紅色經(jīng)典故事

1、謎面：舊時燕 （打一字）

謎底：鵲

2、謎面：水多一點 （打一字）

謎底：永

3、謎面：來的都是客，全憑嘴一張 （打字一）

謎底：曬

4、謎面：一日到晚 （打一字）

謎底：免

5、謎面：入水則人浮 （打一字）

謎底：俘

6、謎面：一人在中間 （打一字）

謎底：束

7、謎面：一下子 （打一字）

謎底：了

8、謎面：一口咬破衣 （打字一）

謎底：哀

9、謎面：個個會做箏 （打一字）

謎底：爭

10、謎面：留下一點 （打一字）

謎底：畝

11、謎面：少白頭 （打一字）

謎底：日

12、謎面：千金買鵝頭 （打一字）

謎底：娥

擴展資料:

猜字謎方法

1、會意法。這種方法是最常見、最普通的，主要是通過謎面的意思去領會要猜的謎底。例如，“重逢”，打一字。重逢的意思是“又見面”簡化為“又見”；將這兩個字合起來，成為“觀”字，是謎底。

2、別解法。就是不把謎語作原意解釋，而以另外的意思來扣合。這種方法又分謎面別解和謎底別解兩種。別解在謎面的，例如，“結(jié)實”，打一植物。這里的“實”，應別解為“果實”，而“結(jié)果實”是“落花以后產(chǎn)生的”，故謎底為“落花生”。

3、形象法。就是把形象文字的特點利用起來，加以描述刻畫構(gòu)成謎語。例如，“牛過獨木橋”，打一字，謎底為“生”，這個字上部為“?！?，下面一橫，就是獨木橋的形象。

　　 教學目標：

　　1、通過反復誦讀，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅強的精神。

　　2、初步認識黃河在中華民族中的特殊地位。

　　3、品讀歌詞中的語念團者言。

　　教學重點：通過反復誦讀，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅強的精神?；蜓?/p>

　　課前準備：教師-----深入認識關(guān)于黃河、《黃河大合唱》的知識仔薯，做好相關(guān)課件和網(wǎng)站。

　　學生-----尋找有關(guān)《黃河大合唱》的影視聽資料，聆聽黃河大合唱中的豪邁歌聲。

　　 教學過程：

　　 (一) 引入

　　(教師引導)：同學們，當一個民族處于危急存亡的時刻，我們實在需要母親河召喚!當抗日烽火燃遍中華大地時，詩人光未然隨軍行進在黃河岸邊。雄奇壯麗的山河，英勇抗敵的戰(zhàn)士，使他感受到中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。于是，他向著黃河母親，唱出了豪邁的頌歌!

　　(師)借助畫面、音樂的力量，調(diào)動學生的情感，使學生輕聲跟誦《黃河頌》

　　(生)展示自己課前的所得—《黃河頌》的相關(guān)知識(光未然、洗星海、《黃河大合唱》、抗日烽火)，了解《黃河頌》的寫作背景。

　　 (二) 個體自主學習，自由誦讀，初步品味歌詞中的語言。

　　1、自由誦讀《黃河頌》，加深對課文的理解。

　　2、醞釀感情，自由節(jié)選文中幾句或一節(jié)，給全班同學誦讀。

　　3、自我評價，品味課文中的.語言。(教師設疑：你在剛才的朗讀中注意到了哪些問題?哪些地方或哪些詞句不夠滿意，為什么?)

　　4、學生相互質(zhì)疑，也可師生相互質(zhì)疑，并提出建設性的意見。

　　5、全班評議首輪誦讀最佳者，予以鼓勵。

　　注 教師對于學生：朗誦要求無需過高，對課文的理解要求也無需過深，相信學生的感悟能力，把握住情感的基調(diào)、理解的基本方向即可。教師在此可以做出調(diào)整性的解答：

　　一、語調(diào)激昂、感情豪邁。

　　二、重音所處的詞：奔向、劈成、搖籃、屏障、臂膀……(無需求全)

　　 (三) 小組合作學習，合作朗誦

　　1、 鼓勵學生小組合作探究，設計多種形式合作朗誦

　　例如：人員數(shù)量的搭配------二人組、三人組、四人組、男女混合組……

　　歌詞篇幅的選擇------全文、一小節(jié)、甚至一兩句。

　　詩句的具體分工------學生對所選語段進行分工朗誦，創(chuàng)造多樣式的朗誦方法。

　　2、 全班評出最有情感感染力的最佳組合，予以鼓勵。

　　注 本環(huán)節(jié)的設置意在激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，領略歌詞美感，將學生的情感逐漸引向高潮。

　　 (四)深入探究，探尋詩歌的朗誦要點

　　教師質(zhì)疑：怎樣才能更好地朗誦好一首詩詞?(以本課為例說明)(學生思考、討論)

　　師生共議得出。如：

　　1、把握詩詞的節(jié)奏、重音。

　　2、對詩人生平和時代背景的把握

　　3、對詩詞語言的品味

　　4、調(diào)節(jié)自己的感情。

　　學生個體再次自由朗誦，將剛才的所得加以體會。

　　讓首輪誦讀欠佳者再誦課文，展示自己的進步。

　　 (五)再誦課文

　　配以音樂，將學生的感情調(diào)至高峰，教師讀朗誦詞，全班一起朗誦。

　　 (六)拓展延伸

　　教師緊接《黃河頌》：民族的詩人在亞洲巨人的面前，興起了懷古的心情。他向著黃河巨人，哭訴我們民族的災難!于是，《黃河之水天上來》、《黃河對口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧，黃河》，曲曲壯歌一氣呵成。同學們，你想再頌黃河嗎?那就去讀讀《黃河大合唱》吧，你想更深入地認識黃河嗎?那么，下一節(jié)課，就讓我們一起探尋黃河吧!

9日，在陜西西安，一個小伙子因在公交車上指認團伙作案的小偷，竟遭到對方四人毆打。經(jīng)當?shù)鼐絺刹樽凡叮?2日晚，四名犯罪嫌疑人全部落網(wǎng)。

據(jù)警方介紹， 2月9日當事人王某在西安市井上村一公交車站候車時，有一男子對其實施偷竊，但因發(fā)現(xiàn)及時偷竊未遂。王某乘上公交車后，在車輛行駛過程中，一名女乘客告訴司機手機被盜，這時車上有幾名男子對該乘客說偷竊其手機的人已經(jīng)下車，但此時，王某發(fā)現(xiàn)這幾名說話的男子中有之前在公交車站上對自己實施偷竊的嫌疑人。

目前4名涉案人員昨晚已全部落網(wǎng)，西安公安將對王某與違法犯罪作斗爭的行為進行表彰獎勵。