南藝音樂傳播面試回答

傳媒藝考播音主要考的是：自我介紹、自備稿件播讀、指定稿件播讀、即興評述或新聞評論。主要的考核目的為：外形和氣質(zhì)、普通話語音、聲音的可塑性、語感、知識面及綜合素質(zhì)。

指定稿件朗讀：播音主持考試顧名思義主要考核學生們的就是播音播報等能力的訓練，這是報考播音主持專業(yè)同學的主要考試內(nèi)容。一般都是會給考生下發(fā)稿件，然后按照考官要求進行朗讀，朗讀時同學們還要注意朗讀的情感基調(diào)和發(fā)音方法，以求做到字正清源，感情充沛。

即興評述：主要考察考生們的臨場反應(yīng)能力和頭腦的思辨能力，這一環(huán)節(jié)大概的時間應(yīng)該控制在三分鐘以內(nèi)，由考生口述自己對某一主題的觀點和看法?？赡苓@個主題是考生自己選取也可能是由考官選好再直接交給考生，無論是哪一種情況，同學們都要記住緊扣主題就沒有問題，千萬不要跑題，偏離中心論點。

才藝表演：同學們可以自選表演方式，小品、唱歌、跳舞、樂器等都是可以的，考官通過考生們的才藝表演來考察學生們在藝術(shù)表演方面的共情能力，換句話說也就是雖然該環(huán)節(jié)是考試的一部分，但是實際上更像是考試中的加分環(huán)節(jié)，所以同學們更需要好好把握，認真準備。

自我介紹：好的自我介紹，能夠給主考官留下深刻的印象，也會影響的自己的分數(shù)。

自備稿件：播音藝考一般是要準備文學稿件的，如果你報考了播音培訓班，培訓班的老師會輔助我們準備，稿件的字數(shù)不要太長，能夠在有限的時間里體現(xiàn)出自己擅長的方面，考生們盡量不要選擇經(jīng)典篇目。

需要藝考。如果不參加藝考是不能去考播音主持的，就算你的文化課成績再優(yōu)秀，也只能將播音主持作為愛好去自學或者輔修，但是很少有優(yōu)秀主持人不是科班出身。只有報名參加藝考，才有資格去學習播音主持藝術(shù)專業(yè)。

播音指電臺、電視臺等電子媒體所進行的一切有關(guān)聲音語言和副知者埋語言傳播信息的主持活動。播音員即電子搭螞媒體的節(jié)目主持人運用有聲語言和副語言，通過廣播電視傳媒等電子媒體進行傳播信息的創(chuàng)作性活動。

播音主持專業(yè)藝考的內(nèi)容主要包括以下幾個大的方向：

（1）自我介紹，考試在自我介紹時，一定要表述清晰，展現(xiàn)自己的個性特點，盡量突出自己的優(yōu)點。

（2）自嫌判備稿件朗讀，考生根據(jù)報考學校的要求準備一篇自備稿件，時長在三分鐘以內(nèi)，文體一般是散文、詩歌、小故事等。

（3）指定稿件朗讀，指定朗讀的稿件是在考場發(fā)給考生的一篇幾百字的以敘述為主的短文。

（4）即興評述，通過設(shè)置一些臨時指定內(nèi)容的環(huán)節(jié)來進一步考察考生的新聞素質(zhì)、新聞敏感和專業(yè)素質(zhì)，讓考生能夠進一步充分展示其個性及特長。

（5）回答主考提問，通過提問交流互動環(huán)節(jié)，進一步考察考生的全面素質(zhì)，使考生能夠有充分展示其個性和內(nèi)在素質(zhì)的空間。

關(guān)于播音藝考的好處如下：

1 文化課占優(yōu)勢：由于播音主持專業(yè)屬于藝術(shù)系招生范疇，高考錄取分數(shù)線沿各省藝術(shù)系分數(shù)線。 一般藝術(shù)類分數(shù)線只有普通科分數(shù)的一半。 對于很多活潑、活躍、成績不太好的學生來說，播音主持專業(yè)可以說是一個不錯的選擇。

2、學習風險小：播音主持專業(yè)綜合了文學、新聞、藝術(shù)、電影等多學科特色，同時對學生的藝術(shù)特長沒有特別高的要求。 普通文科學生，有才能的話，只需要經(jīng)過幾個月的訓練就能輕松合格。

3、合格率相對較高：作為新興專業(yè)，想學播音主持專業(yè)的學生每人不過幾百人，相對于音樂和美術(shù)類的考生等其他藝術(shù)熱門專業(yè)，播音主持專業(yè)的競爭壓力小，錄取率相對較高。

4、就業(yè)前景良好：播音主持專業(yè)的基礎(chǔ)工作前景非常光明。畢業(yè)生可以在電臺、廣播電臺等新聞部門從事廣播、電視主持、采寫、節(jié)目制作等工作，也可以在國家機關(guān)、企業(yè)事業(yè)、高等院校從事宣傳、文秘、公關(guān)、教育科研等工作。 畢業(yè)后也可以繼續(xù)深造。

5、就業(yè)方向好：播音主持專業(yè)也可以很好的就業(yè)。播音主持專業(yè)畢業(yè)可以到電視臺做主持人或出鏡記者，或者去電臺當播音員；當然也有學播音的最后轉(zhuǎn)到幕后做編導的；還可以讀研究生出來進高校教課，或者進入現(xiàn)在的藝考培訓學校做培訓老師。