張公案有聲小說土豆

　　幼兒園教案：小土豆
　　教師：屈老師
　　【活動目標】
　　1、了解土豆的生長過程，激發(fā)探究植物奧秘的欲望。
　　2、知道到土豆的食用方法，喜歡吃土豆。
　　【活動準備】
　　圖片：食用土豆的圖片，生長的土豆，發(fā)芽的土豆。
　　【活動過程】
　　一、出示薯片，引起幼兒的興趣教師：這是什么？你們吃過嗎？這是用什么做成的？
　　幼兒討論教師：這就是我們平時說的"土豆"，它還有一個名字叫"馬鈴薯"。今天我們來認識土豆。
　　二、認識土豆及其生長過程
　　1、出示圖片：土豆教師：這是什么？它還有一個名字呢，知道叫什么嗎？
　　2、出示發(fā)芽的土豆圖片。
　　請小朋友看看這個土豆有什么不同？
　　教師：仔細觀察，看看土豆哪里最容易長出小芽？
　　猜猜把長芽的埋到土里會不會長出葉子，會結(jié)出新的土豆嗎？
　　3、了解土豆的生長過程
　?。?）讓幼兒討論：發(fā)了芽的土豆切成幾塊，切口朝下埋在土里會發(fā)生什么事情？
　?。?）教師：土豆的根和芽一天天長出來。
　　土豆的根是從有芽的地方長出來的，你知道芽朝哪里長嗎？
　　往地里長還是往有陽光的地方長？
　　幼兒討論后知道，芽朝著有陽關(guān)的地方長。
　?。?）教師：什么時候長出葉子了，看到露出地面長出嫩嫩的葉子，你就會知道在這個地方有一棵土豆了。
　　（4）教師：葉子越長越多，地底下發(fā)生什么事呢？
　?。ㄓ變鹤杂捎懻?。）
　?。?）教師：土豆寶寶要長出來了，知道寶寶長在哪里嗎？
　　原來是長在根的最前端。寶寶在地下長，地上面開出漂亮的花了！
　?。?）提問：我們什么時間才能把土豆從土里挖出來？
　?。?）出示圖片，觀察地里成熟后的土豆。
　　教師：花謝了，葉子也枯萎了，這個時候我們就可以挖出長大的土豆了。
　　4、教師小結(jié)土豆生長的過程：
　　把發(fā)芽的土豆切成塊，切面朝下埋在土里，有充足的陽光和水分，在土里發(fā)芽長根，露出地面時長出嫩嫩的葉子，長了許多葉子以后開出漂亮的花，土豆寶寶在土里慢慢長大，等到花和葉子枯萎了，土豆就長大了，我們就可以吃了。
　　三、土豆的食用
　　1、提問：是不是所有的土豆都可以吃？長芽的，已經(jīng)變綠了的可以吃嗎？
　　教師：長芽的，已經(jīng)變綠的土豆有毒素是不可以可以吃的。
　　2、提問：土豆可以怎么吃呢？
　　幼兒討論
　　3、出示土豆制成的食物圖片教師和幼兒一起歸納做法：可以炸，炒，煮，烤。切成塊，絲，整個，土豆泥等。
　　教師：想不想吃土豆?。炕丶液桶职謰寢屢黄鹱雒牢兜耐炼故称钒?！
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　　活動目標：

　　1、 學習朗誦兒歌，練習吃（chi）的發(fā)音。

　　2、 通過模仿動物的聲音及形體動作，了解動物的特征。激發(fā)幼兒對動物的興趣，萌發(fā)愛護小動物，保護小動物的美好情感。

　　3、 培養(yǎng)幼兒在集體面前大聲、清楚講話的習慣。

　　4、 提高集體游戲的積極性，體驗游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1、 雞，兔，狗，貓等小動物頭飾各8個。

　　2、 魚，蟲，骨頭，蘿卜等教具若干。

技法，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)美來自生活。 3.情感、態(tài)度和價值觀目標 培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，激發(fā)學生創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望。 重點：1、用水粉顏料在土豆上繪制臉譜 重、 難點 2、運用綜合性知識技能去創(chuàng)作、表現(xiàn)。 難點：土豆臉譜造型的惟妙惟肖，富于美感。 教 教學環(huán) 節(jié) 一、 激情導(dǎo) 入 二、 探究學 習 師 生 活 動 學 過 程 補充、學法與反思 三、 實踐創(chuàng) 作 四、 展示總 結(jié) 五、 課后 出示土豆， 詢問學生土豆的日常作用， 再以小魔術(shù)的方 反思：首先，激情導(dǎo)入環(huán)節(jié)， 式向?qū)W生展示土豆變成戲劇臉譜的過程， 對土豆進行藝 我通過小魔術(shù)的方式把一個 術(shù)再創(chuàng)作，激發(fā)學生學習興趣。 常見的土豆變成一個喜劇臉 譜的形式來激發(fā)學生的學習 1、分析繪制方法，解決重難點： 興趣。 ⑴、設(shè)計圖形：展示臉譜課件，師生共同欣賞分析臉譜 其次， 探究學習和實踐創(chuàng) 構(gòu)成形式。小組討論確定臉譜形式（以哪種顏色為主 作環(huán)節(jié)， 通過學生交流、 討論、 色） 。 合作表現(xiàn)， 培養(yǎng)其動手能力和 ⑵、涂色（分別演示正確以及錯誤的涂色方法，強調(diào)重 發(fā)散思維。因此，我在教學過 點一是用色要厚重二是要等一層顏色干了之后再涂第 程中， 不斷為學生提供創(chuàng)造動 二層） 手實踐的機會， 使他們通過觀 ⑶、添加裝飾（利用牙簽、彩紙、毛線、糖紙等材料進 察、體驗、想象及在動手實踐 行裝飾，裝飾要與臉譜和諧統(tǒng)一） 中找到知識、找到方法。教師 應(yīng)以學生為本， 要適應(yīng)時代發(fā) 學生按照確定的臉譜形式進行分組創(chuàng)作， 分工合作， 合 展的要求。不僅教書也要育 人， 因此， 我本著自主、 合作、 理安排時間。教師巡視指導(dǎo)。 探究學習方式的原則橫向加 強美術(shù)學科與其它學科間的 聯(lián)系，縱向拓展美術(shù)教學領(lǐng) 域，呈現(xiàn)教學內(nèi)容，通過對土 各組組長帶著作品到講臺前展示。 學生互評， 教師 豆再創(chuàng)作的認識與理解， 讓學 點評。學生總結(jié)本課收獲。 生在觀察、體驗、記憶、想象 中來表現(xiàn)自己的生活感受， 激 讓學生想想除了在土豆上繪制臉譜， 還可以在哪些東西 發(fā)學生的參與熱情及創(chuàng)造性 上繪制臉譜？教師鼓勵學生課后利用不同的材料來進 思維。 同時制作過程中也要注延伸 行戲曲頭像的塑造 意教室、桌面的衛(wèi)生。 最后，展示總結(jié)環(huán)節(jié)，讓學生 互評， 通過自己的分析解決本 課的重難點。 再由學生自己來 總結(jié)今天的收獲， 看看都學到 了什么。 教師鼓勵學生課后利 用不同的材料來進行戲曲頭 像的塑造。 板 書 設(shè) 計 巧用土豆 方法步驟：1、設(shè)計圖形 2、涂色 3、添加裝飾

知識與技能

（1）能用密度公式進行有關(guān)的計算。
（2）能用密度知識解決簡單的內(nèi)實際問容題。

（3）培養(yǎng)學生運用所學物理知識解決實際問題的能力。
過程與方法

（1）通過研究討論密度和社會生活的關(guān)系，使學生體會到密度知識對社會生活的意義。

（2）通過利用密度知識解決實際問題的探究，使學生具體的掌握利用密度知識解決實際問題的方法和技巧。
情感、態(tài)度和價值觀

（1）培養(yǎng)學生綜合實踐能力、分析和解決問題的能力。
（2）通過討論和交流，培養(yǎng)學生合作學習的意識和態(tài)度。

是《一起來切土豆》