創(chuàng)建省文明城市相聲劇本

文明城市是社會文明、社會和諧在城市的縮影，是社會文明、社會和諧在城市的集中表現(xiàn)。因為城市是人類社會的歷史在各個發(fā)展階段上文明成果的積淀，是人類文明發(fā)展到一定階段上的產(chǎn)物；文明時代的城市第一次具有了城市的意義，文明時代的城市第一次揭開了“城市文明”的篇章。

文明城市作為社會文明、社會和諧的聚焦，它在根本上標示著人類社會的發(fā)展所達到的一種和諧、文明狀態(tài)。人類文明的演進經(jīng)歷了原始蒙昧時代的文明、農(nóng)業(yè)社會的文明、工業(yè)社會的文明、信息社會的文明，那么，不同時代的城市文明與社會和諧、社會文明狀態(tài)是一致的。

尤其是在工業(yè)時代、信息時代的城市、城市文明，更典型、更集中地反映了該時代社會文明的特征和狀態(tài)，更突出了社會和諧的本質(zhì)要求——作為和諧社會核心理念、核心價值的城市文明，應成為承載社會和諧、展示社會和諧、提升社會和諧的理想樣式、理想追求。

擴展資料：

創(chuàng)建文明城市是構建和諧社會的理性選擇。把創(chuàng)建文明城市作為構建和諧社會的理性選擇，是隨著精神文明建設實踐的深入而逐漸明晰、逐漸完善的。

回顧我國創(chuàng)建文明城市的實踐可以知道，創(chuàng)建文明城市是構建和諧社會的重要組成部分，城市物質(zhì)文明、政治文明、精神文明的協(xié)調(diào)發(fā)展是和諧社會的本質(zhì)特征。

黨的十六屆四中全會提出的構建和諧社會的戰(zhàn)略任務，把我國社會主義現(xiàn)代化建設的戰(zhàn)略部署，從原來的經(jīng)濟、政治、文化建設"三位一體"。

發(fā)展為物質(zhì)文明建設、政治文明建設、精神文明建設與和諧社會建設"四位一體"，不但反映了以科學發(fā)展觀統(tǒng)領經(jīng)濟社會發(fā)展的要求，也為我國城市精神文明建設提出了更明確的目標，和諧社會建設將成為文明城市創(chuàng)建的一個重要主題。

文明城市已成為引導我國城市化、現(xiàn)代化建設的理想范式;建設和諧社會要從建設文明和諧社區(qū)、文明和諧城區(qū)、文明和諧城市做起，文明城市是和諧社會的現(xiàn)實根基，城市越"文明"，社會和諧的根基越牢靠。

參考資料來源：人民網(wǎng)—創(chuàng)建文明城市的意義

福建省的省會城市是福州。

福州是福建省管轄的地級市之一，也是福建省的省會城市，福州位于福建的東部地區(qū)，地理位置優(yōu)越，西邊有南平市和三明市，北邊有寧德市，南邊有莆田市，東邊有東海。

福州是福州都市圈核心城市，國務院批復確定的海峽西岸經(jīng)濟區(qū)中心城市之一、濱江濱海生態(tài)園林城市。 是中國東南沿海重要都市、首批對外開放的沿海開放城市、海洋經(jīng)濟發(fā)展示范。

歷史沿革

福州歷史悠久，新石器時代晚期曇石山文化至中原商周時期的黃土侖類型表明閩族先民們已在此以漁獵、采集，或從事原始農(nóng)耕，使用磨制石錛、石斧、石刀等石器；已掌握紡織、制陶等生產(chǎn)技術和相應的裝飾藝術。

戰(zhàn)國秦漢，福州閩族先民與越王勾踐后裔融合形成閩越族地方政權。1992年、1998年、1999年，分別在鼓屏路錢塘巷西口基建工地、屏山菜市場基建工地、歐冶池畔省財政廳基建工地，發(fā)現(xiàn)漢代文化堆積層，出土有漢代龍鳳紋瓦當、萬歲紋瓦當、布紋磚、筒瓦、板瓦堆積和建筑基址等。

與此同時，在新店古城村發(fā)現(xiàn)漢代城址遺跡等，都為《史記》有關閩越國都冶城的記載提供新的實物佐證。

省部共建地方高校有鄭州大學、新疆大學、云南大學、廣西大學、內(nèi)蒙古大學、石河子大學、西藏大學、寧夏大學、青海大學、南昌大學、貴州大學、山西大學、河北大學、海南大學、河南大學、西北師范大學、西北大學、浙江工業(yè)大學等。

省部共建大學，也叫省部共建高校，是指國務院相關部委(教育部及其他國家部委)與相關省、直轄市、自治區(qū)共建高校。主要為四類:

一是教育部與地方政府對國家"世界一流大學建設高校"進行共建，以建設國內(nèi)一流、國際知名的高水平大學，中央部委拉動地方政府配套支持相關高校發(fā)展的規(guī)劃。

二是各行業(yè)領域的高水平行業(yè)特色型國家"世界一流學科建設高校"，得到教育部和各行業(yè)部門對這些重點行業(yè)特色型大學進行共建。共建工作旨在指導這些特色高校擴大社會合作、強化社會服務，構建共建各方更穩(wěn)固、持久的合作關系，發(fā)揮共建工作在高水平大學建設中的重要作用。

三是部分實力較強的省屬大學，得到地方政府與教育部以及其他部委共建，拓展發(fā)展經(jīng)費和資源，建設在全國范圍內(nèi)綜合實力強、辦學水平高，在全國有一定影響力的高水平大學。教育部為此設立教育部省部共建工作研究中心由教育部直屬高校工作辦公室直接領導，立足于省部共建。此外，教育部還吸納這部分高校參加教育部直屬高校的部分會議。

四是地方政府與教育部之外的其他國家部委重點共建的省屬大學。這些高校在某一或多個行業(yè)領域有較強的師資和科研基礎，各部委加強對這些高校的支持力度，由各部委與地方省市簽署省部共建協(xié)議，積極發(fā)展強勢學科，提高綜合實力，建設一批行業(yè)內(nèi)具有巨大影響力的高水平大學。

建甌為福建省北部農(nóng)業(yè)大市，省級生態(tài)市和省級園林城市，是福建省陸地面積最大、閩北人口最多的縣級市。

建甌的行政管轄范圍：轄玉山，小橋，南雅，東峰，東游，小松，吉陽，房道，徐墩，迪口等10個鎮(zhèn)、川石，龍村，水源，順陽 4個鄉(xiāng)、芝山，建安，通濟，甌寧4個街道，217個村、1121個自然村、2054個村民小組、27個居民委員會，總?cè)丝?3.89萬，其中農(nóng)業(yè)人口42.5萬；民族以漢族為主，還有畬、苗等10個少數(shù)民族，人口密度為每平方公里121人，全市漢族約占99.3%，畬族、苗族、回族、滿族、蒙古族等11個少數(shù)民族人口共占0.7%，是福建省面積最大、閩北人口最多的縣級市。

省部共建院校是指由中央和地方共同出資興建，雙方共同管理的高等教育機構。

省部部共建高校，是指省人民政府與兩個或多個中央部委共建的高校，建設模式為“省+部委+部委”共建模式，全國省部部共建高校31所。

1、發(fā)展歷程

20世紀初，中國的高等教育依托官立大學成長，90年代以后逐步推進“雙一流”建設。2000年以來，隨著國家重視高等教育的不斷提升，各地相繼設立了許多省部共建高校。目前，全國已有超過200所省部共建高校。

2、主要笑核特征

省部共建高校既屬于中央，同時也是地方創(chuàng)新和發(fā)展的重要基礎。其管理體制、辦學模式和資金來源都有相應的規(guī)定，旨在保證其科研、人才培養(yǎng)和服務社會的質(zhì)量和效益，使之成為當?shù)刈顑?yōu)秀的高等教育機構。

同時，省部共建高校在確保國家、地方投入的情況下，具有更大的自主權，靈活性和獨立性。

3、基本作用

省部共建高校在地方經(jīng)濟和社會發(fā)展中具有重要作用，可以降低中央在高等教育投入，優(yōu)化教育資源配置。它們既有獨立自主的資金來源，又享受國家政策、計劃和資金的支持。

同時，省部共建高校通過提高科研能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量，具有“嫁接”地方先進產(chǎn)業(yè)、人才需求和社會服務等方面的功能。

4、展望和挑戰(zhàn)

省部共建高校在中國高等教育中逐漸發(fā)揮出重正譽要作用，并且有望繼續(xù)發(fā)揮。然而，仍需要關注管理層面、硬件設施、師資隊伍、對外開放等方面的不足，同時也可能受到地方經(jīng)濟困難和社會需求轉(zhuǎn)型等因素的制約。

許多省部共建高校已經(jīng)成為民族和社會進舉升段步的重要力量，應該繼續(xù)鞏固、拓展并進行改革。