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快板背誦詩(shī)經(jīng)

1個(gè)回答2024-02-09 18:22

1、形象記憶法。小學(xué)生背課文更怕的就是死記硬背了，所謂的形象記憶法就有助于克服強(qiáng)行記憶的弊端，比如同學(xué)們?cè)谟洃浺黄P(guān)于描寫(xiě)蓮花的文章的時(shí)候，同學(xué)們可以先在自己的腦海里想象一下蓮花的樣子，然后在分清段落的層次，先寫(xiě)的蓮花哪一個(gè)部位，哪些特點(diǎn)等。當(dāng)然形象記憶法也存在著一些不足，那就是同學(xué)們對(duì)于生活里的所見(jiàn)和文章有一個(gè)結(jié)合，如果有的文章寫(xiě)的是同學(xué)們不太熟悉的事物，那么可能就不適用了，采用這種記憶方法的原因是同學(xué)們?cè)诹私庖粋€(gè)事物的基礎(chǔ)上，就是相當(dāng)于結(jié)合了自己的理解，因此在記憶的過(guò)程中，就簡(jiǎn)單了，比如同學(xué)們見(jiàn)過(guò)猴子，再讓同學(xué)們閉上眼睛描繪一下，肯定也能描繪一個(gè)大概。

2、趣味記憶。這種記憶的方法中的趣味性，建議同學(xué)們可以從自己身上去發(fā)現(xiàn)，也可以從對(duì)方身上去發(fā)現(xiàn)，比如同學(xué)們完全可以將背課文當(dāng)做一個(gè)游戲，兩個(gè)同學(xué)比試一下看誰(shuí)記得快，或者是一個(gè)同學(xué)背上句讓另一個(gè)同學(xué)背下句，這就增加了記憶的趣味性。

3、情境記憶。這種記憶方法其實(shí)不是很常見(jiàn)的，背一些記敘文的時(shí)候，比如某一些對(duì)話的記憶，或者是一個(gè)情境下的一些事情，同學(xué)們就可以根據(jù)情境記憶去理解，這種記憶的特點(diǎn)往往是記憶了上一句之后，對(duì)于下一句所要記憶的內(nèi)容在心中就有一個(gè)判斷了，比如一些順暢的文章。通過(guò)以上的三種方法的介紹，同學(xué)們是不是才發(fā)現(xiàn)原來(lái)記憶課文還有這么多的方法啊，其實(shí)這些方法都是很有趣的啊，建議同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的時(shí)候可以去用一下，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)自己比其他的同學(xué)背的又快又好，千萬(wàn)不要忘記分享給認(rèn)識(shí)的同學(xué)。

5?背誦一詞中誦的意思？

1個(gè)回答2024-09-25 22:39

誦 sòng 本義：背誦、朗讀。

1. 用有高低抑揚(yáng)的腔調(diào)念：誦讀。背誦。誦詩(shī)。

2. 稱述，述說(shuō)：“王之為都者，臣知五人焉，知其罪者，惟孔距心，為王誦之”。

3. 詩(shī)歌：作誦（作詩(shī)）。（根據(jù)《漢典》的解釋，‘誦’就是‘朗讀、’‘誦讀’的意思。）

看圖作文《畫(huà)畫(huà)的不背畫(huà)板背畫(huà)板的不畫(huà)畫(huà)》

1個(gè)回答2022-12-09 03:27

送兒子去上美術(shù)課

快板朗誦詞

1個(gè)回答2024-03-09 23:19

打竹板，嗒嗒響．

人逢盛世喜洋洋．

今天來(lái)到梨園村，

村容村貌大變樣．

英明決策黨中央，

一號(hào)文件放光芒．

合力建設(shè)新農(nóng)村，

攜手并肩．奔小康

奔小康

學(xué)生背誦的方法

1個(gè)回答2024-01-18 10:24

學(xué)生背誦的方法主要有以下幾個(gè)：
1、抄誦法
俗話說(shuō)：“抄一遍勝過(guò)讀十遍?！弊x詩(shī)詞或短文時(shí)先看一句抄一句；再看幾句抄幾句；最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先讀再抄，抄完再讀。
2、時(shí)空法
記住要背內(nèi)容中表示時(shí)間方位順序的詞語(yǔ)。
3、人物法
記住文章中依次（或分類）出現(xiàn)的幾個(gè)人物，這樣憶人思情，憶人思言，就有助于理解與背誦。
4、情境法
創(chuàng)設(shè)具體情境，根據(jù)情境熟讀容易理解和記憶。尤其是優(yōu)美的詩(shī)歌與散文，運(yùn)用此法效果更佳。
如《望天門山》《江南春》《敕勒歌》《錢塘湖春行》等，我們可以繪畫(huà)出多幅圖畫(huà)，根據(jù)圖回憶，圖文結(jié)合，快速有趣地借圖成誦。
5、情節(jié)法
掌握故事的起因、經(jīng)過(guò)、發(fā)展、高潮、結(jié)果等具體情節(jié)，據(jù)情而背就容易的多了。
6、延伸法
背短文或詩(shī)歌，可從開(kāi)頭逐句延伸背誦，即背會(huì)第一句，背第二句時(shí)把的一句帶上，背會(huì)第一二句，背第三句時(shí)再把第一二句帶上，如此延伸，直到全篇。
7、對(duì)比法
把課文中具有對(duì)比的部分找出來(lái)，記住這個(gè)對(duì)比的性質(zhì)、特點(diǎn)、作用，就容易背誦了。
如背誦《白楊禮贊》第七段，抓住先抑后揚(yáng)，先否定，再肯定，最后是四個(gè)排比反問(wèn)句的句式特點(diǎn)。抑：沒(méi)有……沒(méi)有……也許……(否定句)，如果……那么……（假設(shè)）；揚(yáng)：但是……更……它是……（先轉(zhuǎn)折，又遞進(jìn)，然后肯定）。
當(dāng)你……難道……難道……難道……難道……（第一句是肯定反問(wèn)，后三句是否定反問(wèn)，四個(gè)反問(wèn)構(gòu)成一組排比句群）。背《愚公移山》第三段則要比較對(duì)話雙方的語(yǔ)氣：智叟的話句句是嘲諷，愚公則先斥后駁。這樣，從比較中折抓住了特點(diǎn)，背得快，記得牢，有效果。
8、問(wèn)題法
提出幾個(gè)具有連貫性、系統(tǒng)性的問(wèn)題，根據(jù)問(wèn)題答案的順序，記取背誦內(nèi)容。
9、提綱法
列出一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱，然后根據(jù)提綱練習(xí)背誦。
10、列表法
記憶時(shí)先將需要背誦的內(nèi)容進(jìn)行列表歸納，使繁雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化、特征化、條理化，一目了然，便于舉一反三，加深印象。

形容孩子背誦好的成語(yǔ)

1個(gè)回答2024-01-18 22:32

[dào bèi rú liú]
倒背如流：把書(shū)或文章倒過(guò)來(lái)背，背得像流水一樣流暢。形容背得非常熟練，記得非常牢。
成語(yǔ)典故
【出處】：郭沫若《蘇聯(lián)紀(jì)行日記·六月廿七日》：“她把說(shuō)明小冊(cè)子的英文部分似乎已經(jīng)讀得來(lái)倒背如流了。”

孩子不愛(ài)背誦怎么辦？

1個(gè)回答2024-02-15 00:00

老師對(duì)于孩子背書(shū)的情況，多鼓勵(lì)，不懲罰懲罰孩子，往往會(huì)給孩子的心理造成一定的影響，讓孩子下次難以安心舒適的去背書(shū)，背書(shū)的效果就會(huì)下降。如果給孩子一個(gè)好的背書(shū)環(huán)境，孩子就能慢慢的背出來(lái)，雖然可能花時(shí)間多一點(diǎn)，但是可以背出來(lái)。特別是在孩子收到鼓勵(lì)的情況下，背書(shū)就會(huì)更加的勤快，效果更好。讓小孩讀（不要求背）。白話文的課文讓孩子多背幾遍，然后不看書(shū)復(fù)述一下課文里的意思。中途不要試著背，這是很不好的。這時(shí)，他可能已經(jīng)會(huì)背了。切記，這時(shí)不要讓他背。然后反復(fù)這樣幾次，背書(shū)就會(huì)變的非常容易。隔一天，再讀?？隙梢员沉恕６颐摽诙?。如果中途停下來(lái)試背，磕磕巴巴的老記不到，會(huì)浪費(fèi)很多很多時(shí)間。所以，絕對(duì)

要讓孩子從小就背誦嗎

1個(gè)回答2024-02-23 01:01

對(duì)啊先背誦后理解就是說(shuō)在她記憶最好的時(shí)候讓她背誦等到長(zhǎng)大了他也就理解是什么意思了

八歲孩子背誦三字經(jīng)有意義嗎

1個(gè)回答2024-02-26 16:55

三字經(jīng)，需要要成長(zhǎng)過(guò)程中逐漸理解的，現(xiàn)在背的意義就是為了將來(lái)的深入理解。

中國(guó)的私塾都是讓學(xué)生先生硬地背下來(lái)的。

小學(xué)生背誦作文的好處？

1個(gè)回答2024-02-23 16:15

小學(xué)生背誦作文的好處：

可以鍛煉孩子的語(yǔ)言發(fā)展；

可以提高孩子的寫(xiě)作水平；

可以讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀誦讀的習(xí)慣！

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