明湖居聽書白妞說書原文

王小玉就是白妞,還有個黑妞是她妹妹 老殘游記里的吧

王小玉就是白妞,還有個黑妞是她妹妹

老殘游記里的吧

欲揚先抑，水漲船高

白妞說書；
⑴白妞登臺: 貌不驚人 但一舉一動，一顧一盼， 就使觀眾為之傾倒。( 動作、眼睛)
⑵白妞說書: 運用大量形象、貼切而生動的比喻。
聲音: 低—高—極高—陡然一落愈低愈細—無聲—忽起—無限聲音俱來并發(fā)—霍然一聲、 人弦俱寂
說唱 ,聽覺: 感覺妙—伏貼—暢快—暗暗叫絕 —屏氣凝神不 敢少動—叫好之聲轟然雷動
本文的比喻句，使難以捕捉的沒有實體形象的聲音美，變成了可見、可感的實體形象，借助了作者的生活經(jīng)歷和感受，引起讀者豐富多彩的聯(lián)想，深化了作品的意境，增強了作品的生動性、形象性和感染力。

停了數(shù)分鐘時,簾子里面出來一個姑娘,約有十六七歲,長長鴨蛋臉兒,梳了一個抓髻,戴了一副銀耳環(huán),穿了一件藍布外褂兒,一條藍布褲子,都是黑布鑲滾的.雖是粗布衣裳,到十分潔凈.【黑妞外貌】
忽羯鼓一聲,歌喉遽發(fā),字字清脆,聲聲宛轉(zhuǎn),如新鶯出谷,乳燕歸巢,每句七字,每段數(shù)十句,或緩或急,忽高忽低；其中轉(zhuǎn)腔換調(diào)之處,百變不窮,覺一切歌曲腔調(diào)俱出其下,以為觀止矣.【黑妞聲音】

自己找一下，文章中有很多

正面描寫 側(cè)面烘托

遽：迅速
煞：特別，非常，很 不同：口技中“急”
鴉雀無聲與歡呼雀躍為反義詞

“明湖居聽書”故事緣巖碧由是這樣的：老殘來到濟南府（今山東濟南），在高升店住下。第二天上街游玩，見那墻上貼了一張黃紙，居中寫著“說古書”三個大字，旁邊一行小字是“二十四日明湖居”，不知是什么事情。路上聽得兩個挑擔子的說道：“明日白妞說書，我們可以不必做生意了，來聽書吧?！庇致牭娩佔永锇迮_上有人說到：“前次白妞說書是你去的，明兒書應該我去了跡棗汪。”一路行來，街談巷議，大半都是這話，心中很詫異?；氐降昀锵虿璺看蚵犨@件事，茶房介紹說：這說鼓書，用一面鼓，兩片梨花簡，名叫“梨花打鼓”，演說一些前人的故事，本也沒什么稀奇，自從王家出了白妞、黑妞兩姐妹就不同了。這白妞名叫王小玉，是天生的出奇人物，十二三歲就學會了說書的本事。她有一副好嗓子，又吸收了京腔、昆腔小調(diào)種種腔調(diào)，運用到大鼓書的凋兒里，經(jīng)過二三年工夫，創(chuàng)造出了梨花打鼓的新調(diào)，“竟至無論南北高下的人，聽了她的說書，無不神魂顛倒姿仔”。明兒上午一點鐘開唱，如上午十點鐘去，便沒有了座位，要聽還要早去。老殘聽了茶房的話，也不甚相信，次日九點鐘便去明湖居聽書?？梢哉f，在節(jié)選的這部分文字之前，作者已為白妞說書作了渲染鋪墊，那屬“耳聞”；進入課文之后，則屬“目睹”了。

一、導入新課:

1、 作者簡介:

2、 請學生朗讀閱讀提示，找出要點。

(1) 作者通過豐富的聯(lián)想，調(diào)動各種表現(xiàn)手法，或正面鋪陳，或側(cè)面烘托，或比喻、或排比，或?qū)ε?、夸?或賦聲以形，或賦聲以色，把難以言傳的聽覺描繪得酣暢淋漓，把白妞精湛的演唱技藝表演到了極致，給讀者以美的享受;

(2) 品味本文華麗絢爛的語言。

一、 默讀全文:

1、給生字注音:



揖 嘁 喳 橘 抑 挫 髻 褂 錚



羯 遽 調(diào)門 耍 媚 煞 皓

協(xié)調(diào)

熨 囀 仞 騁 匝 塢

2、劃分段落，概括段意，重點是什么?

(一)(1~2)戲園子的盛況 戲園里人擠

戲園里嘈雜的場面

戲臺的簡陋

(二)(3)琴師的彈奏(先抑后揚)

(三)(4)黑妞的演唱(水漲船高)

重點寫妝束

(四)(5)觀眾的議論

(五)(6)白妞的出場(重點寫眼睛)

(六)(7、8)白妞的演唱(重點)(正面描寫)

(七)(9)夢湘先生的評論 余音繞梁，三日不絕

三月不知肉味

總結(jié):本文中，白妞的演唱藝術是描寫的重點，除了從正面細致地描寫她的聲音外，還以琴師的彈奏，黑妞的演唱和觀眾的議論來烘托白妞演唱的高超技藝。