duì)音樂(lè)的感受，為三段音樂(lè)命名。請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)把對(duì)音樂(lè)的理解用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

7、請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)并分角色扮演。教師或個(gè)別幼兒扮大樹(shù)，其他幼兒扮啄木鳥(niǎo)，根據(jù)音樂(lè)旋律的變化，做不同的動(dòng)作。