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　　銅陵星

　　銅陵星

　　時(shí)間追溯到1995年10月23日夜，位于河北省深山中的中科院國(guó)家天文臺(tái)興隆觀測(cè)基地BATC大視場(chǎng)巡天研究團(tuán)組的工作人員正在緊張地工作著。這是個(gè)無(wú)月夜，按照常規(guī)應(yīng)進(jìn)行河外星系的深度測(cè)光工作，但這晚天上有云，透明度不好，于是工作人員把觀測(cè)時(shí)間排給了小行星搜尋計(jì)劃。

　　當(dāng)天負(fù)責(zé)值班觀測(cè)的是現(xiàn)中科大天體物理中心主任王挺貴，觀測(cè)助手是陳玉靜、李雅平和馬春梅。由于天氣狀況不太好，風(fēng)大，觀測(cè)工作曾一度被終止。后半夜，云層基本散去，觀測(cè)才得以繼續(xù)進(jìn)行。觀測(cè)結(jié)束后，數(shù)據(jù)處理結(jié)果顯示，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)移動(dòng)天體，科研組為其取了個(gè)臨時(shí)代號(hào)B95811，并將觀測(cè)數(shù)據(jù)送報(bào)給設(shè)在美國(guó)哈佛史密松天文臺(tái)的國(guó)際小行星中心。經(jīng)過(guò)認(rèn)證，這顆代號(hào)為B95811的天體正式被確認(rèn)為新發(fā)現(xiàn)的小行星，并獲得國(guó)際小行星暫定編號(hào)1995UX2。此后，國(guó)家天文臺(tái)科研組加強(qiáng)了對(duì)1995UX2小行星的追蹤觀測(cè)，并多次將其“捕獲”，最終確定了它的運(yùn)行軌道參數(shù)。國(guó)際小行星中心于1999年11月23日公布了1995UX2小行星永久編號(hào)12418，其命名權(quán)歸屬中科院國(guó)家天文臺(tái)。

　　鑒于銅陵的城市歷史文化特色和影響力，中科院國(guó)家天文臺(tái)決定將這顆小行星命名為“銅陵星”，并向國(guó)際小行星中心提出申請(qǐng)。經(jīng)國(guó)際天文學(xué)聯(lián)合會(huì)所屬的小天體命名委員會(huì)通論決定，國(guó)際小行星中心于2006年11月9日發(fā)布了第57901號(hào)公報(bào)。12418號(hào)小行星獲得永久命名“銅陵星”。由此，“銅陵星”將載著銅陵70多萬(wàn)人民對(duì)美好未來(lái)的期盼與向往，永遠(yuǎn)遨游寰宇。

　　據(jù)周旭分析，目前“銅陵星”處在太陽(yáng)的正后方，站在銅陵這個(gè)地理方位，夜間很難看到。進(jìn)入2007年后，“銅陵星”與太陽(yáng)不在同一條線(xiàn)上，全年都能看到，尤其在四月份更明顯。

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是的 只要是生活在社會(huì)上的人都會(huì)有這心思 只不過(guò)有人做了 有人只是想想罷了

新津中學(xué)外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校簡(jiǎn)介





新津中學(xué)外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校是由國(guó)家級(jí)示范校新津中學(xué)、四川大學(xué)出國(guó)留學(xué)人員培訓(xùn)部和美國(guó)察帕諾高級(jí)中學(xué)等強(qiáng)力打造的一所集小學(xué)、中學(xué)、特色教育為一體的高規(guī)格、高起點(diǎn)的現(xiàn)代化學(xué)校。



學(xué)校地處成都市新津縣武陽(yáng)東路301號(hào)（二號(hào)橋頭），占地228畝，三面環(huán)水，形似半島，與青山相對(duì)，與大河相擁，環(huán)境清幽，是一方心靈凈地，讀書(shū)圣地。



學(xué)校目前在校學(xué)生1709人，其中小學(xué)生470人，中學(xué)生1239人，學(xué)校教職工176人，其中專(zhuān)職英語(yǔ)外籍教師4名，兼職英語(yǔ)教授及英語(yǔ)碩士8名，兼職數(shù)學(xué)博士及博士后7人，特級(jí)教師1人，學(xué)科帶頭人2人，高級(jí)教師21人，省、市、縣級(jí)名師占全校教師總數(shù)的35%。



辦學(xué)理念：以人為本，因材施教，和諧發(fā)展。



教育教學(xué)思想：弘揚(yáng)“愛(ài)國(guó)、上進(jìn)、責(zé)任、創(chuàng)新”的精神，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的文明意識(shí)及習(xí)慣。增強(qiáng)學(xué)生的自信心和上進(jìn)心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣及方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和表達(dá)能力，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。



培養(yǎng)目標(biāo)：全面關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，讓普通學(xué)生成為優(yōu)秀學(xué)生，讓學(xué)生在享受成功教育的同時(shí)，獲得成功的體驗(yàn)和愉悅，為高一級(jí)品牌學(xué)校輸送素質(zhì)好、成績(jī)好的學(xué)生。



辦學(xué)特色：突出“外語(yǔ)教學(xué)”和“數(shù)學(xué)教學(xué)”品牌；實(shí)行課堂教學(xué)小班化；封閉式的生活管理和半軍事化的行為習(xí)慣培養(yǎng)。

是啊，7座的車(chē)還是挺多的，不過(guò)好的也就那么幾個(gè)，像是歐尚啊。風(fēng)行s500啊，寶駿730啊，說(shuō)到寶駿730想多說(shuō)兩句。因?yàn)楸救司褪?30，之前開(kāi)的是歐尚，后來(lái)?yè)Q車(chē)就換了730 ，整體感覺(jué)從性?xún)r(jià)方面來(lái)說(shuō)，還是730合適，配置高，報(bào)價(jià)還合理。

你的這臺(tái)本本有好幾個(gè)型號(hào),
不同型號(hào)配置也有稍微有些差別,
還不如直接把配置貼上來(lái)更實(shí)在些,
下圖中仙劍六的推薦配置,
你照著看一下吧,
不過(guò)你的這臺(tái)本本要運(yùn)行是沒(méi)問(wèn)題的,
能不能流暢的運(yùn)行,

這個(gè)要看游戲本身的優(yōu)化如何,
若是剛面市的是渣優(yōu)化的游戲,
即便是高配置的電腦,也吃不消.

不用卸載，直接安裝SP3，SP3已經(jīng)包含了SP1和SP2，并且安裝SP3的時(shí)候，會(huì)自動(dòng)卸載SP1或SP2的

賽課獎(jiǎng)項(xiàng)一般是指一些線(xiàn)上教育平臺(tái)或比賽組織者頒發(fā)的獎(jiǎng)項(xiàng)，它們通常是為了表彰在特定領(lǐng)域或活動(dòng)中獲得卓越成就或創(chuàng)新表現(xiàn)的個(gè)人或團(tuán)體。不同賽課機(jī)構(gòu)可能設(shè)立的獎(jiǎng)項(xiàng)有所不同，下面列出一些常見(jiàn)的賽課獎(jiǎng)項(xiàng)：

1. 優(yōu)秀管理員/教師獎(jiǎng)：表彰在教育教學(xué)中表現(xiàn)出色、業(yè)績(jī)突出的管理員和教師，鼓勵(lì)其繼續(xù)發(fā)揮優(yōu)秀的教學(xué)水平和管理能力。

2. 優(yōu)秀學(xué)生/選手獎(jiǎng)：表彰在學(xué)習(xí)、比賽或活動(dòng)方面表現(xiàn)優(yōu)異、成績(jī)突出的學(xué)生或選手，并為他們提供一些榮譽(yù)或獎(jiǎng)勵(lì)。

3. 創(chuàng)新或創(chuàng)意獎(jiǎng)：表彰在某個(gè)領(lǐng)域或活動(dòng)中提出獨(dú)特的、具有創(chuàng)新性或創(chuàng)意性的想法或方案，并為其提供一些推廣或支持。

4. 卓越貢獻(xiàn)獎(jiǎng)：表彰在某個(gè)領(lǐng)域或活動(dòng)中長(zhǎng)期積極參與、卓有貢獻(xiàn)的個(gè)人或團(tuán)體，為其提供一些獎(jiǎng)勵(lì)或鼓勵(lì)。

5. 杰出服務(wù)獎(jiǎng)：表彰在客戶(hù)服務(wù)、技術(shù)支持等領(lǐng)域表現(xiàn)出色、為用戶(hù)提供良好服務(wù)和支持的個(gè)人或團(tuán)體，提供一些獎(jiǎng)勵(lì)或榮譽(yù)。

總之，賽課獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)立主要是為了表彰優(yōu)秀表現(xiàn)、激發(fā)創(chuàng)新活力、鼓勵(lì)持續(xù)努力，并為獲獎(jiǎng)?wù)咛峁┮恍┘?lì)和支持，以推動(dòng)教育事業(yè)和行業(yè)發(fā)展。